做一个有智慧的幸福教师

一个班集体,就是一个大家庭,教师就是这个家的组建者,但是要把这个家管理好可不是一件容易的事。这不仅需要教师要有耐心和爱心,更需要教师每时每刻都要开动脑筋、运用智慧,充分利用生活和学习中的小事展开教育,让教师的智慧能够融入班级管理中的各个方面。     

关注班级小事,练就习作能力

《小学语文新课程标准》(2011版)在习作教学建议中指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"教师可以依托班级中发生的小事件进行习作指导,在学生习作起始阶段及时引导学生关注生活,让学生面对小事,学会感受、学会搜索、学会表达、使学生的习作真正能表达生活。一、拥有巧心,抒写感受观察是思维的触角,是智慧的眼睛。班级发生小事     

从体罚事件看教师应激心理的调控

班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们,奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!本期＂班主任智慧＂主题——关注教师心境     

没有过去 只有现在

2011年,《北京教育》“育人经纬”栏目特为班主任开辟一方园地,分享班主任在学生教育和班级管理中的智慧。班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、来来的班主任朋友们;奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!     

新型班级建设的实践

班级建设的改革创新是学校教育改革发展的重要领域,是以人为本、改进和优化学校管理的出发点和落脚点。我们认为建设新型班级应该既参照又不满足于传统的班级教育、班级管理和班级形态,激发教师产生从事务型向智慧型转变的内在需求,以求适应新型班级建设的要求。只有教师的主动转     

重视与家长交往中的细节

2011年,《北京教育》＂育人经纬＂栏目特为班主任开辟一方园地,分享班主任在学生教育和班级管理中的智慧。班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们,奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜! 本期＂班主任智慧＂主题——当班主任遇到家长     

班主任在班级教师集体中的协调作用

班级教师集体是指在班级教育过程中以班主任为核心而形成的教师群体,它包括班主任和班级各科教师。班级教师集体的教育力量是巨大的。在班级教育过程中,如果班主任与科任教师能团结成一个教师集体,就不仅能保证教育影响的一致性,还因教师集体施加的教育影响是众多教师智慧的     

“换书”风波

2011年,《北京教育》＂育人经纬＂栏目特为班主任开辟一方园地,分享班主任在学生教育和班级管理中的智慧。班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们,奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!本期＂班主任智慧＂主题——那些教育的契机     

班主任的“五心”

多年的班主任工作使我体会到:班主任处处要做个有“心”人。对待学生要有爱心。教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧,无怨无悔地献给孩子们,献给教育事业。对待班级工作要有责任心。班级工作头绪多而杂,班主任大事小事都要管,卫生、纪律、课间操天天围着转。作为班主任,若没有高度的责任心和爱岗敬业的奉献精神,那么班级工作中肯定会出“乱子”,各项工作将不能顺利地完成。对待全体学生要有平等心。每个班级中都有几个身份特殊的学生,对待这部分…     

大德育背景下的功能型班会——以“穿越陌生,走向阳光”主题班会为例

2011年,《北京教育》“育人经纬”栏目特为班主任开辟一方园地,分享班主任在学生教育和班级管理中的智慧。班主任的智慧体现在哪里？体现在您处理班级建设中一件件小事的过程中。体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼里。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们。奉献出您的故事和思考吧。一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!     

身教重于言教——班级管理中一件小事给我的启发

以班级管理中的一件小事为引,浅谈教师的"身教"重于"言教"。     

快乐的班主任幸福的小学生——谈小学班级管理

班级的组成不只是有学生,还有教师.班级是学校最基本的组成,一般情况下,班主任是整个班级的管理者,而如何成为一名优秀的管理者,就需要看到班主任对班级能否做出有效的管理,并且使班集体变得更加优秀.其中,在小学中班级管理与其他的班级管理不同,小学班级管理极为复杂,班主任时常会为班内的小事杂事而烦恼,因为在小学班级管理工作中,...     

对课堂有效沟通的两点建议

1．教师要十分重视班级的文化营造。良好的班级文化是课堂教学中人际沟通的积极背景。班级文化也是校园文化建设的一个重要组成部分。优秀班级文化的创建，要注重从身边的小事入手，不以善小而不为。班级文化是一种无声的教育，润物细无声，因而也是最美的教育。     

开展小课题研究提升教师教育智慧

教育智慧是教师面临复杂教育情境所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力,是教师在不断变化的情境中随机应变的综合素质,是内化于教师自身信念、价值与方法之中的实践能力,具有教育智慧是教师专业素养成熟的标志。教育具有情境性的特点,教师每天都要面对几十个成长中的孩子,都要经历备课、上课、作业批改、辅导、班级管理、活动组织等工作。无论是教育教学工作还是班级管理工作,都需要教师付出教育智慧,解决具体问题。教育就是用智慧启迪智慧,很难想象,一个缺乏教育智慧的教师能培养出富有智慧的学生。教育智慧是教师永葆教育青春的秘密,那么,如何提升教师教育智慧呢？     

利用班级管理岗位激发学生的潜能

在班级管理中需要教师要有爱心和责任心,更需要教师的智慧。我在班级的建设过程中设置各种管理岗位,以达到“小老师”的作用,这些管理岗位就是我激发学生潜能的法宝。     

PM视角下小学班级教育共同体建设探析

在班级教育情境中,良好教育效果的取得需要班主任、科任教师、学生代表、家长代表齐心协力、互帮互助、合作共生,形成班级教育共同体,共同参与班集体建设。PM视角下的小学班级教育共同体建设,就是小学班级管理团队建设的实践探索,班主任及班级其他教育者共同在实践中发挥智慧,在助力学生成长的过程中,实现教师的专业发展。     

每个生命都可以很精彩

班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们,奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!     

体育老师被气哭之后

班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们,奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!     

＂精细管理＂打造魅力班级

班级是学校教育,教学的基本单位,是学生学习、生活、发展的主要场所。班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师,是学生健康成长的引路人。作为班主任,管的事特别多、特别细,真可谓称得上千头万绪,尤其是高中班主任,大至教育、教学,小至宿舍卫生、就餐晚休之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任老师操心。班主任是班级的重要建设者,要把一个班级培养成一目标高远、团结向上、行动一致的优秀有魅力班集体,关健是提高提高班主任工作的管理水平,加强对班级组织领导和科学管理。在日常班级管理中明确树立教育无小事的思想。在细节上下功夫,把小事做好,做细做精,班级管理工作一定会取得事半功倍的效果。     

新任教师要学会“下象棋”

第一,甘当＂卒＂ 新任教师多有反映不受学校重视的情况,说学校什么杂事都喜欢使唤新教师,尽让干些端茶倒水、扫地擦桌、跑腿找人、打印资料等没有一点技术含量的活儿,只能当个小卒子,被人呼来喝去。这些事确实小,但小事中也有大技巧,做小事也会长智慧,岂不闻很多名人伟人都是从做小事走向成功的？何况教育无小事。