艺术教育中的音乐教育

实施美育或审美教育,其最根本形式或主要形式就是艺术教育,而音乐是艺术中的一种重要形式,音乐教育隶属于艺术教育范畴。     

艺术教育中的音乐教育

实施美育或审美教育,其最根本形式或主要形式就是艺术教育,而音乐是艺术中的一种重要形式,音乐教育隶属于艺术教育范畴。     

浅谈音乐教育在科学人才培养中的作用

随着时代的发展,传统的教育模式在人才培养上已不能满足对高层次人才的要求,对高等教育中体现科学与艺术的融合开始引起素质教育研究人员新的重视：其中,音乐艺术作为艺术门类中极具概括性和凝练性的一种,由于它与科学存在着很多微妙的相似之处,近些年来在科教领域中尤其得到人们的重视。人们越来越清晰地认识到忽视艺术素养的培养会造成的科学人才培养模式中的众多缺陷．而艺术教育尤其是音乐教育在科学人才及科学创造能力的培养中起着越来越重要的作用.     

恢复音乐教育的“本色”——快乐教育

音乐教育的愉悦性决定了音乐教育应该是一种快乐教育,如何能够让音乐教育不变质,提高音乐教育的教学效果,从而推动整个学校教育的前进步伐呢？恢复音乐的天然＂本色＂,变音乐教育为快乐教育则是我们的首要工作。     

浅谈音乐教育促儿童成长

音乐教育是一种艺术创造活动,是一种艺术实践活动。音乐是通过有组织的音响,创造出特殊的艺术形象,以表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐教育既是整个基础教育的不可缺少的一部分,也是培养儿童创新能力的重要渠道。音乐教育可以给儿童提供更为自由、广阔的想象空间,培养学前儿童创新意识、创新意志质量,帮助学前儿童掌握创新的思维方式和基本方法,为他们后期的创新实践奠定底蕴和基础。     

回顾青年歌手大奖赛 反思高师音乐教育

高师音乐教育要达到社会教育的目的,不能仅仅局限于课堂内的专业知识的传授,而是要通过一系列的社会活动诸如音乐传播的广泛应用和人文艺术学科的专业渗透,才能达到它应有的社会效益和效果。     

试论新时期幼儿音乐教育中教师应确立的观念

幼儿教育是整个国民教育基础的基础，是提高全民素质的奠基工程。培养幼儿德、智、体、美全面和谐的发展是新时期学校教育的总目标。作为美育范畴的音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节：冈为它是通过美的形象和令人愉悦的形式，在潜移默化中陶冶幼儿道德情操，丰富其情感世界，发展想象力和创造思维，增强其自信心，成功感及合作能力，使他们感受到美的教育。音乐教育的这种独特功能是其他教育所无法替代的。     

在音乐教学中如何体现“乐”即是“乐”

“乐”即是“乐”，是荀子的乐教思想，表明音乐能使人精神愉悦，学习音乐的过程中充满了乐趣。音乐是最善于表现情感的艺术，通过音乐美的形式与内容，使音乐深入人的心灵深处，使人“中心喜悦”，“其进自不能已”。所以，音乐教育既是人的情感教育，在教学中要培养受教者的音乐感知能力，情感体验能力，提高其音乐审美意识和音乐审美能力．在“乐”中“乐”。     

“借”出智慧

陕西农村有个农夫在清理自家的祖传宅基地时挖到了200多个破旧碗盘。他听人说这些东西很值钱,但到底值多少钱,他心中也没底。怎么办呢?农夫自有办法。农夫到市场上放出消息,家里有刚挖到的一些碗盘。一个古董商听后就去他家,农夫把所有的碗盘铺在草席上说:"你先挑,挑好了,我们再来谈价钱。"古董商精挑细选了五个小盘子,问他:"你要多少钱?"农夫反问:"你出多少     

马一浮的“诗教”思想探悉

马一浮在艺术领域卓有建树,其中尤以诗就为最高,他在评诗、写诗方面都有独到而精辟的见解,并形成一定的教育影响。通过对马一浮"诗教"的体察,并结合对其在书、画、印等方面的相关成就与实践的探究,可以总结出马一浮的艺术教育思想具有博、雅、通等特质,这与其一贯坚持的传统六艺教育思想一脉相承。     

马一浮的“诗教”思想探悉

马一浮在艺术领域卓有建树,其中尤以诗就为最高,他在评诗、写诗方面都有独到而精辟的见解,并形成一定的教育影响。通过对马一浮“诗教”的体察,并结合对其在书、画、印等方面的相关成就与实践的探究,可以总结出马一浮的艺术教育思想具有博、雅、通等特质,这与其一贯坚持的传统六艺教育思想一脉相承。     

献爱心当“四员” 抓管理促质量

对学生有计划、有重点、有针对性地进行思想教育,既严格要求,又关心爱护;既注重对尖子学生的培养,又注重对后进生的思想教育,使全体学生得到全面发展。     

论中等职业学校音乐教育的重要作用

苏联教育家苏霍姆林斯基说“音乐教育——不是培养音乐家．首先是培养人。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”,到近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一．都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。”“随风潜入夜．润物细无声。”学校音乐教育就是用这种潜移默化的方式。以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能．其作用是不可估量的。作为一名中等职业学校的教师,笔者认为：在中职学校教育过程中,必须重视音乐教育课．它是学生．在德、智、体．美诸方面全面发展的、不可缺少的重要组成部分．是实施美育的重要手段之一．     

幼儿艺术教育的“真”与“假”——关于幼儿艺术教育应然与实然研究

随着对幼儿艺术教育重视力度的增加,学者对相关领域研究视域也随之扩大。研究内容由窄变宽,幼儿艺术教育由单纯的内涵研究扩展到课程、价值、教学方法等的研究;研究对象由死教育到活教育,从静止不变的"幼儿艺术教育"放眼到不断发展变化的"幼儿",使研究更符合实际;研究方法由单一向多样化转变,在现象描述的基础上,综合运用多种方法,使幼儿艺术教育研究有更广的视野。尽管已有研究范围越来越广、内容越来越丰富,但依然存在不足。     

从“无”到“有”——浅谈高校非艺术类学生的艺术教育

艺术教育对非艺术类学生素质发展很重要。普通高校教学过程中,对将要从事与艺术相关工作的非艺术类学生来说,把艺术教育提高到相当程度是有一定难度的。本文就笔者在教学过程中的一点体会,针对非艺术类学生的艺术教育方法及过程进行了一定阐述。     

幼儿艺术教育的“真”与“假”——关于幼儿艺术教育应然与实然研究

随着对幼儿艺术教育重视力度的增加,学者对相关领域研究视域也随之扩大。研究内容由窄变宽,幼儿艺术教育由单纯的内涵研究扩展到课程、价值、教学方法等的研究;研究对象由死教育到活教育,从静止不变的“幼儿艺术教育”放眼到不断发展变化的“幼儿”,使研究更符合实际;研究方法由单一向多样化转变,在现象描述的基础上,综合运用多种方法,使幼儿艺术教育研究有更广的视野。尽管已有研究范围越来越广、内容越来越丰富,但依然存在不足。     

对新时期音乐教育的若干理解

针对新时期音乐教育进行简要的论述。     

“艺术点亮生命”——探析特殊艺术教育的魅力

本文重点从艺术教育的功能出发,结合在特殊教育中艺术人才培养的实例,论述了艺术教育对于特殊教育发展的重要贡献,表现在能够辅助完善特殊教育人群的人格健全,树立自信自强自尊的意志品质,促进康复;艺术技能的培养辅助残疾人自食其力,回归社会。     

育人为本 以美促德——记北京市永泰小学

平静的地平线上，伸出一只有力的手，她正托着一轮小小的太阳冉冉上升……，这就是永泰小学的校徽，她巧妙地把“永泰”两字的声母艺术字体Y、T组合起来，简洁而富于艺术性，从这里也可以对学校“美育”、“育人为本”的办学理念略见一斑。     

牢固高中阶段美术“色彩教学”的基础性地位

色彩教学是高中基础绘画教学中的重要组成部分之一。透过写生训练是掌握色彩变化规律以及提高色彩造型能力的主要手段。教师的正确示范讲解，色彩感觉的强化侧重，以及系统性的对比训练等多种手段对于将来绘画理论技巧的进一步提高打下牢固基础。