唱起来跳起来教学设计

教学内容：人美版美术教材五年级上册第16课《唱起来跳起来》。教学目标：了解版画知识,体会喷雾画的美感,并感受喷雾画能使画面产生特别的艺术效果;培养学生观察和感受生活美的意识,提高他们对版画的兴趣和动手能力教学重点：了解纸版画艺术,掌握撕、剪等方法以及喷壶工具的使用,并利用它们完成设计与创作。教学难点：对歌舞人物动态的表现和画面的构图。     

动起来 活起来 笑起来 跳起来 乐起来

<正>英语作为一门语言学科,我们学习的目的是为了运用这门语言。学习外语的过程是一个积极主动地学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。语言教学应进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养,强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历,而一个积极主动地学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。所以,如果我们不对教材进行创新和改革的话,不仅     

跳起来,小男子汉

在老师的眼里,一提起跳舞总以为是女孩子的事。可是当你注意到那些喜爱武打动作的男孩子时,你便会惊喜地发现他们也十分喜爱舞蹈。 在一次音乐课上,我教小朋友们学习秧歌舞中的十字步,开始时男孩子们学得很吃力,总是挑不对。后来我告诉他们一个小儿歌;“你前、我前;你后、我后。”这个儿歌把十字步的分节动作十分清楚地讲了,这样大家边说儿     

笑起来

~~笑起来@李严 @钱诚~~     

校园集体舞,轻松跳起来

<正>在很多中小学里,学生的身体锻炼局限于体育教学,有的学校甚至把体育课看成是"副课",想上就上,不想上就把学生"放羊"了事。传统的体育活动难以吸引学生,学生也难有其他校园生活,学生因为缺少必要的锻炼,体能素质持续下降自然是正常。这时,创新体育锻炼形式,丰富学生的校园生活,就显得尤为重要。推广校园集体舞,就不失为一种创新之举。一、校园集体舞的可行性"一切为了学生的健康,为了一切学生的     

人生,要跳起来才好看

他们是舞池中为梦想舞动人生的精灵。在过去的两个多月里,他们的柔美、激情、优雅让我们记忆深刻。他们行走于一条追逐舞蹈梦想的不归路。朱洁静:心静了就不再嘈杂她是杨丽萍口中的尤物,她是《舞林争霸》的话题女王,在《舞林争霸》舞台上,她被质疑人品,被质疑炒作,面对纷乱嘈杂的世界,她选择沉默,心静了,再嘈杂的世界也就     

兔子跳起来

<正>~~     

跳起来摘苹果

在心理学中,有一个著名的摘苹果理论,意思是说,一个渴望成功的人,应该永远努力去采摘那些需要奋力跳起来才能够得着的“苹果”——目标。这样的人,总是为自己设置更高的人生目标,总是在创造人生新的辉煌,总是在收获更大的成功,总是在期冀更美好的未来。这样的人,即使未必一定能够实现自己渴望的目标,到达理想的彼岸,但他们后来的成功,往往超过那些总是采摘伸手可及的苹果的人。这已为无数有作为有成就的成功人士所证明。跳起来摘苹果,一个多么生动形象的比喻,一个多么深刻的人生哲理,实在太富有启示和激励意义了。跳起来摘苹果,是为自己设置…     

牵手跳起来

[剧情简介]朵朵是班级体委,每次课间操集体舞她都很纠结要不要与男同学牵手.她的思想小明和小灰各持己见、争论不休.通过时空转换,小灰和小明分别让朵朵看到了牵手和不牵手带来的后果.后来在老师和小明的帮助下,朵朵意识到:其实是自己想法太多,校园集体舞快乐、健康、美好,男孩伸出右手,女孩搭上左手,童心自然随之舞动.     

跳起来摘桃子

跳起来摘桃子有一天,一位家长在桃树下遇到一位智者。一脸阴云的家长仿佛遇到了光芒万丈的太阳,连忙拱手施礼请教:"尊敬的智者,我的儿子不思上进,怎么办呢?"     

跳起来摘苹果

有一个青年,他很有理想,但是一遇到困难,他就有了畏难的情绪。有一天,他去拜访一位德高望重的智者。当时,智者正在自己的苹果园里采摘苹果,听罢青年的诉说,智者没有给他什么更好的建议,而是让他帮自己将高挂在树梢的一颗又红又大的苹果摘下来,这个青年的个子并不算低,尽管他很努力,但还是无法摘到那颗硕大的苹果,他有些失望,面露难色。智者看到了这一切,对青年说:“年轻人,你为什么不跳起来试一试呢?青年听了智者的话,他跳了一次,没有摘到,跳了第二次,依然没有摘到苹果。第三次,他稍微休息了一下,顺便调整了自己的情绪,然后,他突然奋力一跳,…     

这件事,说起来不能不笑

妈妈说我是"健忘症",爸爸说我"头脑里有个洞".的确,我是个健忘的人,但是,有一件事却深深地印在了我的记忆中.这件事,如今说起来我还会捧腹大笑.     

让妈妈笑起来

1 格瓦娜在妈妈反复的催促声中慢悠悠地踱到餐桌前,她爬上椅子,揉了揉惺忪的睡眼,打了一个长得像省略号似的哈欠。“我的脑袋里装了一百只蜜蜂,‘嗡嗡’响得厉害。”格瓦娜趴在桌子上,把头埋进手臂里,“没准有一千只。”她的声音哑哑的,仿佛是从山洞里传出来的。     

让英语课堂笑起来

本文通过笑对思维作用的探讨,得出笑对学生思维是有很大促进作用的结论。本文主要论述了笑在英语课堂中运用的理论基础和具体实施办法,以及应该避免的一些情况。     

让麦苗笑起来

“老师，你看，这是谁扔的？”周五卫生大扫除时，一个学生指着垃圾箱对我说。我闻声看去，只见一个雪白的馒头，刚咬了没几口，就不知被哪个孩子扔进了垃圾箱。我心疼地捡起来，擦擦上面的灰土，问：“谁扔的？”“不知道。”清理垃圾箱的男生摇摇头。馒头在我手里越发沉重起来。我又想起了我在班会上的苦口婆心，制定的各项制度……唉，现在的孩子，饱食终日，不知稼穑，如何会体验到一个馒头的分量呢？我真想把扔馒头的学生查出来，劈头盖脸地训一顿，可是，我在这方面费的唇舌还少吗？第二天上课时，我神秘地对学生说：“同学们，今天早…     

藏起来的笑

甜美的笑,藏都藏不住。1.安静的海,藏了一肚子浪花的笑。2.安静的落日,藏了一肚子阳光的笑。3.安静的山,藏了一肚子风儿的笑。4.安静的云朵,藏了一肚子雨点的笑。5.安静的妈妈,藏了一肚子孩子的笑。     

跳起来的回忆

春归的燕子追寻昔日的巢臼,新抽的嫩叶追寻催醒它的影儿噎噎我们总是匆匆地忙碌于学生,忙碌于课堂,成天这样地匆匆,无暇顾盼,难得追思。只有在夜籁人静时,我才静静地倚坐靠窗的书桌前,微微闭目。渐渐地,自己混沌的大脑似乎清晰了起来。那仿佛轻纱般的遐思高高地悬挂于如钩的月上,微弱的月光像是要把它映照得一览无余。。。。。。