21世纪信息管理专业课程体系建设的基本思路

21世纪的信息管理专业要把握学科发展方向，适应社会需求，必须研究设计出一套相应的课程体系。本在分析信息管理专业培养目标的基础上，提出了面向21世纪信息管理专业课程体系建设的基本原则和主要内容。     

21世纪安全工程专业课程教学体系探讨

论述了安全工程专业的现状，21世纪安全工程本科专业方向设置原则及课程教学体系的建设与要求及安全工程专业建设中应注意的问题等。     

面向21世纪实验教学的改革思路

针对21世纪实验教学的要求,提出了建立实验教学体系,优选实验项目,改革实验教学方法与手段的思路,并指明了应重点解决的问题.     

化学工程与工艺专业实践性课程体系的构建

本研究从本科工程教育的任务和特征入手,以培养具有从事工程研究和实践工作的初步能力的工程师为目的,分析化学工程与工艺专业应用型创新人才的基本特征,研究实践教学的基本内容,提炼学生必须掌握的知识点,并根据认知规律,构建了一个层次分明、知识点清晰、教学要求明确、教学内容有机联系的实践教学体系.     

革新宪法学教学体系,培养21世纪高等法律人才

本文以建立面向21世纪的宪法学新体系为中心问题，回顾并分析了现有宪法学教学体系的由来与缺陷，提出了建立21世纪宪法学教学新体系的基本思路和培养21世纪法律专门人才的基本要求。     

面向21世纪机械工程教学改革

华中科技大学机械学院长期坚持教学改革 ,1 996年以来 ,作为牵头单位承担了“机械类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”和“工程制图与机械基础系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践”两个教育部教改项目 ,并承担了教育部“国家工科机械基础课程教学基地”建设项目。学校成立了“机械类面向 2 1世纪教学改革研究中心”,制定出一系列推进教学改革的政策措施 ,组织近百位教师和实验技术人员参与教改工作 ,并多渠道筹措资金 40 0 0余万元用于机械工程教学改革与教学建设。改革所依托的机械学科是全国重点学科 ,实力雄厚…     

面向21世纪高等教育改革与发展的几点思考

本文针对21世纪对人才需要的特点,提出了确立人才培养的目标与模式。然后,围绕人才培养的目标与模式,探讨了教学内容与课程体系的改革,以确保培养的人才是21世纪需要的人才。最后讨论了有关高等院校自身面临深化改革和持续健康发展的问题。     

构建面向21世纪的素质教育体系

２１世纪，知识经济逐渐兴起，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。综合国力的竞争，不仅包括经济力、政治力、军事力，而且还包括文化力，这种文化力，反映了一个民族在精神上的凝聚力量，反映了它的思想道德水平和科学文化水平。而这一切，说到底是人的素质的较量，是民族精神的较量，是整体素质尤其是青年一代整体素质的较量。本文拟就构建面向２１世纪的现代素质教育体系的主要问题进行粗略的论述。一、构建“以学生为本”的素质教育价值观素质教育是以提高受教育者整体素质为目标的教育，其主要特点是面向全体学生，坚持全面发展。各…     

21世纪中国的数学教学

本探索了新世纪数学教学的目标、内容、组织形式和评价等方面的新趋势。     

化学工程与工艺专业模块化课程体系构建研究

结合化工生产领域和化工教学的实际,对化学工程与工艺专业课程教学内容和课程体系改革进行了研究,提出了"化学工程与工艺专业课程教学内容模块化"的构想,并阐述了此项研究对优化教学内容、实现人才培养目标、深化教学改革的现实意义。     

创建21世纪终身教育体系的战略构想

终身教育体系是中国全面建设小康社会和现代化建设的有机组成部分，同时，教育发展的结构水平也必须适应全面建设小康社会的需求。知识经济、信息化社会的发展，为教育社会化和学习型社会的形成，为构建终身教育体系提供了动力机制。终身教育体系是适应全球化战略的重要社会     

21世纪终身教育体系的战略构想

终身教育体系的构建可分三个阶段:1.到2010年为终身教育体系的构建准备阶段;2.到2020年为终身教育体系的构建实施阶段;3.到2050年为终身教育体系完成和自我完善阶段。这是21世纪中国教育现代化建设的任务目标。构建终身教育体系的策略步骤:实行分区规划、分步推进的策略步骤,科学合理地搭建终身教育体系,实现各种教育要素的网络连接。改进现行教育体系的政策建议:1.扩大学校办学功能。2.发展各种形式的职业教育和继续教育。3.以终身教育思想为指导,变终结性的中、高等职业教育为阶段性的教育。4.大力发展学习性组织。5.加快发展网络教育。6.…     

化学工程与工艺专业实验与实践教学体系的改革与实践

研究了化学工程与工艺专业实验和实践教学训练体系，新的体系由“基本实验教学”、“仿真教学”、“精品教材建设”、“校内化学工程与工艺实践训练”和“校外化学工程与工艺实践训练”模块组成，并依此体系进行了实验和实践教学改革，结果表明该训练体系对培养学生的工程实践能力和创新能力有良好效果。     

创建21世纪终身教育体系的战略构想

中国共产党第十六次全国代表大会提出到２０２０年全面建设小康社会的奋斗目标，其中包含教育发展目标。江泽民同志在报告中要求：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。”“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”如何实现这个目标，报告提出了“构建终身教育体系”的任务。一、终身教育体系是中国全面建设小康社会和现代化建设的有机组成部分，是适应全球化战略的社会组织形式终身教育体系是中国全面建设小康社会和…     

面向国家需求的化学工程与工艺特色专业课程体系构建与实践

本文介绍了哈尔滨工业大学"化学工程与工艺"专业面向国家需求定位特色专业方向与人才培养目标,依据培养目标确定知识、能力、素质要求,以知识点为标准协调专业规范的统一性与专业特色多样性的关系,构建既满足专业规范要求又彰显专业特色的课程体系。同时,通过发挥学科优势,加强实践教学与创新能力培养。     

深化教学改革培养21世纪环境类专业高素质人才

本文从如何培养新世纪环境类专业人才的角度，提出对传统教学模式的改革，建立新的课程体系，突出环境专业原有的优势和特色，加强实践教学环节，构造专业大学的基础课平台，全面培养学生创新能力、综合能力和社会适应性。     

化学工程与工艺专业卓越工程师计划实践教学体系的构建与创新

围绕化学工程与工艺专业卓越工程师教育培养目标,分析了目前化学工程与工艺专业实践教学的现状及存在的问题。结合学校的办学定位、学科特色和服务面向等,构建与创新了化学工程与工艺专业卓越工程师计划的实践教学体系。该体系由实验课程教学、设计课程教学、现场实习教学3大模块构成,通过"3(校内教育)+1(企业培养)"校企联合培养模式开展实践教学,实现对学生的基本实验技能、专业综合技能、工程实践能力和创新能力的培养。该体系既科学合理,又切实可行,对卓越化工工程师培养具有很强的现实意义。     

化学工程与工艺专业课程体系与教学内容的改革

为适应我国高等教育新的发展形势,满足新世纪国家和社会对人才培养的需要,郑州大学化学工程与工艺专业作为试点进行了课程体系与教学内容的改革工作,构建了＂平台＋模块＋课程群＂的课程体系：平台体现厚基础,宽口径;模块体现专业基本素养和能力的培养;课程群扩大学生视野,体现创新性。新的教学计划在2009级新生中开始实施并初见成效。     

新升应用型本科专业教学体系建设若干问题的思考

以应用型人才为培养目标，应根据应用型人才的规格要求来设计相应的人才培养方案，而构造应用型专业人才培养体系，涉及诸多方面。下面仅以新建本科院校工科专业教学体系中首先需要解决的课程体系、师资队伍、实践体系方面进行分析与思考。     

构建21世纪高职教育新体系

人类即将进入２１世纪,教育也将进入新的发展阶段。目前,为了适应新时代的发展需要,扩大高等教育规模已成为大势所趋。与此同时,如何完善我国高等职业教育体系,以适应新时期经济发展的需要,这是目前教育界十分关注的问题。 一．高等职业教育现行体系存在的问题 目前,作为高等教育组成部分的高等职业教育,它与普通高等教育的关系尚未理顺,高职教育在高等教育结构中的定位亟待明确。 １．高等职业教育与普通高等教育之间的关系尚未理顺 高等职业教育是职业教育中最高层次的教育,它与普通高等教育一起共同构成了我国现行高等教育体系…