90后大学生特点与思想政治工作创新

面对90后大学生的时代特征和社会环境的变化,思想政治教育变得更加必要,而且必须跟上时代步伐进行创新。本文在深入分析90后大学生特点的基础上,剖析了高校思想政治工作面临的新挑战,并对新时期90后大学生思想政治教育工作提出了创新性的建议和措施。     

90后大学生思想政治教育模式探析

加强和改进大学生思想政治教育是党中央对高校新时期培养人才提出的一项新要求,同时也是高校培养社会主义合格接班人的政治保证。目前,高校中受教育群体绝大多数是90后大学生,而传统的思想政治教育模式存在两方面严重缺陷：一是教育时间上的滞后性;二是教育体制上的单一性。应充分了解90后大学生独特的心理特征,利用入学后的“思想空白期”,以入学教育为切入点,发挥辅导员在大学生思想政治教育工作中的主导作用。     

“90后”大学生思想政治教育方法创新探究

当前高校教育工作者最关注的问题之一就是"90后"大学生的思想政治教育方法创新工作,本文分析了当前形势下"90后"大学生的特点,阐述"90后"大学生思政教育创新的途径,希望以一个新角度,研究"90后"大学生思政工作的创新点,对培养祖国未来事业的接班人起到一定的促进作用。     

“90后”大学生军训思想政治教育工作模式探究

军训是当代大学生履行服兵役义务的主要形式,是增强学生国防意识和爱国主义教育的重要途径。军训中思想政治教育工作是整个军训工作的核心部分,是顺利完成军训工作的重要保证。社会环境等因素不断变化,给军训思想政治工作带来了一些问题。思想政治教育工作者应该以青年学生心理成长规律等特点为切入点,创新现阶段军训思想政治教育工作模式。     

基于“微博”平台下90后大学生思想政治工作探析

随着互联网技术的不断发展,新媒体不断影响改变着人们的生活方式和行为方式。微博作为新的信息传播平台,使得90后大学生这个群体自然的与微博的发展结合在一起。这也给高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战。如何用好微博做好大学生的思政工作是摆在教育工作者面前的新课题。     

“90后”大学生思想政治教育创新路径研究

随着社会的发展变迁,西方文化思想潮流和价值观念正强烈冲击着现代的大学生,＂90后＂的大学生更是如此。计算机的使用和网络的大规模普及深深影响着＂90后＂大学生的思维方式和行为表现;社会主义市场经济体制的建立和发展,更是对他们的理想信念、价值取向产生了深远影响。文章在分析＂90后＂大学生思想行为特点基础之上,提出了高校思想政治教育工作的创新路径,以期能够加强＂90后＂大学生思想政治教育的实际效果。     

90后大学生思想政治工作探析

90后大学生成长在改革开放取得明显成效、信息技术日新月异、高等教育快速发展的年代,他们具有鲜明的群体特征:主流价值观积极向上,但现实主义强烈;独立自信,但思想观念呈多元化趋势;善于利用新媒体,但过于沉溺新媒体;关注社会现实,但易受社会问题影响。做好该群体的思想政治工作,必须改进思想政治工作的思路与模式,加强高校师德建设,注重言行一致,熟悉新媒体特点,占领网络阵地,弘扬主流文化,增强价值认同。     

“90后”大学生思想政治教育初探

“90”后大学生的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,与“80后”大学生相比呈现出明显不同的心理和思想特征,高校应当按照“90后”大学生思想和心理新特点创建思想政治教育新模式,探索思想政治教育新载体,搭建思想政治教育新平台,从而不断增强“90后”大学生思想政治教育的针对性、科学性、规范性和实效性,着力培养出符合新时期需要的栋梁之才。     

网络化背景下90后大学生思想政治教育模式探析

目前90后大学生正成为大学生的主体。在网络化背景下,他们在行为、情感、认知等方面都具有鲜明的时代特征。本文针对90后大学生思想政治教育工作的特殊性,结合实际工作中的经验,探讨新时期的思想政治教育模式,以求提高思政教育的实效性,促进学生的全面发展。     

创新“90后”大学生思想政治教育的路径探微

＂90后＂是在我国经济发展过程中产生的新一代大学生群体,有着鲜明的个性特征,在思想、行为、心理、能力等方面都表现出一些新的特点。如何加强和改进大学生的思想政治教育,寻求解决问题的对策和途径,是高校教育者必须面对的课题。     

90后大学生思想政治教育新途径探析

90后跨进大学并逐渐成为大学生的主体,具有其独特的个性特征和独立意识,为传统的思想政治教育工作提出了新的要求和挑战.高校思想政治教育必须针对90后大学生思想政治教育工作的特殊性,从大学生的思想行为特点入手,不断更新旧的思维定势,积极探索与时代相吻合、符合发展规律、符合教育对象特征的新途径.     

信息网络时代下90后大学生的思想政治教育模式探究

在分析信息网络时代对90后大学生的思想行为影响之后,结合传统的思想政治教育模式,通过建立“虚拟社区”构建网络党团建设工作平台、不断完善网络管理和提高学生信息利用能力、利用现代网络技术实现迅捷有效沟通来将信息网络技术与传统思想政治教育结合,以达到更好的针对信息网络时代下90后大学生的思想政治教育工作效果.     

关于90后大学生思想政治教育的思考

“90后”大学生逐渐成为高校的主流群体,他们成长在20世纪中国的第三次历史性巨变时期.这一时期中国在政治经济、思想文化等领域发生的翻天覆地的变化必然会影响到“90后”的世界观和价值观.本文首先对“90后”大学生的成长背景加以分析,其次指出了影响“90后”大学生思想行为的主要特点,最后提出了加强90后大学生思想政治教育相应的对策,为发展和完善“90后”大学生思想政治教育工作提供参考依据.     

如何做好“90后”的大学生思想政治教育工作

本文笔者通过2009年和2010年新生的实地观察和切身感受,结合权威部门的调查统计数据,从90后大学生的思想特点及其成因等方面进行剖析,找出其发展的规律,推出新时期90后大学生的发展趋势,明确今后大学思想政治教育工作的方向和对策。     

“90后”大学生思想政治理论课的教学创新

＂90后＂大学生在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化,使得思想政治理论课的教学创新势在必行。通过对＂90后＂大学生的范畴界定,分析＂90后＂大学生的思想状况与个性特征,提出＂一体两翼＂、＂双向结合＂、＂网络交集＂、＂理论循回＂、＂五能并行＂、＂多元补益机制＂等思想政治理论课教育创新的路径。     

“90后”大学生思想政治教育工作对策研究

"90后"一代拥有比"80后"和"70后"更为优越的物质条件,接受着更为良好的学校教育,也承受着家庭、社会和学校所带来的前所未有的压力。如何针对这一群体实施有效的思想政治教育已经成为当前高校思政工作的重点和难点之一。面对"90后"大学生的新特点、新情况、新问题,高校思想政治教育工作者应从教育方式、教育内容、教育目标、教育手段及理念等方面着手,对思想政治教育工作进行深入系统的改革和创新。     

90后大学生心理健康教育课堂教学模式研究

90后逐渐成为大学生的主体人群,具有鲜明的时代特征,耐挫力差,逆反心理强,在心理断乳的大学期间相对较易出现心理问题。本研究根据90后大学生的身心发展特点,为妥善解决学生各阶段的心理矛盾,提高学生的心理素质,实现多元和系统的心理健康教育工作,采用"面教育"和"点教育"相结合的课堂教学模式来提高学生的心理素质和适应能力,并提出心理健康课未来发展的新思路。     

论目前大学生思想政治教育模式的创新

思想政治教育是保障大学生健康成长的重要条件,伴随着市场经济的发展与知识经济时代的到来,我国传统的大学生思想政治教育模式亟需改革创新。本文认为,新时期大学生思想政治教育模式的创新应从观念创新、目标创新、方法创新三个层面展开。     

90后大学生教育管理模式初探

随着时代与社会的日益发展,90后已成为新一代的大学群体。90后的身上不仅有着明显的时代性,同时也有着个性化的性格特征。传统的教育管理模式不仅制约了教育体制的完善,同时也限制了90后个性化的发展。因此,高校应制定出适合90后自身发展的教育管理模式。由此可见,教育管理模式的创新不仅是时代发展的需要,也是完善教育管理模式的必由之路。本文主要论述90后大学生教育管理模式的现状及创新,以促进教育道路上新的突破与成功。     

针对“90后”大学生特点,创新思想政治教育途径

“90后”新生一代的大学生群体,他们身上有其所独特的特点.作为新一轮的高校思想政治的教育对象,对高校的思想政治教育的教育内容、教育者和教育平台提出了新的挑战.高校思想政治教育在教育内容、教育模式、教育平台进行新的调整,从而使思想政治教育的效果提升