幼儿绘画活动：重技能 还是重情感——以“为玉米添新衣”为例

以案例分析的方式,围绕幼儿绘画活动中"技能与情感"的关系问题进行了探讨.提出幼儿绘画活动应树立科学的绘画技能指导观;适当淡化绘画技巧,加强绘画情感表现;转变评价观念,树立正确的作品评价观.     

高中美术特长生“美”与“术”平衡发展的探究

高中美术特长生要拥有良好的审美素养,才能随心所欲地表达美和创造美。教师在教学中要重视学生的独立思考能力,不断开阔学生的艺术眼界,提高他们的整体艺术修养、创新思维与实践能力,提高学生美术创造和绘画的基本技巧,让学生的审美和绘画技能得到平衡发展。     

激发幼儿的绘画潜能

绘画是孩子们较喜欢的一种活动,在绘画过程中,孩子们可以充分发挥自己的想象力、创造力,孩子的个性也会在绘画活动中得到发展。传统的绘画教学是只重视训练技能技巧的范画教学,这种教学不要求孩子们开动脑筋,只要求孩子们根据老师的范画步骤进行临摹。这种绘画方法存在着很大的弊端。《纲要》指出"要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向"要让孩子垮了的进行绘画活动,要学会赏识孩子的画!     

大班人物绘画的指导与实践

绘画是培养幼儿全面发展的一个非常重要的学习内容,它能提高幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力。人物画是最为常见的一种绘画内容。大班幼儿喜欢画自己、亲人、好朋友和动画形象等,喜欢表现各种人物的形态特征。他们已经掌握了一些绘画的技能技巧和表现形式,在人物绘     

小学美术课堂渗透绘画技能的方法

基于新课标背景,在小学美术课堂教学中,教师要渗透绘画技能的教学,让学生掌握各项绘画技能,形成美术欣赏能力和创作能力,培养学生美术素养,提高小学美术教学效果。为此,运用案例分析法、实践探究法等进行研究分析,提出小学美术课堂上渗透绘画技能的方法,包括结合课程主题内容布置生活观察任务、引入丰富多样的作品指导美术欣赏方法、结合演示方法要求运用演示教学方法、运用观看比较方法比较相似美术作品、提供示范模仿机会指导绘画基本造型、引导学生创意绘画、借助不同绘画材料指导不同表现方式等。     

做一各合格的美术教师

作为一名美术教师，除了要精通所教专业，要具备较高的绘画技能、技巧之外，还必须具有广博的知识面和多种才能．要有较高的文化素养。文化素养是美术教师甚至是一切美术工作者的基本素质之一。     

浅谈如何正确评价幼儿的绘画作品

绘画活动,能够很好地发展孩子们的动手能力,提高他们的观察能力和想象能力。合情合理、恰如其分地评价幼儿的绘画作品,可以让幼儿在绘画中体验乐趣,提高幼儿对美的感受力和表现力。本文结合实践,分析了正确评价幼儿绘画的具体方法。     

在水粉游戏中认识色彩

美术是一门视觉艺术，美术的核心在于创造，线、形、色、构图是美术教育的核心，色是审美信息中心之一。一幅成功的儿童作品离不开色彩的装饰，没有了色彩，孩子们无法将自己眼中美丽的世界表现出来。因此，色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要，它是一切美术活动的基础。孩子们要想画好画要先认识色彩，感受色彩，因此必须培养儿童对色彩性质的了解。在美术教育中发展儿童认识颜色的能力，通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色彩学规律，有助于儿童审美趣味的培养。下面我想结合自己的教学实践，谈谈如何培养幼儿的色彩运用能力。[编者按]     

听幼儿说画

在一次小班自由绘画活动后,孩子们纷纷把自己的作品拿给我看,让我帮他们写上姓名,并记录他们画的是什么。虽然孩子们的绘画技能不高,但我基本都能看出他们画的是什么,然而当祥祥把他的画交给我后,我疑惑了,因为我实在看不出他画的是什么。一张白纸上只有从上到下的两条线(如图)。     

成人评价对幼儿绘画活动的影响

绘画是幼儿生活与教育活动中不可缺少的重要内容 ,是他们借助五颜六色的画笔来表示自己认知世界和个人意愿的特殊形式。幼儿绘画有着自身的独特性。在绘画过程中 ,成人对其作品的评价起着重要的影响作用。年龄越小 ,越依赖于成人对自己作品的评价 ,并往往把这种评价当作认识自己的重要依据。积极肯定的评价与恰当的指导 ,会使幼儿获得心理满足 ,增加学习兴趣和信心 ,提高绘画能力与技巧 ;而消极否定的评价 ,则会使幼儿产生对自己能力的怀疑 ,甚至是自卑心理。影响幼儿的学习兴趣和绘画情绪 ,不利于绘画能力的培养与提高。因此 ,成人一定要高度重视自己对幼儿绘画作品的正确评价     

浅议在绘画中培养孩子的自信心

每个孩子都喜欢绘画,绘画是孩子表达内心世界的最原始的方式。在孩子的成长中,经常会不自觉的去涂涂画画。孩子们的绘画,在很多大人眼里,不置可否,但对于孩子却是意义非凡。因为孩子想借着笔,画出他们眼中的世界,他们的内心感受。我们要适时地给予鼓励,正确地引导,同时要学会聆听孩子作品。     

让孩子们在创想中放飞童年——浅谈信息技术的绘画教学

电脑绘画教学是信息技术课学习模块之一,是以儿童绘画、电脑软件操作为基础,通过主题绘画作品走进孩子们的学习和生活,通过创想绘画作品启迪孩子们的智慧,通过斑斓的色彩丰富孩子们的情感世界,通过绘画创作张扬孩子们的个性。在信息技术教学中,如何在电脑绘画教学中培养学生的创想力?如何培养学生乐于创作、乐于思考的良好品质?我在教学实践中进行了一些尝试和探究。     

中班绘画活动:我们的游泳活动课

活动目标： 1．引导幼儿运用绘画造型基本要素：点、线、面来创作游泳的动态和场景。2．引导幼儿体验绘画造型基本要素的组合与创意。3．引导幼儿认识色彩基本知识,启发幼儿大胆、自由发挥色彩的运用技巧和组合技能。4．培养幼儿对美术活动的兴趣,养成他们良好的作画习惯,增进幼儿感受美、表现美的能力。     

儿童绘画基本技能的培养

美术教育作为促进儿童智力发展和培养各种能力的重要手段，已为人们普遍认识和重视。儿童绘画中的基本技能主要是临摹、写生、速写和默写四个方面，这是提高儿童绘画水平最基本的方法，也是将儿童由被动学习转为主动学习的最理想途径，只有掌握了一定的绘画技能，才能使儿童的绘画表现得更轻松而得心应手。     

小画家汤艺蕾

汤艺蕾是个聪明、可爱、活泼、大方的小女孩．她兴趣广泛．喜欢画画、唱歌、跳舞、当小主持人。其中她最喜欢画画．很小的时候就喜欢在家里到处涂鸦。上了幼儿园后，艺蕾学习了各种有趣的绘画形式．到中班已经掌握了较全面的绘画技巧．能巧妙地涂色，构图合理。随着年龄的增长．小手肌肉的不断完善，艺蕾绘画和手工技能不断提高，[第一段]     

教师在自主性绘画活动中的主导作用

自主性绘画是指引导幼儿依照自己的意愿,运用自己选择的绘画方式主动表现自我、不断创新的绘画活动。三年多的实践使我们认识到,在幼儿自主性绘画活动中,教师的主导作用不应局限于传授绘画技能以及评价作品．而是应该体现在策划、启发和诱导等方面。因此,我们在活动的每个环节中,明确教师的角色定位以及在活动中应发挥的作用。下面以《画音乐》活动为例,简述教师在幼儿自主性绘画活动中的主导作用是如何体现的。     

浅谈对幼儿美术教学的认识

幼儿绘画是幼儿亲手拿笔表现一定的可视形象的过程,表现了幼儿对生活的认识、感受和情感。绘画是幼儿最乐于接受的一种艺术表现形式,同时也是幼儿美育的重要途径。幼儿美术教学就是按照幼儿不同绘画发展水平,给予不同的指导和建议,引导幼儿学习基本的绘画技能和表现手法,以促进幼儿绘画能力的发展,培养幼儿的美感和初步的审美能力。在美术     

在创作中插上想象的翅膀——幼儿绘画教学的有效性指导

幼儿学习绘画不但能够发挥想象力,培养他们的耐心和观察能力,对幼儿的成长也是非常有利的。故此,在开展绘画教学时,一定要掌握一定的绘画教学技巧,重视对幼儿想象力的培养,在实践中多鼓励、肯定幼儿的作品,并对其进行中肯评价,让幼儿都能在教师的科学指导下绘画出更多更优秀的作品。文章以绘画教学为出发点,从仔细观察绘本,丰富幼儿的感性经验,积极创设美术区域,选用趣味丰富的传统歌谣,重视幼儿的说画等四点展开研究,为提升幼儿绘画教学的有效性奠定良好基础。     

美术史两种教学法引起的思考

美术史课是美术专业的主干课和必修课之一。我们要学好美术理论知识和掌握绘画技能技巧，就应该了解人类美术的发展演变史况，认识历史上各风格流派的画家群、作品群和其理论主张，并通过对历史上不朽的美术名作的赏析来提高自身艺术修养．审美能力，为进一步学习美术理论知识和技能技巧以及为将来的艺术创造打下良好基础。     

自主性绘画中的初级智力技能训练

图画艺术是内容和形式的融合．儿童画也是如此。从儿童画的教育功能出发．更应注重的是其内容．是儿童的自我表现。但是．为了更好地表现自我。绘画的技能技巧也不能忽略。诚然．儿童具有规律性的画挂特征和变化顺序．但是只靠自发的面法并不能满足他们自我表达的需求，尤其是涂鸦期之后。