情景交融 表情达意——谈写景、状物记叙文的写作

写景状物,主要是通过对景物的描写来反映人们对世界的情感认识。写景应该做到景物如在眼前,且情寓景中,情景交融;状物要做到体察入微,栩栩如生,活灵活现,且意蕴包含其中。在文中,有时景物属于从属地位,起着烘托心情、渲染气氛的作用;有时景物成为文章的主体,以独特的审美的价值受到人们的鉴赏。情景交融、物我合一成为这类文章的最高境界。一、抓住景物特征,写出景物的个性。景与人一样,也有自己的特色。写出景物的个性特征就是写出一时一地的景物与他时他地景物的不同之处。同样是山,泰山显其雄,峨眉显其幽,华山显其险,庐山显其秀;同属江南…     

强化“写景状物”训练的尝试

强化“写景状物”训练的尝试景小平一、理论根据与实用价值近年来，全国高考题都对考生的写景状物能刀进行了考查。因为，写景状物是一个高中学生应具备的最基本的写作技能。写景状物要求写作者要把自己观察到的具体事物，包括形状、颜色、质地、性能等方面的具体特征翻译...     

挖掘事物中蕴含的情怀意蕴——状物写景记叙文阅读指导

考点透视 1.情感把握.准确体会作者在文中所寄托的情感. 2.行文线索.找到贯穿全文写景状物抒情的主题脉络. 3.考查概括筛选信息的能力.归纳所描绘景物的特点.如:请简要概括文中××的特点. 4.写法探究.分析文章在内容选择、结构安排、情景结合等方面的特点,尤其关注借景抒情、托物言志、欲扬先抑、烘托、对比等表现手法.     

写景状物的技巧

<正>"感时花溅泪,恨别鸟惊心。"一切景物都可以承载、寄托作者的思想感情。写景状物的重点在于通过细致的描写凸现景物的特点,最终的目的却在于寄托作者的情思。通过景物描写表情达意,需要注意以下几个问题。     

写景状物的方法

以景物作为描写对象的文章,在日常阅读中随处可见.对于写景状物的一般要求是:“写景,如在人耳目,情寓其中:状物,栩栩如生,意蕴其内”.(高中一册语文教材单元知识《写景状物的一般要求》)那么,怎样才能做到这一点呢?     

漫话秋色——谈写景状物类作文的写作

写景状物类的作文写作 ,有些同学常常感到很吃力。有的刚写几句 ,就无话可说了 ;有的虽然写了好百字 ,但是文章内容杂乱 ,话语无序。面对此种情况 ,试举“瞧 ,那一片秋色”这一文题为例 ,浅谈写景状物文章的点拨 ,仅供老师和同学们参考。写好这篇作文 ,关键得处理好内容和构思两方面的问题。文章的内容及取材要注意以下几点 :第一、找准描绘对象。“瞧 ,那一片秋色”的描绘对象就是“秋色”。“秋色”包括的范围极广 ,秋天的风雨、日月 ;秋天的山川、田野均可写入文章。第二、细致观察 ,抓住特点。对于景物 ,必须仔细观察它的形象 ,才能对它…     

写景状物 情景交融——《社戏》教学札记

《社戏》是鲁迅以故乡绍兴的农村为背景写成的短篇小说.它通过月下去看“社戏”的动人情景,为我们塑造了一群活泼、可爱、聪明、能干的农家孩子的形象,并把他们镶嵌在一幅绚丽多姿的夏夜月色下江南水乡的风俗画中.小说写景状物,情景交融,使我们仿佛看到“画上见过的仙境”似的,获得诗情画意般的美的感受.     

写景状物类记实作文教学设计

设计依据与教学目标学会写景状物是中小学生必须具备的写作基本功之一。万物皆有灵性,美无处不在。一处美景,一种自然景观,一棵树木,一只小鸟, 一件小小的工艺品,往往都蕴含着某种情趣,它能引起人的联想,触动人的情思,给人以美的享受。因此,教师一是要积极引导学生学会多角度地观察景物或事物,把握景物或事物的特征, 力求有创意地表达;二是要启发学生展开联想和想象,丰富表达的内容,提高学生的审美情趣。写景状物类记实作文的教学目标是: ()引导学生通过仔 1细观察,积累写景状物的素材,并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。()通过抓读…     

写景状物类记实作文教学设计

[设计依据与教学目标]学会写景状物是中小学生必须具备的写作基本功之一。万物皆有灵性,美无处不在。一外美景,一种自然景观,一棵树木,一只小鸟,一件小小的工艺品,往往都蕴含着某种情趣,它能引起人的联想,触动人的情思,给人以美的享受。因此,教师一是要积极引导学生学会多角度地观察景物或事物,把握景物或事物的特征,力求有创意地表达;二是要启发学生展开联想和想像,丰富表达的内容,提高学生的审美情趣。写景状物类记实作文的教学目标是:(1)引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材,并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。(2)通过抓读写联…     

万物万种色 一云一情状——状物写景记叙文阅读指导

正考点透视1.情感把握,准确体会作者在文中所寄托的情感。2.行文线索,找到贯穿全文写景状物抒情的主体脉络。3.文意概括,归纳所描述的景物的特点。4.写法探究,分析文章在内容选择、结构安排、情景结合等方面的特点,尤其关注借景抒情、托物言志、欲扬先抑、烘托、对比等表现手法。5.赏析语言,体味和推敲重要词语、句子的含义及其作用,说出其中渗透的感情。6.迁移拓展,结合自己的阅读体验,对文章的整体或局部内容谈谈自己的感受或进行仿写训练。     

状物写景的习作例文

例如,第8页最上面的一栏可以这样进行教学:师:图上面有几个小朋友?他们正在干什么?生:图上面有两个小朋友,一个推着声母 b,一个推着韵母 a,正向一起碰。师:对,一个声母跟一个韵母碰在一起,就能拼合成一个音节,这就叫做拼音。(左手拿声母 b 的卡片,右手拿韵母 a 的卡片,并在一起成为一个音节 ba。     

写景与状物的异同

几乎所有的写作学著作都把记叙文分为写景、状物、叙事和记人四类,但在分析其异同时,却常常把叙事记人二类说得清清楚楚,而对写景与状物则或一笔带过,或笼统言之,现行高中语文教材就是将二者混为一体而言之,这对于作文教学和写作学研究都是亟待弥补的一大缺憾。其实,这两者的异同都很明显,下面从对象、方法和目的三方面来辨析之。二者的相同点主要表现在三方面。首先,它们的写作对象都是客观的自然的景物,都要既写外形又写内蕴。其次,基本表现手法都是叙述和描写,写作上都要求作者动笔前仔细观     

写景状物散文的阅读

阅读能力训练阅读短文并回答文后问题.寂寞天柱山(节选)开始见到过一个茶庄,等到顺着茶庄背后的山路翻过山,就再也见不到房舍.山外的一切平乏景象突然不见,一时涌动出无数奇丽的山石,山石间掩映着丛丛簇簇的各色林     

谈谈写景状物的艺术

写景状物是文学重要的表现手法,作家常常运用它来表现自己的思想情感。某种思想情感不借助于写景状物,可以说它是抽象的、概念化的东西,难以引起读者的共鸣。如果你能把它具体化、形象化融于景物的描绘中,就能使读者有身临其境的感受,从而拨动读者的心弦。读了《醉翁亭记》和《岳阳楼记》两篇散文,对如何运用这一手法表现自己的思想情感,我们会从中得到很多启发和借鉴。两篇作品,用了大量的笔墨去写景和具体描写事物,其用意虽然不同,但它们都完美的表现了文章的主旨。《醉翁亭记》先“西南诸峰,林壑尤美”,后点出要写的对像?琊山“蔚然而深…     

关于写景状物作文的指导

关于写景状物作文的指导靳国申张泽明写景状物的文章是记叙文的一个重要组成部分,这方面的写作训练,在初中阶段虽接触不多,但正确指导,很有必要。一、精析范文,把握特点。写景状物的文章有个共同特点,就是借景抒情,托物言志。作者并不直接表明自己的爱憎,坦露自己...     

再谈记叙文教学中的逻辑思维训练

1981年第10期《天津教育》曾发表拙文《记叙文教学中的逻辑思维训练——使用概念的明确性和运用词语的准确性》,是从使用概念和运用词语的角度来立论的。本文试从逻辑推理的角度,再来谈谈对这个问题的粗浅认识。记叙文(包括一般记叙文和记叙性的文学作品)中,是蕴涵着逻辑推理的。因为任何形     

情景交融与托物言志——谈写景状物诗的鉴赏方法

情景交融、托物言志是古代诗歌创作的两个极其重要又极其普遍的方法.本文以具体而丰富的素材,从景与物两个不同的角度详尽地介绍了写景状物诗中情景交融、托物言志两种典型的创作手法的运用及相关的鉴赏方法.     

江山如画——浅谈毛泽东诗词的写景状物特征

毛泽东同志不仅是伟大的无产阶级革命家、政治家、思想家和军事家,而且还是一个杰出的诗人。他现存的五十首诗词,以其博大精深的内容、瑰丽奇伟的艺术,给华夏诗国增添了新的宝贵财富,永远值得后人学习和研究。本文拟对毛泽东诗词的写景状物特征做一粗浅探讨,以求证于方家。