用智慧学习英语——长江版《牛津英语》3B Unit 4 “It''''s time for…”

[案例]Activity1.Ican listen.(我会听)教师出示一个闹钟,让闹钟响起。Teacher:Boys and girls,listen.The alarm isringing.Please close your eyes.Listen carefully.W hattim e is it?(老师让学生闭上双眼静听,闹钟“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”响四下后,再让学生回答是什么时     

新世纪来了

每当夜深人静的时候,床头的闹钟在耳畔“嘀嗒、嘀嗒”地响着,听啊,“嘀嗒、嘀嗒”的声响,这分明是新世纪的脚步声;听啊,“嘀嗒、嘀嗒”,一步又一步,二十一世纪,她来了!在新世纪来临之前,让我们再回望一下这个世界吧!当亚马逊森林原始部落的人们裸着身子追逐野兽的时候,硅谷的     

我是一条小小“鱼”

“我是一条小小鱼．可是一沾水就糟糕。不会游泳不吐泡。只会嘀嗒嘀嗒叫。”清晨我和无数个昨天一样唱起了欢乐的歌．开始了新的一夫。大家一定猜出我是谁了吧．我是一个小闹钟。     

小知识蕴含大价值——《秒的认识》教学片断与评析

片断一 激情导入 师:老师给大家请来了一群生活中的小伙伴。猜猜看,会是谁呀?(伴随闹钟的嘀嗒声,电脑出示各种样式的钟表) 生(众):闹钟、石英钟、电子钟、表…… 师:真是一群聪明的孩子。 【评】利用学生已有的生活经验,挑起学生求知的欲望。     

小知识蕴含大价值——《秒的认识》教学片断与评析

老师给大家请来了一群生活中的小伙伴。猜猜看，会是谁呀?(伴随闹钟的嘀嗒声，电脑出示各种样式的钟表)、     

我的小闹钟

我家有只小闹钟，形状像个小茶壶，外圈是柿子红色，中间是豆绿色，显得很精巧。这只小闹钟几年来已成了我的好朋友。它的优点真不少，尤其是它那不知疲倦的工作精神，真令我赞叹！小闹钟一天的工作安排得可真紧张。早晨，它用清脆的铃声把我叫醒；放学回家后，它用那“嘀嗒、嘀嗒”的声音伴我写作业；晚上，再用轻柔的节奏催我进入梦乡。夜已深了，人们都休息了，可小闹钟还一步一步不知疲倦地走着。多少年来，当人们需要它的时候，只是看看它走到了哪里，却很少有人计算过它走过了多少路程。有一次，我仔细观察了一下，小闹钟一昼夜中，时…     

《牛津小学英语》4B Unit 6 Let＇s go by taxi（A）

一、课前准备： 1．图片若干张（a park、a zoo、a cinema、a theatre，etc．）；2．人物Nancy，David、taxi driver、bus driver头饰；3．单词卡片（theatre和taxi）；4．交通工具圆形大转盘、小闹钟等。     

我的英雄

床头的闹钟"嘀嗒嘀嗒"地走着,轻微的声音在这寂静的夜晚却显得格外的响亮。我看了看闹钟,现在是午夜十二点半。还有一个小时,他就回来了。他是谁?悄悄告诉你,他是我的英雄。我正在等他回来,他回来了我就安心了。     

我的好朋友——闹钟

在我的床头放着一个非常漂亮的闹钟。它每天“嘀嗒!嘀嗒”地响着,叫我起床,伴我入眠。这个闹钟是爸爸从蓝猫专卖店卖来的,它浑身通红,好像穿着大红的棉袄,它的底部宽宽的,稳稳地“坐”在我跟前,只要我一坐下来看书或者写作业,它就     

英语书面作业中的错误分析

学生在英语学习中会不可避免地犯各种错误。教师通常只是简单地指出错误让学生改正，效果往往不好。如果在指出“错在哪里”的同时，认真分析“为什么是错误的”以及错误产生的原因，将有助于学生有意识地自我更正错误，把错误消灭在萌芽状态之中。请看以下例子：I’llsendyoutothebusstop．（W）I’llseeyouoffatthebusstop．（R）Thepatientwasdangerous．（W）Thepatientwasindanger．（R）“WhereIshouldputit？”（W）“WhereshouldIputit？”（R）Thenewpersononthejobfeelsbetterheorshehasplayedtenniswithotherpeopleintheof…     

如何提高英语写作能力

一要把握外语的特点：实践牲具体方法包括：（１）让学生反复朗读范文，希望他们从“熟读成诵”到“出口成章”。（２）让学生听写和复述一遍范文，然后进行仿写。（３）教师先详细地分析作文的内容和结构，把提纲列出来，让学生写文章。（４）在模仿写作中，注意训练学生能力：①审题能力；②找出主题词的能力；③搜集材料的能力；④系统地整理材料的能力；⑤修改文章的能力；⑤语言表达能力。二要掌握英语写作技巧１．注意句于的简洁性（сｏｎсｉｓｅａｎｄｐｏｉｎｔ）。力求语言的自然美、朴素美，以达到良好的语言表达效果，这样句子…     

听闹钟声音的发现

一天早上,我在上学前给小闹钟上好发条,顺手把它放在一本故事书上。中午放学回家,我拿起那本故事书来看,就把小闹钟放在桌子上。我发现小闹钟发出的“嘀嗒、嘀嗒”的声音,跟刚才放在故事书上发出的“嗒、嗒”的声音不同。于是,就把书放下来,看每一个机关,就连上面的小螺丝都看了好几遍,也看不出什么名堂来。我决定晚上做好作业后做个小实验。我为了不把时间忘了,下午上学时就把小闹钟放在书上。晚上放学回家,我连忙把晚上的家庭作业做完。开始做小实验了,我找来一本厚书、一床毛毯、一张木椅子,还有小闹钟。我先把小闹钟放在木椅子上,听到了…     

给学生一片创新与探究的天地--广州市体育东路小学创新教育与探究性学习小记

一台造型逼真的清洁机，徐徐驶来，清扫、喷水、移动，运转灵活自如。这不是模型或者玩具，而是由学生扮演的清洁机。清洁机两边摆动的扫帚原来是一个仰身躺在滑板上的女学生的长发，而她的双脚则成了清洁机快速移动的动力。这是记者在广州市体育东路小学“六一”儿童节独幕创新剧汇演上看到的一幕。舞台上，《闹钟》里嘀嗒嘀嗒走动的指针是一个学生的两只手臂；《循环再造桶》中学生扮演成铅笔、橡胶皮、可口可乐瓶；《钓鱼遇难记》里有老人、钓具、木舟、波涛、鲨鱼，还有老人与鲨鱼搏斗的故事情节……虽然每幕剧的演出时间不长，但用纸箱…     

记忆中的闹钟

记忆里,有一只闹钟一直留存在我的脑海里,那是我初中班主任李天莲老师送给我的一只双铃机械闹钟。每当我遇到困难和挫折的时候,只要看看那绿色的、已经锈迹斑驳的闹钟,听听那依旧清脆的“嘀嗒”声,李老师勉励我的场景就会浮现在眼前,督促我克服困难,不断前行。     

如何在教学中激发学生学习英语的兴趣

１．尽量创设情景在英语教学中，教师应该运用多种教学手段与技巧创设情景，激发学生的学习兴趣。例如：教高一Unit１５Healthyeating的对话课Atthedoctor＇s时，老师先扮演医生，让一学生当病人与医生交谈。首先引出：WhatcanIdoforyou？What＇sthematter？然后引出：Liedownandletmeexamineyou．It＇snothingserious．接着引出：Takethismedicinethreetimesaday．You＇dbetterhaveagoodrest．Iadviseyou（not）todosomething．Isuggestthatyoudo…当学生基本掌握了这些句型后，让学生复述，检查他们的理解程度。最后，让两三组同学到…     

PEP《小学英语》五年级（上）Unit 5 My New Room

第一部分 单元教学提示 （一）教学要点参考（略） （二）教学重难点参考（略） （三）教学建议参考 1．鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等活动方式，发展听、说、读、写的综合语言； 2．创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题；[第一段]     

七年级《英语》上册 Unit 15 教学设计(人教版)

本单元的核心教学项目是“询问时间”以及“时间的两种表达方法”。Lesson５７一、教学目标１．学习词汇：watch，time，give，about，thirty２．学习询问时间的两种方法：（１）What'sthetime，please？（２）Whattimeisit？３．学习时间顺序表达方法二、教学步骤１．向学生展示一只表的实物或图画，对学生说：What'sthisinEnglish？It'sawatch．同时将生词“watch”抄在黑板上，教学生朗读。接着说：Yes，thisisawatch．It'smywatch．It'sanewwatch．It'sverynice．Imustlookafterit．将这一段话重复两遍，让学生试着在小组里复述（…     

引入“主题式”教学引领课堂语言实践——《牛津小学英语》5A Unit 4 Halloween教学设计

一、教学过程 Step 1．Warmingup．1．Greetings．2．Freetalk．（略）3．Chant．（略）（设计意图：小学高年级的学生已经具备较强的语言表达能力，因此，在freetalk环节中先由师生自由交谈，再接上一个节奏感较强的chant，让学生在愉快的气氛中进入学习状态，迅速拉近师生之间的距离，同时也为下面新授内容的展开做好了铺垫。）     

应鼓励学生参与英语精读课教学

英语精读课是一门专业性极强的基础课程。从课程的设置情况看，它能融知识使与实际操作能力于一身，综合了英语学习的全部内容，对强化高师学生实际教学能力至关重要。针对英语精读课的教学特点，我们对该课程教学进行了必要的改革，其主要目的是让学生自己参与到实际的教学中来，以培养和锻炼他们过硬的教师基本功．具体的做法是：（－）预备阶段1．向学生讲明学生预习、备课、练讲的目的、意义与方法；2．公布讲课顺序，便于重点准备；3．教师先讲两课作示范；4．具体指导学生备课、写教案。例如，怎样在背景资料及如何选语言点等．（二）…     

家长会后

爸爸去开家长会了,老师会对爸爸说我什么呢?爸爸会不会看到我的那张降得厉害的成绩单呢?一个个问题在我的脑子里闪过。桌上的小闹钟还在“嘀嗒,嘀嗒”地走着,钟里的小鸡还在有节奏地啄着地上的米粒。我好羡慕它啊!除了吃