土木工程专业研究生通识教育模式探究

研究生通识教育模式影响学生创新能力的培养,特别是在"三创"背景下探讨通识教育培养模式更具有重要的时代意义。从我国研究生通识教育的特点和时代内涵、通识教育模式的不足及模式的构建三方面,对我国土木工程专业研究生通识教育进行了分析。指出研究生通识教育时代内涵在于创新批判意识的培养与健全人格的形成。针对目前我国研究生通识教育存在的课程体系与制度不完善等问题,构建了基于显性和隐性教育的土木专业研究生通识教育培养体系,并提出了新时代通识教育模式发展方向。     

开展文学通识课教学的必要性及其重要意义

通识教育是近年来兴起的一股教育热潮。正是基于这样的教育语境,本文在分析开展文学通识课教学必要性的基础上,从两个方面论述了开展文学通识课教学的重要意义:一是文学通识课教学有助于推进素质教育,二是文学通识课教学有助于推进专业教育。目的是希望能够充分发挥文学通识课在大学教育中的重要作用。     

高校文学类通识课程体系改革研究

通识教育也称博雅教育、文化素质教育,目的在于培养大学生优良的道德素质与通融识见。文学通识教育在应用型本科高校中发挥着塑造大学生健全人格、辅助专业教育的重要作用。文章分析了应用型本科高校文学通识课程教育的重要性,结合对应用型本科高校文学通识课程教学现状的思考,提出了应用型本科高校文学通识课程体系改革的路径。     

基于学生通识教育和专业应用能力融合培养的教学理念与实践

文章基于华南农业大学经济管理学院、珠江学院基于学生通识教育和专业应用能力融合培养的视界,通过实施优化人才培养方案、创新人才培养模式、转变教研导向机制的教学改革,提高了学生的综合素质和专业应用能力,并促进了学生创新创业教育思维和能力培养,有效保障了人才培养质量和学生就业核心竞争能力及可持续发展能力.     

高等医学院校通识教育课程设计的模式

专业设置及培养目标的差异,高等医学院校通识教育课程设计区别于普通高等学校,但不同高等医学院校间通识教育课程设计的模式具有共性。基于分析,本文认为高等医学院校通识教育课程设计的模式由三部分构成:支持通识教育课程模式设计的外围环境;确立通识教育课程设计模式的制度规则;构建并实施通识教育课程体系。     

围绕人才培养目标,加强通识教育课程体系建设

通识教育目标是培养学生具有全面的文化素养.高校在实施通识教育时,要在确保一定数量的通识教育课程学分前提下,建构科学合理的课程组织模式,并根据学校人才培育目标定位,形成有特色的通识教育课程体系.     

海峡两岸合作办学通识教育课程设计研究

海峡两岸合作办学模式下,设计通识教育课程的前提是寻求合作双方对通识教育内涵与目标的共识,关键是确立科学的通识教育课程目标与选择合理的课程模式,课程目标应强调整合两岸的教育资源,强化对祖国文化的认同．课程模式则选用分布必修型较为简单易行。在设计通识教育课程的过程中,应坚持由少而精逐渐向门类齐全发展的原则,注重通识教育课程与专业课程的整合,注重提高教师业务素质,并凸显海峡两岸合作办学的特色。     

论文学经典在大学通识教育中的建构

通识教育的力量来自历久弥新的人文精神。文学经典凝聚了一个时代最为优秀的人物对于社会、人生的思考。文学经典进入通识教育是以感性直观的形式让学生与文学大师进行思想对话。文学经典进入大学通识课堂是必要的,也是可行的,能够在传承文化、塑造人格、涵养智慧等方面为大学通识教育提供有力的支撑。     

通识教育理念指导下的英语专业人才培养模式研究

本文主要分析对通识教育的理解,并在通识教育理念的启发下,探讨目前应该从哪些方面对高校英语专业人才培养模式进行改进。     

大学本科专业教育模式下开展通识教育的必要 性简

近年来,大学生的九宗罪引发社会关注,由此带来的对大学教育问题的探讨与改革也层出不穷。笔者从引起大学生种种问题的教育模式中找原因,阐述了大学本科教育的初衷,分析了以专业教育为主的中国大学教育模式的弊端,从西方一些国家的发展经历中提出中国专业教育模式下实行通识教育的必要性,并根据日本与美国大学教育的改革措施,探讨了中国专业教育模式下如何实施通识教育。     

国外通识教育课程模式推介

通识教育自从被推出以来,得到了全世界的关注,各个国家的学者及大学发起了多次通识教育课程的改革,积极的以课程开发的形式来实践通识教育的理念,并形成了较具特色与实践性的通识教育模式。为了表明通识教育的影响作用,本文推介几种行之有效的课程模式作为借鉴。     

通识视野,专业优势:普林斯顿大学博雅教育理念与实践

普林斯顿大学通识教育课程包括分类必修领域、写作和外语.基于“让每位学生都能获得真正的博雅教育”的理念,分别为文学学士和工程学士设置个性化的通识课程.通识教育采用分类必修模式,超越专业界限,注重培养学生的写作能力,实施严格的考核制度,建立完备的质量保障体系,对我国通识教育的改革与发展具有重要启示.     

根本的人才培养模式——通识教育

再也不能绕开"通识教育"这个根本的人才培养模式而侈谈所谓的人才培养模式了。在当前的形势下,正视教育规律,认真研究并设计既适合我国高校实际,又能顺应国内外高水平大学办学惯例的通识教育这个根本的人才培养模式。因为今年有两件大事警示我国高校必须在抓教学质量与办学水平时应借助"通识教育"这个根本的人才培养模式先做实做特,再求做大做强。     

根本的人才培养模式——通识教育

再也不能绕开"通识教育"这个根本的人才培养模式而侈谈所谓的人才培养模式了。在当前的形势下,正视教育规律,认真研究并设计既适合我国高校实际,又能顺应国内外高水平大学办学惯例的通识教育这个根本的人才培养模式。因为今年有两件大事警示我国高校必须在抓教学质量与办学水平时应借助"通识教育"这个根本的人才培养模式先做实做特,再求做大做强。     

后现代视野下的通识教育

兴起于二十世纪五十年代末的后现代主义作为一种文化思潮对哲学、文学、美学、教育学等社会各领域产生了广泛的影响,通识教育当然无法绕开后现代主义的影响。本文从通识教育的培养目标、主要内容、课程设置等方面探讨在后现代视野下如何发展通识教育。     

通识教育理念下的高职院体育俱乐部教学模式——以南京化工职业技术学院为例

通识教育作为一种教育理念和人才培养模式已成为高等教育的重要共识。在通识教育理念下，从近几年的教学实践中发现体育俱乐部教学模式存在一些不足，并就不足提出了自己的见解。     

香港中文大学经典名著课程建设探析

通识课程是实施通识教育的关键,经典名著课程是通识教育课程的一种重要模式。香港中文大学较早实施通识教育并在经典名著课程的建设上采取了一系列措施,代表了我国在通识教育课程建设上的实践。     

通识教育视角下创新型复合英语教师培养研究

本文在对通识教育视角下创新型复合英语教师素质要求分析思考的基础上,构建了创新型复合英语教师培养模式,并从指导理念、培养目标和连接点三个方面进行了通识教育视角下创新型复合英语教师的培养途径研究.     

美国大学学院联合会通识教育改革思想研究

近年来,美国大学学院联合会（简称AAC＆U）先后启动了＂更大期望＂、＂通识教育和美国的承诺＂等通识教育改革项目,并在项目推进过程中形成了自身对通识教育的独特理解,认为通识教育应是一种宽深兼容的实用性教育模式,应统摄包括应用学科和通识学科在内的全部学科领域,应为＂所有学生＂提供这种通识教育。在这些思想的指导下,AAC＆U呼吁大学应重塑本科教育目标,培养有目的的学习者,构建＂以学习为中心＂的大学,并确立了7条大学通向优秀的实践准则,以指导大学的通识教育改革实践。     

地方高校通识教育的实践探索——以菏泽学院通识教育课程《人文地理学》为例

在知识经济到来的时代,通识教育愈来愈受到我国高等教育界的重视。本文根据国内外通识教育理论,结合菏泽学院通识教育课程《人文地理学》教学实践,论证了地方高校通识教育的必要性和可行性,探讨了通识教育课程的教学目的、教学内容和教学方法。地方高校应该在通识教育模式下,实施专业教育,才能够促进学生全面发展和可持续发展,提高其核心竞争力。