如何培养学生的参与意识

培养学生的参与意识既是新课程改革的需要,也是实施素质教育的要求。所以,课堂教学必须面向全体学生,着眼于学生的终身发展需求,使学生的潜能得到最大限度的开发。要让学生积极有效的参与到教学过程中来,首先要注重情境,促使学生主动参与;二是注重方法指导,促使学生学会参与;三是注重差异,促使学生人人参与。最终使学生能积极参与到教学实践中,达到新课程教学目标。     

小学语文课堂中如何培养学生的参与意识

新课程标准中主要是以素质教育为核心,极为重视学生的全面发展,通过培养学生的参与意识,调动学生的自主学习热情,有助于学生成为课堂主人。开展小学语文教学,教师应当着重重视学生的个人主观意识,通过有效的引导与帮助,能够使学生激发活动参与意识,进一步提高语文课堂教学效果。在此背景下,简要分析小学语文课堂中如何培养学生的参与意识,并提出具体的语文教学策略。希冀有效提高学生的语文学习积极性,进一步提高课堂教学效率。     

培养学生在课堂教学中的参与意识

阐述课堂教学是教师与学生的双边流动，教学中应充分体现教师的主导与学生的学生的主导作用。强调培养学生的参与意识在教学中的作用。     

论新课程教学中学生参与意识的培养

新课程强调培养学生形成积极主动的学习态度,强调学习者的个体参与,由于受传统教育思想的影响,学生的思想和行为受到禁锢,不能积极主动地参与教学活动.为了使学生主动参与课堂教学,教师应该构建平等、和谐、开放的学习环境;对学生确立合理的期望,培植学生的快乐和自信;多进行鼓励性评价,激发学生的参与意识;引导学生正确认识自我,勇于挑战自我.     

课堂教学中如何培养学生的参与意识

改革陈旧的教学模式，淡化教师表演欲。强化学生表现欲，激发学生的学对积极性和创造性，培养学生的参与意识，使学生真正成为课堂的主人，使教学取得事半功倍的效果。     

浅谈数学课学生参与意识的培养

培养学生的学习能力,是每个教师都共同关心的问题。因此,在具体教学过程中,就应该特别注重增强学生的参与意识,提高学至学习的积极性和主动性。①创设问题情境,让学生主动参与;②激发学习兴趣,使学生乐于参与;④加强学法指导,让学生善于参与;④重视实践活动,让学生积极参与。     

高中英语课堂如何培养学生的主动参与意识

将课堂交给学生,让学生成为高中英语课堂教学的主体已经成为新时期素质教育的重要理念。本文将探究培养高中学生主动参与英语教学的意识,以改变目前的英语教学质量,实现素质教育的目标。     

如何培养学生的参与意识

学生在课堂上有没有参与意识,决定了课堂教学的成败。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来,即培养学生的参与意识是当务之急。     

论学生行为意识的培养

意识是行为的先导。在全面实施素质教育的今天，如果不注意学生行为意识的培养，学生就只会按老师的具体要求去做，不会形成行为的自觉性。所以，在平时的课堂教学中，注意培养学生行为意识是非常关键的。     

如何培养学生的参与能力,激发课堂活力

数学教学最为基本的教学模式就是课堂教学,这种课堂教学模式起源于夸美纽斯(1597-1670),至今为止拥有近300的历史。课堂教学的优越性已经被社会普遍认可和接受,小学数学的教学目标都是通过实实在在的课堂教学所完成的。因此,教育工作者必须培养提高小学生的课堂参与能力,从而激发课堂活力,提高课堂效率。     

浅谈学习策略的培养问题

联合国教科文组织总干事纳依曼说:"今天教育的内容百分之八十以上都应该是方法方法比事实更重要.联合国教科文组织的埃加.富尔指出:"未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人."当代科学研究的最新成果也表明:学习效果=50%学习策略+40%努力程度+10%智商.由此可见,教会学生学习、传授有效的学习策略已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担,大面积提高教学质量的有效措施.本文正是基于此重要性来谈学习策略的培养问题.     

谈小学生自信心的培养

心理学研究成果表明:自信,就是信任自己,就是对自身发展充满希望,对自己投身社会参与竞争抱着乐观态度,面对种种困难,始终保持顽强意志和必胜信心.自信在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义,它是小学生必需的"心理营养",也是一种必不可少的"心理免疫系统".一个人有了自信心,才能发挥内在的潜能,才能一步步进入较高的发展阶段,才能获得学习、事业的成功.     

如何培养学生的创新能力

本文通过剖析传统教育制度中不利于创新及人才成长的弊端，提出了对创新能力形成至关重要的若干要素，并进一步探讨了培养学生创新素质的方法。     

幼儿的自信心培养问题浅论

3-5岁是个体人格形成的关键时期,持久受到同伴欺负的幼儿如果缺乏必要的保护自己的能力,将会对幼儿人格特质的形成产生极大影响,严重时会影响到幼儿的身心健康。培养幼儿的自信心、提高幼儿独立解决问题的能力,无疑对幼儿的成长是至关重要的。     

浅谈学习策略的培养问题

联合国教科文组织总干事纳依曼说:"今天教育的内容百分之八十以上都应该是方法方法比事实更重要.联合国教科文组织的埃加.富尔指出:"未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人."当代科学研究的最新成果也表明:学习效果=50%学习策略 40%努力程度 10%智商.由此可见,教会学生学习、传授有效的学习策略已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担,大面积提高教学质量的有效措施.本文正是基于此重要性来谈学习策略的培养问题.     

儿童创造性的培养刍议

儿童的有些行为往往与人们的习惯格格不入,常常招致教师或家长的斥责和批评,然而这些"特别"的行为正是儿童创造力进发的前奏,如果在适宜的条件下对其创造性的表现给予肯定和激励,并进行正确的引导和训练,会促进儿童创造潜能的发挥.     

浅议培养研究生的创新性

从培养研究生创新性的教育实践和取得的成功经验出发 ,分析了研究生的创新性是由个人因素、教育环境、人文环境等诸多因素的集合而成 :介绍了教育过程中培养启发研究生的创新性 ,以及通过提高研究生获取信息能力和改善学术与社会人文环境激发研究生创造性的经验与具体做法。     

怎样培养良好的品德

社会是由许许多多个人组成的,一切的社会生活包括道德生活也是由许许多多的个人相互交往构成的。所有的道德体系的原则和规范归根结底都要通过个人的道德行为反映出来,而个人的道德行为在形成了比较稳定鲜明的个人品质后,就充分地体现出这个社会的道德体系原则和规范。因此,不论从国家角度还是从个人角度都必须高度重视个人品质的建构,必须培养良好的思想品德,这关系到国家的未来和希望。     

创设建构主义阅读环境培养学生的创新思维

建构主义的知识观、师生观、教学现在培养学生的创造性思维、造就创新型人才方面,有着针对性的指导作用,把建构主义引入语文教学,创设建构主义的阅读教学环境,可以培养和发展学生的创新思维和创新能力,造就适合时代发展的创新型人才。文章就怎样创设建构主义阅读环境。培养学生的创新思雏进行了阐述。