共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
语文比较教学法可以运用于语文教学的整个过程,可以说,这种方法是语文教学法中运用最为广泛的教学方法之一。一、比较教学法的依据俄国教育家乌申斯基说:"比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。"我们运用比较法进行教学,其依据是: 相似文献
2.
中学语文比较教学法浅议南阳市二中霍本旺俄国教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”比较,是人们认识、鉴别事物的一种好方法,通过比较,可以更好地揭示事物的共性与个性,认识事物的本质属性。中学语文教材是以单... 相似文献
3.
所谓比较法,就是把两种或两种以上互有联系而又有差异的知识,分别进行分析、区别、鉴赏、归纳,辨析异同,把握特征,掌握知识,培养能力的方法。中学语文是一门知识面广,内容极为丰富的科学。当前,国家大力提倡素质教育,着力培养学生分析问题、解决问题、灵活运用等方面的综合素质能力。作为“传道、授业、解惑”的教师,在教学过程中,除了起到点拨、引导的作用,还应激发学生对学科问题多思、多想,多方位、多角度地去分析、比较、鉴别。在语文教学中,科学地运用比较法,既可以培养学生的逻辑思维能力,又可以使学生触类旁通,同时也打破语文教学的… 相似文献
4.
温茹 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法.它的实用范围极为广泛,在文学、法学、政治、经济等领域中早就普遍广泛地运用了.有比较才能有鉴别,有鉴别才能有发现有创造. 相似文献
5.
当前,比较教育学的研究与实践在全世界方兴未艾,而植根于其基本理论与基本方法的比较教学法也应该受到重视。因为它与目前风行的各种教学思想和教改方法一样,都不失为提高学生素质的一种好办法。 相似文献
6.
杨汉太 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1978,(4)
近些年来,中学语学教学质量下降,教学方法的不科学,是原因之一。要改变这种不合形势要求的落后现状,深入研究中学教材教法实为当务之急。工作应从何处着手呢?我们感到还是老话一句:首先要在精讲多练和启发式上下功夫。 相似文献
7.
曹志辉 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):42
从事教学的人常重复这样一句话 :“教学有法 ,但无定法 ,贵在得法。”这句话含有三层意思 :一是说明教学有一定方法 ,指出教学有规律可循 ;二是说明教学没有固定的方法 ,这体现了教学方法的多样性 ;三是说明教学要充分掌握规律 ,发展创新意识 ,获得适于当代社会需要的、利于发展学生智力的、培养学生自学能力的、并且具有创见性的教学方法。多年来 ,有些地方语文教学的成绩提高不快 ,其主要根源是教师善命令 ,不善于商量 ;善管住 ,不善于帮助 ;善课内讲授 ,不善于组织活动 ;重知识轻性格 ,重接受轻发现 ,重模仿轻独创 ,重质量轻效率。在教学… 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
在较长一段时间内,中文系有许多学生不喜欢学习中学语文教学法这门课程(以下简称教学法)。他们说:“教学法课没用处,没意思”。有时,教室里冷冷清清,听课的人廖廖无几。从一九八三年开始,连续四年,我进行了一些教学改革的试验。现已初见成效,学生开始喜欢这门课程,学习积极性有了提高。现将我的认识和具体做法报告如下,希望能得到同行们的批评、指正。 相似文献
13.
一、改革课题的提出《中学语文教学法》的改革课题,是在我们对这门课程过去的总结、现状的研究,未来的展望这一基础上提出来的.中学语文教学法是高师中文系的一项"综合工程".如果说中文系的基础课、专业课是对一部机器个别部位加工的车间,那末,《中学语文教学法》就是对这部机器组装的"综合车间".这门课程在中文系理应占有特殊的地位.但是,回顾前几年的教学, 相似文献
14.
刘慰华 《江西教育学院学报》1994,15(2):71-73
在中学语文教学法这门课的教学中,怎样调动学员学习教学法课的积极性,调节好课堂情绪,让他们变被动为主动,变消极为积极,使教学法课收到应有的效果,应该是教学法老师认真考虑的问题. 相似文献
15.
设喻教学法就是通过创设比喻来进行教学。这种方法运用得当,有利于激发学生的兴趣,创造活跃和谐的课堂气氛,提高教学效率;能为学生留下深刻的印象,有助于记忆;还能帮助学生加深理解,便于化难为易。总结其运用规律,大致有三要。 相似文献
16.
17.
语文教学在中学阶段的学科教学中占有非常重要的地位,在实施教育改革的过程中,为了更好地适应新课程理念及加强素质教育,需要整体提高中学语文教育教学质量。鉴于此,中学语文作为基础性的学科,教师的教学方法显得尤为重要,在中学语文教学中运用新的教学方法,实施问题教学法,能达到良好的中学语文教学效果。文章阐述了中学语文教学中如何实施问题教学法。 相似文献
18.
19.
许多教学法论著都指出,“中学语文教学法”是一门以中学语文教学为研究对象的学科。这个说法当然没有什么不对,但我们认为它还显得不够明确和具体。“中学语文教学法”包括的内容很复杂,所指的范围很广泛。因此,只作这样的表述,还不能帮助人们准确地把握“中学语文教学法”这门学科的性质,正确地理解这门课程的任务。我们不能只满足于知道它研究中学语文教学,更重要的,还要知道它研究中学语文教学的什么。 相似文献
20.
浅谈中学语文阅读教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
吕霞 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
在教学中我们常发现学生在课堂上学习了很多阅读文章,课外阅读量也不少,但是他们的阅读理解能力却没有得到相应的提高,写作兴趣也没有得到激发.原凶何在?家长困惑,学生困惑. 相似文献