论数学思想的教学功能

中学数学教学过程，实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中，必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝，是数学的精髓，它对数学教育具有决定性的指导意义。本文对这个概念的意义及在教学中的作用作一探讨。希望能再引起广大数学教育工作者的关注。     

初论数学思想的教学功能

中学数学教学过程，实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中，必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝，是数学的精髓，它对数学教育具有决定性的指导意义。本文对这个概念的意义及在教学中的作用作一探讨。希望能引起广大数学教育工作者的关注。     

浅谈数学思想的教学功能

中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义。     

初论数学思想的教学功能

中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义。     

浅谈数学思想在数学教学中的作用

中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义。     

浅谈数学思想在数学教学中的作用

中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义。     

基于CAI的数学思想方法“探究——创新”教学模式探讨

新的中学数学课程标准明确指出要在数学教学中重视数学思想方法的教学，并恰当使用现代化教学手段开展教学活动。那么，在数学课堂教学中如何利用现代教育技术突显数学思想方法的教学已成为广大数学教育工作者关注的问题。本文尝试运用现代教育理论、教育思想和现代信息技术，构建基于CAI的数学思想方法教学模式，探索中学数学思想方法教学，实现教学模式的创新以及教学环境的创新。     

浅议数学思想的教学功能

中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义。本文对这个概念的意义及在教学中的作用作一探讨。希望能再引起广大数学教育工作者的关注。     

浅谈数学思想的教学功能

中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义。本文对这个概念的意义及在教学中的作用作一探讨。希望能再引起广大数学教育工作者的关注。     

浅谈数学思想的教学功能

中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义。本文对这个概念的意义及在教学中的作用的探讨,希望能引起广大数学教育工作者的关注。     

我们应重视数学思想的学习

中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义。本文对这个概念的意义及在教学中的作用作一探讨。希望能再引起广大数学教育工作者的关注。     

数学思想方法教学实验研究

一问题的提出《中学数学实验教材》实验，是国家教委直接领导的，由世界著名数学家美藉华人项武义教授设计，我国专家、学者和教师参加的一项教材建设、教法改革、学法探索的整体实验。实验工作自１９７９年至１９９３年进行了十三个年头。在中学数学教育教学中，对学生进行数学思想方法的教学，是项武义教授设计《中学数学实验教材》的用意之一，也是我们数学教学改革的目的之一。数学思想方法是数学思想与数学方法的总称。数学思想是在数学活动中解决数学问题的根本想法，是对数学内在规律的理性认识，也是对数学知识和数学方法的高度概括…     

基于结构思想的数学教学

结构思想是皮亚杰、布鲁纳、布尔巴基学派等发展起来的现代教育理论,数学结构思想是对教育层面上数学本质的认识与处理方式。运用数学结构思想进行中学数学教学,不仅能提高学生对知识掌握的效率,而且能使学生获得全面的数学素质。而在数学教学中渗透数学思想方法,能帮助学生真正认识数学的体质,提高他们分析问题和解决问题的能力。     

一份杂志与一方天地

《数学教学》是一份成熟的数学教育教学杂志，她定位于中学数学教学，为基础教育服务．不但有国际国内先进的数学教育教学理论，还有数学一线的教学案例；不但关注高考与中考，还关注中学数学解题研究与发展；不但继承了传统的教育教学思想，还在数学课改的浪头冲浪，与时俱进；与此同时，她与同类杂志相比有其特色：其一是其中许多章是平淡中见新奇。     

论数学思想向数学教学思想的迁移

新的课程标准中强调过程与方法,把知识产生的过程和解决问题的方法提到了一个新的高度。因此,数学教学中大力加强数学思想的教学势在必行。某种意义上来说,不教思想的课不能算是好课,这不仅是一个思想教学问题,更是一个教学思想的问题。因此,亟待弄清数学思想与数学教学思想之间的关系,以利于更好地指导中学数学教学的改革。     

创新教育中数学思想方法教学的基本原则初探

在中学数学创新教育中，数学思想方法的教学对促进学生全面发展，激发学生的创新意识和创新精神，培养学生的创新能力具有其它数学知识所不能替代的重要作用，应当把数学思想方法的教学摆在数学创新教育的重要位置上。在创新教育中有针对性地加强数学思想方法教学，我们应遵循如下原则。１．渗透性原则———相机引入，适时渗透渗透性原则是指在数学创新教育的知识教学中不直接明其所指，而是通过精心设计的教学过程，把分散在数学知识中的思想方法加以挖掘和整理，适时渗透在教学的各个环节，有意识潜移默化地引导学生领会蕴含其中的数学思…     

谈谈数学教学思想的更新

当前中学数学教学改革正在深入发展,对我们教师来说,要适应改革和发展的要求,除了切实学习一些数学教育理论,提高自身数学教学素养外,重点应该放在教学思想和教学方法的更新上,历史上科学技术的每一次突破性飞跃,都是基于思想方法的更新而获得的,教育的发展当然也不例外,本文仅就更新数学教学思想谈几个问题。     

化归思想方法的内涵、分类及特征

数学思想方法是人们从具体数学内容中提炼出来的对数学知识的本质认识,是在研究和解决问题的过程中所采用的手段、途径和方法。化归思想方法作为中学数学最基本的思想方法一直受到广大数学教育工作的高度重视。但是究竟如何在中学数学教学中把它落到实处,使得学生真正懂得并会运用它,任重而道远。     

初中数学思想方法与教学探究

在中学数学教学中,数学思想方法的学习和应用对提高数学教学效率、学生数学学习效果和水平具有十分重要的作用。本文就中学数学思想方法与教学问题进行了探究,首先分析了几种最基本的中学数学思想方法,然后从教学目标中明晰数学思想方法、在训练中巩固数学思想方法两方面详细论述了中学数学思想方法的教学策略。     

初中数学教学中的数学思想方法教学

数学思想方法是人们通过教学活动对数学知识所形成的一个总的看法或观点。它对人们学习和应用数学知识解决问题的过程中的思维活动起着指导和调控的作用。突出数学思想方法教学 ,是当代数学教育的必然要求 ,也是数学素质教育的重要体现。一、数学思想与数学思想方法的关系数学思想与数学思想方法是两个不同的概念 ,不可混淆。所谓数学思想就是“人对数学科学的本质及规律的深刻认识” ,它是数学科学和数学学科固有的灵魂。对应的理解应从两个方面来进行 :一种是低层次的理解 ,主要是就中学数学知识体系而言 ,中学数学思想往往是数学思想中最…