浅谈篮球意识的作用及意识培养

篮球作为一个复杂多变的运动项目,需要运动员能够灵活运用各项技、战术.对各项技战术的综合应用,就是篮球意识,被称为篮球运动的灵魂.篮球意识的培养途径有:在技术训练中渗透篮球意识培养;在战术训练及比赛中培养篮球意识;提高文化理论素质改善知识结构,丰富篮球意识;通过心理训练培养运动员的篮球意识等.总之,篮球意识的培养是一个复杂全面的过程,只有经过科学、刻苦、全面的系统训练,把理论与实践结合起来,才能不断地提高运动员的篮球意识.     

浅论青少年篮球运动员意识培养与训练

篮球意识是篮球运动的灵魂.青少年运动员篮球意识的形成是一个长期培养的连续性的过程,在技、战术训练的同时,加强篮球意识的训练和培养,使其比赛意识与身体素质、技术、战术培养密切结合,并有效和谐的发展.     

篮球教学训练中战术意识培养探讨

篮球作为世界普及率极高的一项体育运动,既能愉悦身心,又可以增强身体素质,备受国人的喜爱和追捧,随着近些年来篮球运动的不断发展,人们逐渐意识到,若想拥有良好的篮球水平,除了要对篮球的技术能力进行培养外,还要对篮球战术意识进行培养.但是就目前来看,我国的篮球战术意识培养策略仍有待完善和改进,基于此,本文着眼于高校篮球教学训练中的战术意识培养,首先分析影响篮球运动员战术意识形成和发展的因素和赛场上运用篮球战术意识的要求,然后探讨在篮球教学训练中有效培养战术意识的方法和策略,以期提高篮球运动员的综合素质,整体提高我国的篮球水平.     

培养中学生篮球战术意识的策略

1 前言 战术意识被人们誉为运动场上的"活灵魂",是运动员高度智慧的结晶.在篮球训练与教学中,战术意识的培养是长期的.提高中学生运动员的篮球战术意识应是全面的、系统的,应把它放在与技战术训练同等的位置上.     

试论少年儿童篮球战术意识的培养

篮球意识是篮球运动员的灵魂所在,而篮球战术意识,乃是篮球意识中尤其重要的一环。少年儿童时期正是篮球战术意识的培养与形成的关键时期,对于篮球意识的提高有着极其重要的作用。笔者通过对少年儿童篮球战术意识的培养途径以及对篮球战术意识的培养与训练进行积极地探究,期望可以为少年儿童篮球运动员的培养提供些许有益的参考。     

高校学生篮球进攻战术意识的发展分析

随着现代篮球运动的发展,战术意识逐步成为高校篮球教学训练中的核心内容之一。基于高校篮球运动的本质,在运动员进攻战术意识的培养上要与职业篮球运动员有所区别。高校篮球运动员在身体素质、训练水平和以及技术水平上都逊于职业篮球运动员,因此应该对他们进行针对性的训练。我国高校篮球运动员的身体素质和技术水平在亚洲已是一流,而制约着高校篮球运动员在世界舞台发展的因素主要是技、战术的理解和掌握。因此,想要让我国高校篮球运动再上一个新台阶就必须想方设法的培养学他们的篮球进攻战术意识,是一个迫切需要解决的问题。     

谈谈篮球运动员的篮球意识与培养

篮球意识对一名优秀篮球运动员来说是非常重要的,篮球意识的培养必须紧密结合平时的篮球技术、战术训练,才能有效地提高运动员的篮球意识.     

篮球战术意识的培养

篮球战术意识是运动员发挥技术过程中的胂性思维,是运动员处于战术的目的、运用技术的能力。篮球战术意识是技术动作的“调配中枢”,主要构成因素是心理和智力。具有良好战术意识的运动员能够准确理解战术活动的目的,在比赛中能正常地发挥技战术水平。因此在训练和比赛中加强培养运动员的战术意识,对于提高运动员的技战术能力,提高运动员临场判断能力,加快运动员的技术掌握和成长具有重要作用。篮球运动员战术意识的培养手段主要包括以下几点。     

篮球运动员的篮球意识培养

篮球运动员的篮球意识的培养要渗透在日常的技、战术训练中,同时注重运动员心理素质和知识结构的改善和提高．根据篮球运动项目的特殊性,建议采用适宜的运动心理学训练手段培养和提高篮球运动员的篮球意识．希望为广大教师和教练员在教学与训练中有计划、有目的、有步骤地培养篮球运动员的篮球意识提供参考．     

浅谈篮球运动员的智力训练

篮球运动员智力训练是提高篮球技战术水平的重要手段.文化科学知识、篮球运动基础理论的学习及篮球战术意识的培养是智力训练的主要内容.运用各种训练方法提高运动员的智力.     

中小学校长培训问题与改进策略

当前校长培训存在的两方面问题,必须通过改革现有的培训方式来解决。培训要有效益有质量,就必须逐步建立起科学的培训管理,并以合理的培训评估为导向。校长培训应走一个管理和评估相结合的模式,其中校长培训管理模式可以规划为培训项目的开发管理和培训项目的实施,并进一步加强培训评估,系统规范校长培训工作。     

河南省贫困人口学历特征及培训需求的调查分析

培训是实施精准扶贫的有效途径,需求调查是实施培训的首要环节。在河南省选择了三个贫困县,调查了贫困人口的学历特征及培训需求情况,发现河南省贫困人口多为初中及以下学历,不同学历贫困人口对培训内容、培训方式、培训机构、培训教师、培训地点、培训时间、培训时长等需求均存在差异。实施精准培训扶贫,需精准调查培训需求,依据培训需求优化培训要素,持续提升培训要素质量水平,强化培训活动管理,健全培训效果评价追踪制度。     

“国培计划”有效性的探究与实践

结合近年来实施的＂国培计划＂项目的实践,从培训机构的角度,抓住培训工作过程中影响培训有效性的几个关键词：培训目标、培训实施、培训管理,围绕培训目标确定、培训内容选取、培训方式选择、培训师资遴选、培训组织管理几个方面,探讨在＂国培计划＂项目的有效性方面开展的一系列有益的实践和探索。     

基于数字化平台的教师培训管理模式的研究

针对中小学教师培训的目的及培训质量的重要性,分析了目前教师培训管理模式存在的主要问题。为提高教师培训质量,试图探索一种较为科学的有说服力的方法,即利用数字化平台的构建,智能地分析培训中存在的优势与不足,构造从培训需求分析、培训方案、培训过程、培训效果、培训质量评价等全方位、立体式的中小学教师培训管理体系。     

试论日本职业培训立法

日本职业培训的沿革过程就是日本职业培训立法适应社会经济发展水平不断调整与完善的过程。通过对日本职业培训立法进行追溯,探讨日本职业培训立法,以期有助于我国的职业培训立法,从而促进我国职业培训的良性运行和协调发展。     

重视和加强教师培训中的班主任工作

在教师培训中做好班主任工作是保障培训时间、提高培训效率,巩固和延伸培训的需要。班主任应该找准班级工作的着力点：以身作则,提升培训管理工作的魅力;加强班干部队伍建设,形成培训管理工作的合力;关注和解决学员的困难,提高培训管理工作的张力;坚持跟班听课,提高培训管理工作的效力;因地制宜地开展班级活动,增强培训管理工作的活力。班主任还要以人为本,处理好规范化管理和人性化管理、管理和服务、管理手段与管理目的、班主任管理和学员自我管理的关系。     

浙江省中小学校长培训工作的问题与对策研究

“十五”以来,浙江省中小学校长培训工作存在诸多问题:校长培训工作重要性和主动性认识不足,培训内容的针对性和实效性还有待提高,培训模式和方法需要进一步创新,培训师资队伍建设亟待加强等。为此,“十一五”期间,中小学校长培训应构建开放灵活的培训体系,增强培训机构的培训能力,健全培训制度,提高培训质量,实现区域培训的均衡发展。     

中小学校长专业化培训模式的构建

中小学校长职业的特点决定了其专业化发展趋势,而促进校长专业化发展的主要途径是进行有效的专业化培训。在总结培训模式经历了从单一的补偿性培训到多元化的按需施训的基础上,从培训目标、内容、方式和手段上提出构建专业化的校长培训模式的新思路。     

英国世界技能大赛训练经理制度研究

训练经理制度在英国世界技能大赛备赛中充分发挥了它的作用,使参赛选手有序、高效地开展训练。英国技能组织为世界技能大赛的参赛项目招募训练经理,训练经理主要负责组织选手开展针对性强的训练,对参赛选手进行技术指导,并管理和协调各项参赛工作。同时,世界技能大赛也给英国训练经理带来了新的机遇与挑战,英国技能组织通过训练经理制度,形成了一套有效应对世界技能大赛参赛与备赛、选拔和训练的体系,训练经理成为了技能人才培养"点石成金"的有力抓手,在全球范围内产生了积极的影响力。     

教师培训模块的开发与建设

教师培训模块是实现培训目标的基本途径,培训模块开发又是一个系统工程,加强培训模块内容的建设是为了提高培训的绩效,以达到预定的培训目标。本文从需求调研出发,依托于培训实施方案,结合实例阐述了教师培训模块的开发与建设途径。