钱梦龙先生号召学生参加本刊作文大赛

著名教育家、全国著名特级教师、上海桃李园实验学校校长钱梦龙先生获悉本刊举办的第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛后,专门安排该校桃李园文学社组织学生参赛,并向大赛组委会致以亲切     

省教育厅号召全省中小学师生 立即行动起来 踊跃参加义务植树运动

为了贯彻执行全国五届人大四次会议《关于开展全民义务植树运动的决议》,二月中旬,省教育厅发出通知,号召全省中小学全体师生员工,立即行动起来,踊跃参加全民义务植树运动。 通知说,各地教育行政部门和学校,要认真做好宣传发动工作,使广大师生员工认     

美国各州公立中小学教育系统简况

美国对教育的组织与管理的权力主要归属各州,这是因为美国宪法将联邦政府和州政府的权力做了划分。宪法第十修正案规定“对于宪法既没有明确授予联邦政府,又没有明确规定不能授予州政府的权力,这类权力归各州政府,或属于人民”。     

德国各州中小学教育公平性问题突出

2012年3月,贝塔斯曼基金会和多特蒙特工业大学发展研究院对德国中小学校进行了教育公平性的调查,共同发布了调查结果:德国16个联邦州的中小学教育公平性问题突出,各州对克服中小学生受教育的弱势地位以及发掘学生潜力所提供的机会相差悬殊。     

中小学学科学习策略训练提高学生学习能力水平的实验

为探讨中小学学科学习策略对学生学习能力发展水平的影响和探索学科学习策略教学的有效形式，采用西南师范大学刘电芝教授主持开发的中小学学科学习策略，在乐山市5所中小学5个年级的352名学生中进行了为期1年的实验。结果表明：学科学习策略训练显著地提高了学生的学习成绩和学习能力水平，学科学习策略对中等生和差生的作用明显，通过课堂教学进行学习策略训练是行之有效的。     

美国中小学提高学习困难学生写作修改水平的教学策略

写作是衡量学生学业成就的一项重要指标。对于多数学习困难学生而言,写作既重要又复杂,充满挑战性。文章分析介绍了美国中小学教育课堂上现有的修改策略,以期有助于我国在此领域开展深入的研究,并提高我国学习困难学生的整体写作水平。     

近年来美国各州扶助薄弱中小学的主要措施

早在上个世纪80年代中期，美国部分州就已开始改革，制订本州中小学学生成绩等方面的标准。到了90年代，基于标准的改革席卷全美各地。1994年通过的《美国教育改革法》，要求各州到2000—2001学年都要建立起教育内容和学生成绩标准以及与此一致的评估、奖惩机制。2001年1月，布什总统签署《不让一个孩子落后教育法》，要求到2004—2005学年，     

中小学教师应参加教学研究

刘佛年在八五年九月六日的《光明日报》上撰文指出:中小学教师应该做些教学研究工作。他认为教师至少可以用两种方法进行教育研究工作。比较麻烦一点的做法是:教师经过调查、总结,找出当前教学上的问题,设计改革的实验方案,选择实验班和对照班教学,进行多项测试,并作统计分析,得出一定的结论。这种方法的好处是比较精密,有对比,有控制,有数据,结论比较有说服力。第二种方法是一般教师都可以用     

中小学语文教师语言文字水平亟待提高

语言学家认为,汉语要在全球化的进程中取得地位,取决于汉语自身的发展和竞争力。现在的青少年承担着汉语言的传承和发展的重任,因而提高他们的汉语和文字的运用能力,加强语言文字的规范至关重要。语文教育是一种母语教育,母语教育的首要任务是传承民族文化的内容与形式。如何来传承,这就涉及到一个规范化问题,因为没有规     

如何提高学生参加体育锻炼的自觉性

正近几年来,随着中考体育的实施,农村初中体育课把重点都放在练习项目上,忽视了其他项目和身体素质的锻炼,出现了上课单调,学生一味追求考试项目的分数等现象。然而,到了高中以后,随着年龄的增长,知识量的增大,初中阶段应该学到的体育基础知识和基本技能没有学到,     

中小学语文教师语言文字水平亟待提高

语言学家认为，汉语要在全球化的进程中取得地位，取决于汉语自身的发展和竞争力。现在的青少年承担着汉语言的传承和发展的重任，因而提高他们的汉语和字的运用能力，加强语言字的规范至关重要。语教育是一种母语教育，母语教育的首要任务是传承民族化的内容与形式。如何     

如何提高农村中小学教师普通话水平

农村普通话普及程度在一定程度上制约着农村经济的发展和社会发展的进程,作为推普工作主力军,农村中小学教师的普通话水平却令人担忧,提高农村中小学教师的普通话水平是我们教育行政部门重要任务.     

克林顿呼吁提高美教育水准

克林顿总统在各州州长与工商界领袖举行的全国教育会议上呼吁提高美国的教育水准。他说,学生还没有达到足够应付今后职业上所需的教育水准。在克林顿发表演讲之后几小时,教育会议就在闭幕时发表一项政策声明,许诺各州要发     

影响苏州园区中小学学生参加羽毛球活动因素分析

本文通过采用问卷法、文献资料法、数理统计法等,对苏州市工业园区学校羽毛球活动的开展情况进行调查分析,了解影响学生参加羽毛球活动的因素,旨在使羽毛球活动的开展更适合学生的需要,推广普及羽毛球活动,为羽毛球教学改革提供理论依据。     

提高学生阅读水平之我见

常有学生为阅读水平低而苦恼不已,事实上,每年我区中考语文阅读题得分率也是最低的。其实,阅读教学老师们很重视,至今为止,课改过程中教育者们研究阅读教学没少下功夫。但是,就是年年高考,语文阅读题得分率仍然不尽人意。到底学生该怎样学,老师该怎么教,学生的阅读水平才得以真正提高？根据多年的教学实践,笔者认为,真正要提高学生的阅读水平,不是给学生一支马良的神笔或者点石成金的手指。下面笔者就如何提高学生的阅读水平发表自己的一些看法。     

谈如何提高学生英语听力水平

听力,作为高中英语教学中的一个重要方面,要求学生在有限的时间内把握说话人的意图,这对于大多数学生来说并非易事,因此,教师应尽可能地在课堂上加强对英语的运用,加深学生对英语文化背景的了解,充分发挥听写的作用来扫除学生读音上的障碍,扩大学生的词汇量,利用精听和泛听相结合的方式来集中训练学生的听力技能,鼓励学生随时随多听英语,迅速提高学生的听力水平。     

提高学生英语听力水平初探

正一、用英语组织课堂教学,营造英语听力教学的良好氛围在课堂上,学生听老师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径之一。因此,教师不仅要使用英语来组织课堂教学,还要在讲解词汇、语法结构、语篇时尽可能地使用英语。同时,课堂上的师生交流、对答、讨论以及对学生的评价等也要使用英语,同学之间的交流也要使用英语,营造英语学习的良好环境,使学生在潜移默化中提高英语听力水平。当然,教师的教学语言必须考虑学生实际情况,使其具有可接受性。     

如何提高学生听力水平

听力是英语学习中的一项重要能力,但中学阶段不少学生的英语听力水平偏低,缺少科学的方法指导是原因之一。因此,如何提高学生听力水平是一个值得深入研究的问题。针对学生在英语听力训练当中遇到的问题,现总结几点建议。     

提高学生英语口语水平探析

在听说读写四种技能中,说往往被忽视了,学生很少能得到有意识、有计划的口语训练。因此,小学英语教学在教授学生语言基础的同时,要更加注重对学生语言能力的培养。     

如何提高学生英语听力水平

正确的语言学习顺序应是"听、说、读、写"。可见"听"在语言学习中具有非同寻常的地位。那么如何提高英语听力水平呢?本文在全面分析了产生听力障碍的基础上,提出了提高英语听力的一些策略和方法。