王家新诗歌创作的发展

王家新的诗带有浓重的书卷气和知识分子的味道．是“知识分子写作”的重要代表。他所致力拓展的某种诗歌向度,无论是从语言还是精神层面来说．都是有益的、可贵的。天才不是一日长成的。王家新是一个逐渐成长起来的诗人。他的诗歌创作可分为三个阶段．     

论王家新诗歌创作的跨文体倾向

20世纪90年代,王家新在诗歌创作中进行了大胆探索和实践,他强化了叙事的成分,运用了互文性写作,吸纳了戏剧化表现手法,创作了“诗片断”系列,形成了明显的跨文体倾向,在诗歌精神、语言资源、语言质地和表达手段上都有了较大的突破.     

关于当前诗歌创作和研究的对话

程光炜：不知道你注意到没有,80年代中期后,随着朦胧诗“合法性”的建立,当代诗歌界内部“懂与不懂”和什么是“好诗坏诗”的争论变得已经不再重要。无论是中国作家协会、中国社科院每年编选的年度“诗选”，还是徐敬亚等带有“民间”色彩的“诗歌选本”，都把朦胧诗人（如北岛、舒婷、顾城等）和第三代诗人（如于坚、韩东等）的作品列为“重要作品”，视为必选篇目。也就是说，随着这些诗人和作品“经典化”，     

告别一个荒凉的时代——记诗人王家新

一个时代结束了 第二年冬天,天气出奇地寒冷 而在它的最后一场飞雪中 一封来自远方的重点大学录取书竟然落在了我的手中! --王家新<一九七六>     

中间代诗人的"准文化遗民"角色

中间代诗人可以称之为“准文化遗民”。酝酿于1980年代、登台于1990年代的中间代诗人,既以反“革命情结”区别于其前的第三代诗人,又以对历史与当下的担当区别于其后的“70后诗人”熏而成为当下诗坛的中间力量。     

从"影响的焦虑"到"批评的焦虑"——《黄鹤楼》《凤凰台》接受史比较研究

崔颢的《黄鹤楼》是精美绝伦而又通俗易诵的唐诗经典之一。《黄鹤楼》传诵之初,李白登斯楼尝有"眼前有景道不得,崔颢题诗在上头"之叹。一首《黄鹤楼》竟让绝代诗仙称首,实在是一个奇迹。于是唐代以来的接受者围绕《黄鹤楼》及其影响,展开了热烈争论。一部《黄鹤楼》的接受史也因此可以一分为三:一是由《黄鹤楼》的影响史引发的"影响的焦虑";二是"崔颢体"的提出及美学阐释;三是崔李"优劣论"中表现的"批评的焦虑"。从"影响的焦虑"到"批评的焦虑",是《黄鹤楼》和《凤凰台》接受史最显著的特点,也是文学经典接受史中较普遍的现象。     

伍尔夫早期的焦虑对其创作的影响

伍尔夫的早期信件记录了其在创作早期经历的种种生活和创作焦虑。她的疾病,发疯和自杀与这些焦虑相伴相生,不时中断其创作,从而造成消极的影响。这些焦虑直接或间接地反映在其早期小说中,为其主体性创作提供了具体的材料,决定了她对作品主题、结构和语言的取舍。伍尔夫的创新写作也证明了焦虑对创作的积极影响,并成为她创作的促发力。     

焦虑对外语学习效果的影响

近年来,焦虑情感对外语学习仍存在着严重的影响。几年来的教学经验从学生自身和教师因素等方面对学生出现焦虑情况的种种原囟进行分析,并结合教学实际提出了相应的减轻和克服焦虑的措施。     

论诗的审美标准 ——兼评“第三代诗人“的诗与论

当今诗歌,否定新诗的现实主义传统,不关心社会,反意象,消解诗意,审美标准迷失、混乱,尤其是“第三代诗人“的诗与论表现得更为突出.因此应建立诗歌共同的审美标准,以有利于诗的理论建设与创作实践.诗歌的审美标准是:一、真、善、美.二、内涵深厚、耐人寻味或热情激荡、动人心.三、诗家可读懂.     

外语学习过程的焦虑影响

外语学习常伴随着焦虑的表现形式,而焦虑涉及诸多方面.文章谈及促进性焦虑和消极性焦虑,并从学习、认知、社交以及个人等方面探讨焦虑对学生外语学习的影响.通过对大量的相关研究进行分析、论证,本文提出了该研究领域今后的发展方向,希望这一领域的研究能帮助我们用新的视角以重新认识外语学习过程.     

戴着“镣铐”跳舞——互文视域中译者的创造性

互文性是文本的本质属性。因此,互文性理论对于翻译有很强的解释力,为翻译研究提供了新思路。语篇之间的互文关联是译者创造性的动力与源泉。互文视域下,译者能够利用互文手段,即通过互文阐释与互文指涉等激发译文读者的互文联想,从而克服语言及文化差异带来的束缚,实现了译文的创造性构建。     

焦虑心理对学生英语听力成绩的影响

对外语学习焦虑和听力焦虑对学生听力成绩的影响进行了探索,实验结果表明外语学习焦虑和听力焦虑是两个既互相独立又相互影响的现象,它们与学生的听力成绩呈负相关关系。实验还表明外语学习焦虑和听力焦虑都与学生的在校时间呈负相关,男女生焦虑水平存在显著差异。研究结果表明教师应该努力减少学生在听力课堂上的焦虑感,为听力学习创造一个宽松的环境。     

浅谈焦虑对小学生英语学习的影响

焦虑作为语言学习中的一个重要情感变量,它与负面情绪有关,比如不安、沮丧、自我怀疑、恐惧和紧张,儿童的学习效果在很大程度上受其情感变量尤其是焦虑的影响。本研究旨在探讨小学生的英语焦虑问题,从而促进小学英语更好地开展。     

在"互动"中消除幼儿的分离焦虑

本文通过几个具体的案例,阐述了新入园幼儿与同伴、教师和周围环境的互动,消除入园的分离焦虑,稳定情绪,与教师及同伴建立良好的关系,愉快地参加幼儿园活动的过程。     

焦虑对英语课堂教学的影响及对策

在第二语言教学中,情感因素对语言学习的影响越来越受到重视,其中焦虑对第二语言课堂学习的影响最大。课堂焦虑按其对第二语言学习的影响可分为两种:退缩性焦虑和促进性焦虑。作者认为促进性焦虑可促进学习者对外语的学习,退缩性焦虑影响学习者对外语的学习。退缩性焦虑往往对语言学习产生障碍,影响学习者潜力的发挥。作者从两个教学实例入手,讨论了焦虑对外语学习者的影响,并提出了有效的教学对策及建议。     

试论焦虑对学生学习的影响及其调控

焦虑的研究是现代心理学的一个重要组成部分。它对于评价学生的学习行为,解释与矫正学生的焦虑状态,对教学工作具有特殊的指导价值。本文从状态焦虑的角度分析焦虑对学生学习的影响及其心理调控的技能,以帮助学生有意识地控制焦虑心理。     

焦虑对英语教学的影响和对策

大量研究表明,学习焦虑严重影响学习者的英语学习。本文分析了在英语教学中焦虑的种类、产生原因以及对英语教学和学习的影响。提出了减轻学生英语学习焦虑,提高英语教学质量的对策。     

影响的焦虑:明清小说经典背后的颠覆与重建

明清小说的创作盛况有目共睹,就其内部的创作关系而言,存在一种经典与颠覆经典重建经典的矛盾冲突事实,这一现象的精神动因除了封建意识形态等显在因素外,由先驱经典所引发的后来者心理层面的“影响的焦虑”及“突围意识”是关键。     

关于中学生考试焦虑的影响因素的研究设计

本文按照心理学研究方法的要求进行研究设计,主要从研究问题的确定,到如何选择因变量,自变量,以及如果编制测量工具,如何施测,选择被试等方面,论述了学生考试焦虑的影响因素的研究设计过程.通过研究设计探究中学生考试焦虑的影响因素,从而了解学生的身心健康情况,更好的组织教学.