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新一轮基础教育课程改革现正在全国各地展开,新课程所阐释、倡导的全新的基本理念也正如缕缕清风般吹进校园、渗透到师生的心田.理论只有通过实践才能常青.新课程的理念只有转化为生动的课堂教学实践才具有生命力.作为教师,我们的首要任务就是完成理念与实践的转换,让新课程扎根于课堂.可是课堂教学实践的丰富性和复杂性,使得这一转换过程变得相当艰难.许多时候,作为一线教师,经常在思考,在新课程理念下,课到底该怎么上?到底怎样的课才算是一节好课呢?我们感到迷惘和困惑,有时对新深程理念的理解也有失偏颇,课堂教学进入了一种新的模式化,甚至走人了误区,令人忧患,发人深省! 相似文献
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如今,作为高科技产物的多媒体教学正在融入现在的课堂,并以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,逐步打破传统的“一块黑板,一只粉笔”教学模式,构建起了新型的教学模式。因为有这样一个快捷的平台,对各种形式的公开课举办者来说,就有这样一种现象,基本上以多媒体辅助教学手段为条件,致使许多教师沦为计算机的奴隶, 相似文献
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公开课,作为探索教学方式、交流教学经验、推进教学改革重要形式,对基础教育的发展起了很好的作用。然而。现今的公开课却有所异化,已走入形式主义的误区。主要表现为: 相似文献
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公开课是检验教师教育教学质量及提升教师教学能力的活动,但也不乏一些教师对新课程理念的理解有失偏颇,以致走进了课程改革的误区。本文试图从四个方面指出问题,并提出相应的对策。 相似文献
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新课程改革的春风已吹遍了祖国的大江南北,新课程理念已深入人心。广大教师在教学实践中,已积极地倡导新的学习方式和教学方式。自主学习、探究学习、合作学习已成为新时期学习方式的主流。一时间,原先的教学方式和学习方式得以否定.各地语文课堂可谓生机盎然,但在实践过程中也不免存在一些误区。[第一段] 相似文献
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朱淑贤 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):12-12
评课是教学、教研过程中一种经常性的活动。在当前新课程改革实验的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、提高教师专业水平、深化课堂改革有着十分重要的意义。然而,我们也经看到一些教师在进行评课时陷人误区。 相似文献
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初中数学新课程实施已有几年了,教师们理念发生了很大的变化,他们积极探索课堂教学改革的方法,课堂教学改革正呈蓬勃发展的势态。并取得了显著成果。然而,在教改实践中仍存在着一些问题。下面我根据近几年教学实践和研究体会。谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区。并探讨走出误区的方法。 相似文献
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随着新课程改革的深入。小组合作学习已经成为课堂所采纳的基本学习方式之一。然而,纵观大至全国性的比赛课小至日常的教学课,透过其热热闹闹的表面冷静思考后我们不难发现,在对小组合作学习的方法运用上,部分教师的教学理念与教学行为还存在着某些偏差及误区。 相似文献
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基础教育课程改革是时代赋予教师光荣而艰巨的任务。经过一年的改革实践,我们既看到了改革给教学带来的可喜变化,同时也引发了我们对新课程改革理念下的课堂教学误区的几点思考。 相似文献
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岳美丽 《中国基础教育研究》2006,2(3):65-65
在过去的思想政治教学中,单纯讲解的教学方式占了绝大多数,以教师、课堂、书本为中心,忽视交流、合作、主动参与探究的方式,学生创新能力的发展受到一定的束缚。 相似文献
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当今,新一轮基础教育课程改革正在全国各地展开,新课程所阐释、倡导的全新的基本理念也正如缕缕清风般吹进校园、渗透到师生的心田.但是理论是灰色的,实践之树才能常青.新课程的理念只有转化为生动的课堂教学实践才具有生命力.作为教师,我们的首要任务就是完成理念与实践的转换,让新课程扎根于课堂.可是课堂教学实践的丰富性和复杂性,使得这一转换过程变得相当艰难.许多时候, 相似文献
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实施课程改革以来,广大教师进行了许多有益的教学实践探索。由于教师对新课程标准理解和体悟的层面不同.教学实践中出现了“五大误区”。 相似文献
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公开课,顾名思义,就是向广大教师开放的课堂教学,与日常的常态课堂教学相对。相较而言,公开课具有示范性与探究性两大显著特征。它不仅要让学生从不懂到懂、从不会到会、从不好到好,还要让众多的听课教师在某一点或某几点上明白怎样才能科学、高效地达到上述理想境界,因而具有示范性。把《语文课程标准》的要求落实于课堂教学,把先进的课程改革理念转化成实实在在的教学行为,是既需经验又超越经验,既需继承又饱含创意的实践活动。实践必然伴随反思,在总结成败得失中重建。这个由稚嫩走向成熟,由缺失走向完美的过程,就是不断发现、解决问题的探究过程。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,一线教师也在潜心实践,试图把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中,使课堂教学不断焕发出生机和活力。情感朗读作为一种常见的阅读教学方式,在课堂教学中已司空见惯,但许多教师理解和运用这一教学方式的时候,教师、学生、文本之间缺少对话,导致情感朗读中存在着这样或那样的问题,影响了阅读教学的质量。 相似文献
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公开课是一种常见的教师专业活动形式,在基础教育课程改革以来,担负着宣传和推广新课程理念、展示如何将新的教育理念转化为实际课堂教学行为的重任。特别是在当前,基础教育战线正在进行深化课程改革、实现高效教学的实践探索中,公开课作为开放的课堂教学,成为了专家与教师、教师与教师之间研讨、互学、共进的教学范例,因此,现阶段公开课自然有其存在价值。 相似文献
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记者:新课程的实施给课堂教学带来了不少可喜的变化,同时也衍生出了一些令人深思的现象及问题,针对当前课程改革中出现的形式化趋向,您有何良策?
李臣之:的确,当前课程改革中课堂教学的形式化现象比较突出,如果我们不去研究和改变的话,它就可能成为新课程发展的一大障碍。对此,不少学者已经注意到并提出过一些看法,我认为我们首先叮以从这一方面去思考。 相似文献