成功自信快乐--给中国青年学生的一封信

此前,我和中国学生的多次交流都是围绕如何达到优秀和卓越,如何成为领导人才而展开的.最近,在新浪网的聊天室和我收到的许多电子邮件中,我发现更多的中国学生需要知道的不是如何从优秀到卓越,而是如何从迷茫到积极、从失败到成功、从自卑到自信、从惆怅到快乐、从恐惧到乐观.     

成功 自信 快乐——微软全球副总裁李开复给中国青年的一封信

此前。我和中国学生的多次交流都是围绕如何达到优秀和卓越，如何成为领导而展开的。最近。在新浪网的聊天室和我收到的许多电子邮件中，我发现更多的中生需要知道的不是如何从优秀到卓越。而是如何从迷茫到积极、从失败到成功、从到自信、从惆帐到快乐、从恐惧到乐观。一个极端的例子是2004年2月发生在云南大学的马加爵事件。马加爵残忍地杀自己的4名同学。但从马家爵被捕后与心理学家的对话内容看来，他应该不是一个的人。而是一个迷失方向、缺乏自信、性格封闭的孩子。他和很多大学生一样，迫望知道如何才能获得成功、自信和快乐。我这一封信是写给那些渴望成功但又觉得成功遥不可及。渴望自信却又总是自怨自渴望快乐但又不知快乐为何物的学生看的。希望这封信能够带给读者一个关于成功新定义，鼓励读者认识和肯定自己，做一个快乐的人。     

周婷语文教学的内在尺度

一、和自己同课异构:别让优秀成为卓越的敌人评说周婷的课固然重要,不过,我觉得更为重要的是,从她的课例中领悟到的其他一些东西,比如,一个名师如何让自己优秀,又如何从优秀走向卓越。"优秀是卓越的敌人。"说这话的是一位叫柯林斯的研究者。优秀怎么成了卓越的敌人?柯林     

追求幸福有价值的教育人生

<正>作为教师,最幸福的事莫过于自己的学生取得了令人满意的成绩。而我常常思考一个问题,那些成绩优秀的学生为什么会在高考中取得好的成绩,有人说因为他们本身就很优秀。此话不假,但孩子毕竟是孩子,优秀的孩子同样需要呵护。让这批孩子真正能够从从优秀走向卓越,是我们培养人才的目标。而这也成了我思考最多的课题。一、乐做时间的主人——从优秀到卓越的基础任何的优秀都是以时间的精心安排为基础。     

平凡的孩子也有春天(节选)

真正卓越的人只是少数 到书店看书,见家庭教育方面的有两大书架,都非常积极向上,都很有雄心壮志,"哈佛女孩"、"哈佛男孩"、"如何让孩子成为优秀的人"……突然感到有点烦,想到我的鲁鲁儿,他似乎只是个平常的孩子,至少到目前为止,我还看不出多少优秀乃至卓越的迹象.     

从优秀到卓越——中国企业和企业家的时代命题

优秀是卓越的大敌，这就是优秀难以向卓越跨越的根本原因。中国不乏优秀的企业和优秀的企业家．但鲜有卓越。从优秀到卓越，可能是一步之遥．也可能是天壤之别。绝大多数公司始终未能成为卓越的公司，是因为它们绝大多数都是优秀的公司。按照柯林斯的观点，所谓卓越的公司．必须是在所在行业中第一流的机构，广受企业人士崇敬，已经历     

关于“卓越工程师”培养目标下学生管理模式的思考

“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育改革的重大举措,高校传统的学生管理模式已经不能很好地适应卓越人才的培养,本文从创新教与学的模式、加强班级自我管理等方面,探讨如何营造有利于卓越工程师培养的学生管理模式。     

走近学生需要有效沟通

班级是社会的雏形,而每个孩子都是独一无二的个体,面对他们形形色色的问题,我该如何去应对与解决？面对中专学生,如何成为一名优秀的班主任？如何走近学生、了解学生？在实践中,我特别注意自己跟学生之间的沟通方式。     

加强学生自主管理 增强班级凝聚力

多年来的教育教学使我深深体会到作为一名教师应具有责任感、使命感及这种责任感和使命感促使下而产生的不断追求卓越的奋斗精神。作为一名班主任,面对新组建的班集体,如何把来自不同学校的学生聚拢到一起,形成一个具有良好班风、积极向上的班集体呢?我的办法是引导学生自己管理。开学初,我给学生提出了几个问题:1.为什么要报考本校?你已如愿以偿,学习是否该松口气?你打算如何度过这一学期的学习生活?2.作为一名新入学的高中生,你如何看待《中学生行为规范》的各项要求?你该怎样做才能成为一名合格(或优秀)的中学生?3.你认为老师和学生各是…     

从优秀到卓越——一名优秀学生的成功蜕变

作者作为高校辅导员,搭建学生成长平台,严格考察,悉心培育,在实践中加强指导,及时发现和树立榜样,让优秀学生完成从优秀到卓越的成功蜕变,促进群体学生走向优秀,笔者以学生“秦XX”为例说明此观点。     

寻找自己的“刺猬原则”--读《从优秀到卓越》有感

为了探求从优秀到卓越的本质,吉姆柯林斯教授带着21人的团队花费15000小时的精力对1965—1995年《财富》榜上实现跨越的11家卓越公司进行探索,比较得出一个从优秀到卓越转变的永恒规律。无论是企业还是个人,实现从优秀到卓越的跨越都不是一蹴而就的,本文从个体角度重新解读探讨个人实现从优秀到卓越转变的内在动力机制和决定性因素。用“刺猬理念”为支撑,坚持斯托克代尔悖论,不断积累发展的势头推动人生的飞轮一圈圈地旋转,在这个过程中坚持不懈,最终实现突破。     

学校改革成功有路可循 看全球进步最大的学校系统如何保持进步

报告确定：改革原理可以在不同的学校系统内复制,从而使学校绩效从差到一般,从一般到良好,从良好到优秀,从优秀到卓越。2010年11月,麦肯锡公司发布了长达126页的《全球进步最大的学校系统如何保持进步》的研究报告（How the     

从优秀到卓越的跨越

案例优秀是卓越的大敌“因为优秀,所以难以卓越”这是一种悖论吗?我们很少向自己提出这样的问题。案头有这样一本书《从优秀到卓越》,封面书名上方就印着这行问题。这是美国著名管理学家柯林斯和他的团队历时5年的研究成果。他们对 1965年至1995年30年间出现在《财富》世界500强的1435家企业作了这一分析,发现只有15家企业实现了从优秀到卓越的跨越,而且保持15年以上。当然这指的是内涵发展,而且是可持续发展。优秀是卓越的大敌,柯林斯这样说。这一现象不仅仅是经济问题,它也是人类普遍面临的问题。如果我们能解读从优秀到卓越的奥秘,就能为任何类型的组织提供有价值的东西,使优秀的学校成为卓越的学校,优秀的团队成为卓越的团队。     

信息速递

动态中英政府启动卓越奖学金计划在英国伦敦举行的第二届中英教育部长峰会上,中国和英国政府正式启动卓越奖学金计划,双方将整合政府、高校和企业三方面的资源,每年资助两国的高层次人才到对方的优秀高校进行学习和研究。参会的中国教育部副部长赵沁平表示,中方每年将选派50名优秀青年学者到英国一流大学,师从一流的导师学习。同时,该项目每年还向5名优秀的英国学生提供资助,帮助其到中国进行研究和学习。两国教育部还决定实施大学生实习计划,选派中国大学优秀毕业生到英国企业工作实习一年,使其有机会深入了解英国企业文化和运作模式,增强…     

优秀到卓越,让我们走得更远——提高园长素质之漫谈

<正>俗话说:"一个好的校长就是一所好的学校",同样,一个好园长就是一所好的幼儿园。园长在自己的事业和工作领域里已很优秀和出色,那么,如何从优秀到卓越就是我们必须加以思考并为之不断实践的一个永远的话题。我认为,卓越来自于对自身的要求和对工作的态度。自己要坚持不懈地学习,提高自己的修养,做个优雅的、知性的园长。工作中,要善于用欣赏的眼光看待身边的人,做到用人不疑、疑人不用,将合适的     

教师引路学生学习的六个关键——以科学课为例探析“卓越课堂”行动中师生学习共同体的建设

在“卓越课堂”行动推进中,我们发现日常的科学课堂中如何促进学生与学生之间相互倾听、交流与评价的问题是许多教师都感到棘手的。那么,教师如何才能做好学生学习的引路人,我认为有六个关键。     

悉心感受学生的优秀

我时常问自己：如何界定一个学生的优秀？如果不能准确界定优秀那么又怎么去塑造优秀的学生？后来我发现,同为教师,对优秀的定义是不一样的。比如有的教师认为成绩好就是优秀,有的认为能力强才是优秀,有的认为品质好是优秀,有的认为举止优雅是优秀,有的认为性格好是优秀等等。而这些观念直接决定了教师的教育观和教学观,无形中影响着学生的发展。     

从优秀到卓越的跨越

优秀是卓越的大敌 “因为优秀，所以难以卓越”这是一种悖论吗？我们很少向自己提出这样的问题。案头有这样一本书《从优秀到卓越》，封面书名上方就印着这行问题。 这是美国名管理学家柯林斯和他的团队历时5年的研究成果。他们对1965年至1995年30年间出现在《财富》世界500强的1435家企业作了这一分析，发现只有15家企业实现了从优秀到卓越的跨越，而且保持15年以上。当然这指的是内涵发展，而且是可持续发展。优秀是卓越的大敌，柯林斯这样说。这一现象不仅仅是经济问题，它也是人类普遍面临的问题。如果我们能解读从优秀到卓越的奥秘，就能为任何类型的组织提供有价值的东西，使优秀的学校成为卓越的学校，优秀的团队成为卓越的团队。     

看清来时的路——向有效的教学世界过渡

尼采说过,通向智慧之路有三个必经的阶段。第一阶段是“合群时期”,崇拜、顺从、仿效比自己强的人。自然,很多的优秀老师就成了我模仿的对象：在接触到美国鲍里奇博士所著的《有效教学方法》后,这本书又成为我前行的指引。我向说话的、不说话的老师一起学习,把他们的有效教学经验迁移到我的教学中。我把对改善教学技巧的关注转向了对学生的研究：学生希望我给他们带去什么样的英语课？如何提高学生的成就感？要激发那些积极性不高的学生,什么方法最好？而今的我,从一味地出奇创新,到慢慢学会琢磨学生的听课感受,     

学校管理者应念的教育“经”

最听不得教师无休止无止地埋怨学生如何如何的差,如何如何的不可救药,却从不在自己身上找问题。作为学校的管理者,在教师队伍的建设和管理上也是一样的道理。不能无休止地埋怨教师,责怪教师,应积极想办法去激发教师的潜能,引导教师走上自我规划、自我发展、自我成长的道路,从而不断完善和提升自己的综合素养,从普通走向优秀,从优秀走向卓越。