高中物理单元整体教学的实施探索

随着新课改的深入推进,教师应在高中物理教学中实施单元整体教学,应对新高考改革带来的挑战,积极探索新课标下高中物理课堂教学的有效途径和方法,以此构建学科综合育人体系。大单元教学模式下,高中物理课堂教学更加注重对学生逻辑思维及素质能力的培养,强调在引导学生深度学习的同时不断完善物理课程教学体系。文章通过对高中物理单元整体教学进行深入探索,以期进一步突破学生能力发展的局限性,充分满足学生的学习发展需求,积极适应新高考和新课改的要求,促进高中物理教学质量全面提升。     

高中物理问题教学法的实践探索

问题是启发学生思维最直接的途径,培养学生的问题意识、提高学生的科学素养是现阶段物理教学的基本指导思想。在教学的过程中,教师应结合教材内容,提出问题,创设情境,引导学生深入探究物理问题,培养自主探究能力。高中物理知识较为抽象,逻辑性强,需要在问题教学中着重关注学生抽象思维能力和逻辑思维能力的培养。有效运用问题教学法,对强化学生的思维能力有重要意义。     

中专机械类专业实践教改的探索

中专教育的特点具有职业性和实践性等特点，所以实践教学是中专教育的重要环节。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质，它对形成职业岗位能力与中专教学特色、提高中专教学质量，具有重大意义。中专机械类专业实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法与途径、三项基本建设和实践教学管理与质量评估等方面。     

例谈自学教学法在职校photoshop教学的探索

自学教学法是要建立在项目教材和完善教辅资料基础之上的。自学教学法对教师的专业知识要求不很高,对课堂掌控能力要求高。本文在以下几个方面进行探讨：自学教学法与传统教学法的比较,如何培养学生的自学能力,自学教学法的不足与补救办法。     

单元教学法初探

如何发挥课堂教学的主渠道作用,加强对学生的素质教育,是当前课堂教学改革中值得探讨的问题。本文就政治课单元教学法在对学生素质教育中所起的作用,谈点认识。一、有利于养成学生看书的习惯,提高了学生的阅读能力。读书是学生学习知识的前提,也是培养学生能力的首要环节。高考和中考中都存在着学生不会审题的情况,一个题看了半天不知问的是什么,原因之一就是不会阅读。从调查的情况看,学生平时很少系统地看政治课本,这一点从开始让学生阅读,课堂回答问题上也表现的很突出。看书就象看小说一样,“翻来翻去”不得要领,回答问题要…     

谈谈我的分层教学法

为了达到更好地实现全面提高教学质量之目的,我们有必要改变一下传统的教学模式,在全面贯彻因材施教的同时,更应注意对学生(特别是中下层生)信心的树立和学习兴趣的培养。因此,在兼顾下层生方面,我们就需要营造这样的一个学习环境:让他们从心理上摆脱“差生”的阴影,找回读书的信心,感受学习的乐趣,变“苦学”为“乐学”,这正是他们梦寐以求的,也是我们的教育成功与否的关键!基于这些,本人经过多年的潜心钻研和实践总结,提出了一个可行的分层教学法———“基础分积分制”模式。本模式最大的特点是通过“基础分”以达到科学的分层,通过“积…     

《机械基础》教改与实践

<机械基础>课程教学要取得好的效果,就要激发和培养学生的学习兴趣,调整教学内容,改进教学方法,注重实践性教学环节,培养学生的动手能力和创新意识.另外,还要注意培养学生的自学能力.     

初中英语兴趣教学法之我见

学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性．激发学生的学习兴趣尤为重要。笔者在教学实践中有几点经验可供参考：[第一段]     

培养学生学习兴趣的探索

众所周知．在学习过程中“兴趣是最好的老师”。许多学生对学习毫无兴趣,学习总是在老师的督促、强迫下进行,好像学生学习就是为老师而学。如何激发学生的学习兴趣,我通过实践与探索,总结如下几点：[第一段]     

高中物理教学中的“自学、实验探索”教学法初探

本文结合新课改对高中物理教育提出的要求,探讨自学、实验探索教学法的基本内涵,并结合理论重点论述其在高中物理课堂教学中的应用,为新时期高中物理教育提出科学可行的建议和意见。     

数学教学中培养学生探索能力的策略及启示

本文从教育学，心理学的有关理论出发，提出数学教学中可通过创设问题情境，加强问题的变式，引申和推广，引导学生解题后主动反思，来培养学生的探索能力，并提出了一些建议。     

培养学生自学教学能力初探

对任何一个学生来说，自学能力都是一种终身能力，从小就要培养，特别是自学习惯，不是短时间能够形成的。我们要培养学生良好的自学数学的能力，首先必须了解什么是自学能力，它的结构是什么。     

激发学生学习数学的兴趣--数学教改浅谈

通过分析学生学习数学产生困惑的原因，探讨坚定学生学习数学的信心和意志，使学生树立时间观念，培养自学能力和创新精神的方法。     

高中英语情境教学法初探

<正>"兴趣是最好的老师"。教学方法新颖又富有启发性,可激发学生的学习兴趣,使学生感到有趣、有味、有奇、有惑。在高中英语教学中,巧用情境教学法不失为一种行之有效的方法。笔者结合多年教学实践,谈谈教学中创设情境的原则和途径。一、高中英语情境教学的原则1.循序渐进的原则开始尽量创设符合学生年龄特征的情境,以帮助学生克服害怕和害羞的心理,迅速进入情境。在此基础上,逐渐让学生自创情境,激发兴趣,调动学生全体参与到情境中。     

教改实践更要注重学生学习习惯的培养

教改实践表明,学生是否有良好的学习习惯,是学生能否学好的关键;同时也是衡量一个学生是否打好基础的一个重要标志。有人把习惯叫作第二天性。因此,教育的任务,首先就是要培养学生良好的学习习惯。习惯的形成外因起着重要的作用。使学生形成良好的学习习惯是改教师教为学生学的     

浅谈语文案例教学法

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。这种方法在国外非常盛行,且具有不可替代的实效价值。它能创设一个良好的宽松