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恰当运用定性判断来代替定量计算能使问题简捷 ,但某些时候仅靠定性判断 ,不经过严密的定量计算与推理则会得出不确切甚至错误的结论。现举例如下 ,供参考。例 1 .(MCE98-2 3 )在一定体积的密闭容器中放入 3L气体R和 5L气体Q ,在一定条件下发生反应2R(气 ) +5Q(气 ) 4X(气 ) +nY(气 )反应完全后 ,容器温度不变 ,混合气体的压强是原来的 87.5 % ,则化学方程式中的n值是(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5定性分析 :根据气态方程 ,温度、体积一定时 ,压强与气体的物质的量成正比 ,此反应达平衡后混合气体的压强减小 ,说明… 相似文献
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刘刚 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,22(1):49-50,62
体育评价中常以是否用数量指标测量与判断体育现象将评价方法分为定量和定性两大类.定量和定性备有优势和局限.应根据评价目的的需要,合理选择运用定量和定性方法,要以定性为定量的指导,以定量为定性的基础. 相似文献
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赵福君 《思茅师范高等专科学校学报》2012,28(1):92-96
定量研究与定性研究是教育评估中运用的主要方法,通过对这两种研究方法进行比较,理清这两种研究方法的区别与联系,以便能更深刻地了解这两种研究方法,准确地把握其各自的优势及局限性,教育评估的特点和功能决定了在评估中只有将两者合理地结合使用,才能使教育评估达到预期的目的。 相似文献
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社会科学研究中的定量与定性研究方法 总被引:1,自引:0,他引:1
刘海飞 《宁波职业技术学院学报》2009,13(6):66-69,90
定量研究是通过统计调查法或实验法,像自然科学那样建立研究假设,收集精确的数据资料,然后进行统计分析和检验的研究过程。定性研究则是趋向于运用访问、观察和文献法收集资料,并依据主观的理解和定性分析进行研究的过程。二者在理论基础、研究和被研究者的关系、研究方法、研究目的等方面存在差异。同时二者也是联系的,一般认为,定性研究是定量研究的基本前提,定量研究是定性研究的进一步深化。 相似文献
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本文就普通话测试中定量、定性与定级的关系进行了探讨,指出目前普通话测试中存在的问题,并对如何解决这些问题提出了建议。 相似文献
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薛俭 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
初中生思维特点是具体形象成分为主,抽象逻辑思维逐步形成与发展的过程,从定性到半定量再到定量的教学策略,符合初中学生的思维发展规律;建立"压强"概念,需要三个教学环节:一是体验生活实验,定性了解影响压力作用效果的因素;二是进行探究实验,半定量研究决定压强大小的因素;三是采用类比推导,通过定量分析建立压强概念。 相似文献
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在中学化学知识里,常见一些不能用简单的是非来回答的问题。一、由于浓度未知而无明确界限的问题1.关于溶液的颜色溶液的颜色与浓度有关,当未指明浓度时,对溶液的颜色不能机械记忆。例如溴水从稀到浓有浅黄、黄、橙黄、橙、橙红等多种颜色,CuCl2溶液有浅蓝、蓝、蓝绿、绿等颜色。2.关于微溶物的处理常见有Ca(OH)2、Ag2SO4、CaSO4等,当这些微溶物质为产物时,是否要标“↓”符号?以及Ca2 与OH-、SO42-能否在溶液中共存,都要具体问题具体分析,根据溶液的实际浓度来确定,不能一概而论。3.关于硫酸和硝酸的浓稀问题浓硫酸… 相似文献
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本文试图通过对教育研究方法中的定性研究和定量研究的概念、哲学背景、区别与联系等方面进行介绍,对比这两种研究方法在教育研究过程中的作用和地位,以达到对这两个范式有初步认识的目的. 相似文献
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综述以前的研究,有些是从教育学的角度探讨定量研究和定性研究的区别,有些只是从某一角度对此进行分析,这些研究虽然是对这一问题的研究,但是缺乏全面性,也不是从社会学的角度看待这个问题。因此,本文在总结前人的研究成果的基础上,试图以社会学的视角,从研究方式,资料的整理和具体方法与技术这三个方面加以比较,研究定量研究和定性研究的区别与联系,希望能对今后的相关研究提供参考。 相似文献
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高庆国 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(3)
刑法中的"公共安全"应界定为"不特定的多数人或特定的很多人的生命、健康、公私财产安全和通信等其他法益的安全".刑法中公共安全的定性和定量研究,对解决刑法中"公共安全"规定的不明确、学理解释的不统一,以及完善立法、指导刑事司法实践等具有极其重要的理论和现实意义. 相似文献
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浅论定性考核和定量考核的方法 总被引:1,自引:0,他引:1
贾香翠 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(2)
:定量考核和定性考核是人事管理中的两种最基本方法。定量考核是运用数据形式 ,对被考核人员的各项考核因素进行量化 ,采用计分考评、民主考评、奖惩考评等获取考核结果 ;定性考核是运用综合分析的形式 ,对被考核人员进行概括性的描述 相似文献