研究性学习与大学生创新人格培养策略

研究性学习内容、研究性学习方法、研究性学习过程能有效促进大学生创新人格的形成。在研究性学习中,教者应努力做好研究性学习课程的开发,不断优化研究性学习的教学设计,积极建构研究性学习的师生关系,深入革新研究性学习的评价方式,着力培养大学生的创新兴趣、创新情感、创新思维与创新意志,全面有效地塑造大学生创新人格。     

研究性学习与大学生创新素质的培养

研究性学习具有问题性、自主性、开放性、实践性、过程性、合作性、多元性等特征．研究性学习的这些特征有利于大学生创新素质的培养．它有利于学生问题意识、兴趣等创新意识的激活;它有利于学生想象力、发散思维等创新能力的提高;它有利于学生意志、自信心和容纳性人格等创新人格的塑造。     

论批判思维在中学研究性学习中的作用

从批判思维的一般特征出发,结合批判思维与研究性学习的相互关系,论述批判思维在中学研究性学习中的四个方面作用,即有利于培养创新精神、有利于培养学生的信息素养、有利于塑造健全的人格、有利于形成综合思维能力。     

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

我们正处在一个知识经济初见端倪的时代 ,这是一个基于知识、注重创新和实践的时代 ,是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代 ,“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此 ,现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神 ,形成创新的能力 ,在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。本人以为 ,研究性学习对于调动学生学习的积极性 ,充分开发学生的潜能和潜力 ,培养学生的创新和实践能力 ,塑造学生的健康人格 ,具有重要的意义。对于研究性学习的含义 ,归纳起来一般有两种情况。一是…     

自主研究性学习课堂教学模式的研究

构建自主研究性学习课堂教学模式,就是在课堂教学中,以教师为主导,以学生为主体,使课堂教学成为师生生命发展的载体,焕发师生生命的活力,发展智力,提高能力,升华学生学习的热情,培养创新精神,塑造完整健全的人格。本文就自主研究性学习课堂教学模式的基本特征、教学策略、教学程序及教学评价作初步探讨。     

研究性学习在化学创新教学中的运用

一、对创新教育和研究性学习的认识1.创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的教育,包括创新意识、创新能力和创新人格诸方面。是创造性思维的培养和创新精神、人格的形成,应该把培养学生的创新精神和创新能力贯穿于教学的实践过程中。2.研究性学习是指学生在教师的指导下以自主性、探索性为基础,以社会、生活中感兴趣的问题为研究课题,以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它包括学科研究性学习和研究性学习课程两种形式。两者交互作用、相辅相成,学科研究性学习是研究性学习课程的基础,而研…     

“三式”并举 循序渐进——关于政治课研究性学习实施方略的探索

政治课研究性学习是指学生在教师指导下 ,从社会生活和学科领域中选择和确定专题或问题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它既包括作为一门课程的“研究性学习” ,又包括作为一种学习方式渗透于各种学习活动之中的“研究性学习”。政治课实施研究性学习 ,对于培养学生的创新精神和创新能力 ,塑造学生健康向上、适应时代要求的人格具有重大意义。但是 ,有效开展政治课研究性学习 ,目前需要研究和解决的问题很多。从客观条件上看 ,这些矛盾和问题主要表现为 :一是我们对政治课研究性学习的内隐价值和意…     

论政治课教学中的研究性学习

所谓研究性学习,是指以问题为中心,让学生独立思考、研究、探索、表达、创造,从而感受和体验知识的产生和形成过程,进而达到培养学生独立思考及创新等方面的能力,训练学生思维,陶冶学生情操,塑造学生人格的目的。     

高职语文研究性学习探索与思考

研究性学习是一场学习大革命,高职语文研究性学习,以培养学生创新意识,自主探究学习和社会责任感、高尚人格为目标,成为职业教育实现由能力本位向素质本位转变的重要手段。     

用桑梓·重探究·创特色——地方历史文化资源对研究性学习的作用

开发和利用地方文化资源，实践历史研究性辛习，探索历史学科研究性学习的特色之路，提高学生的科学和人文素养，促使学生自主发展，塑造健全的人格。