优秀农中教师叶国英

①叶国英,今年21岁,工人家庭出身,原籍四川,生长在南京。1957年秋,她在南京市第十一中学高中毕业。今年春天,政府号召-批具有高中文化水平的青年,去支援徐淮地区办农业中学,她听到这个消息,便积极响应党的号召,到区文教科去报名,并写     

重视专业课教师在大学生就业指导工作中的作用

在就业形势日趋严峻的情况下,大学生的就业问题已经成为社会关注的热点问题之一。简单的就业指导已不能满足大学生的就业需求,就业指导工作应发挥专业教师熟悉专业,了解学生的优势,重视专业课教师在大学生就业指导工作中的作用,做好毕业生的就业指导工作,促进毕业生充分就业。     

教师配备公平

学生"择校",很大程度上是"择师"。如何让师资资源既得到均衡配置,同时又得以不断提高质量,魏书生做了四件事:第一件,逢进必考。魏书生刚当局长时,市直学校教师数量整体超编,水平参差不齐。而每年的师范毕业生又供大     

渠县决定为农中教师向上浮动工资

为稳定农中师资队伍,办好农中,最近渠县县委和县政府决定:凡在农中工作的大专生向上浮动二级工资:新分配去农中担任教学工作的大专生试用期中即实行定级工资;经考核能胜任农中教学的中专毕业生(包括新分配的中专毕业生)和教龄在     

语文教师的三堂必修课

第一堂必修课：科学设计教学过程 课堂上精彩的生成,来源于课前精心而科学的设计,而所有的教学设计都首先要有“得”的意识。     

函授教育应配备三分之一的专职教师

我刊为了更好地贯彻全国高等函授教育工作会议及全国成人教育工作会议的精神,更好地执行《普通高等学校函授教育暂行工作条例》的有关规定,在本期以函授教师队伍建设为主题,组织了一次通讯员笔谈会。这次笔谈会得到了广大通讯员同志的热烈响应和支持,通讯员同志们就函授教师队伍建设的方方面面,以切身感受纷纷发表了各自的体会和见解。这次笔会是成功的,通过笔谈,我们了解到许多情况,并从中受到了很大的启发和教益。我们相信,通过讨论,对于函授教师队伍稳定、健康地发展将会起到积极的促进作用。由于版面所限,我们只能摘编笔谈中的一部分发表,其中有些意见不尽一致,供广大读者相互学习、研究。     

无锡市配备社区教师

江苏省无锡市从2008年秋季开始,每个社区都将配备一名社区教师。社区教师从中小学教师中选派,其中城区社区教师脱产在基层社区工作服务一年以上,工作期满后由学校重新选派教师进行轮换;农村社区教师主要在寒暑假和节假日进入基层社区开展工作。     

汽车修理专业课要重视直观教学

课堂教学效果如何，有多方面因素影响。选择合理的教学方法，对提高教学效果具有不可低估的作用。在汽车修理专业教学中采用直观教学就是一种较好的教学法。直观教学法符合学生思维发展特点，通过直观认知，可以使知识具体化、形象化，为学生的感知、理解和记忆创造条件，增强学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。     

语文教师的三堂“必修课”

听名师做观摩课,常令我们一唱三叹,拍案叫绝:开讲时“一语天然万古新”,导入处“未成曲调先有情”,点拨做到“要把金针度与人”,结尾追求“能探风雅无穷意”……此外,诸如不同内容的全盘调度,重点非重点的合理统筹,难点的适当分散,疑点的巧妙处理等,缤纷亮点常令人目不暇接。对     

托班教师的配备

通过近五年的托班综合教育实践,我们深深体会到婴儿是在与环境的相互作用过程中逐渐发展起来的。教师的教育影响是托班婴儿成长环境中的一个关键因素,对婴儿的发展起着不可替代的主导作用。因此,托班教师的配备关系到托班教育的成功和失败。从1993年秋天起,我们对托班师资结构进行了调整。我们是这样做的:为托班配备两位有幼师学历的教师,一位年龄在三十出头,并自己养育过孩子;另一位二十多岁,园骨干教师。带托班一年岳,年长些的教师仍留在托     

电大教师配备的设想

全国广播电视大学是一所运用多媒体进行远距离教育的新型高等学校,是多级教学多级管理的一个整体,它的各项工作都是一个系统工程,它的教师、设备配备也应是一个系统整体。虽然它们的编制来源不一,但如何配备教师,如何配备技术队伍,如何配备管理人员我认为应该有机地统一筹划和安排。 几年来,各级电大都配备了相当数量的教师、技术干部和管理人员,这是必要的,对办好电大起了积极作用。在这个教师队伍中较强的要数基础课教师,他们中不少是中青年骨干。他们需要用武之地,他们愿意贡献自己的力量,他们应该有相应的业务职务。但是电大的课堂又很有限,因此就出现了争课堂,争编写教材权等     

重视评价优化美术课堂

在《美术课程标准》中明确提出:为促进学生的全面发展而进行的评价,它对于改进教师的教学方法,培养学生学习美术知识、技能的兴趣,激发学生的成就感,提高学生的审美情趣具有十分重要的作用和独特价值。评价是美术教育中一个重要的环节,它要求评价要有目的性、尊重学生、重视学生、为学生创造可持续发展的平台。以美术教师、学生、     

高职专业课教师知识结构研究

为了考查高职教师专业化的知识构成要求,通过岗位工作任务分析法,分类整理出高职专业课教师的知识结构,其主要内容包括条件性知识和本体性知识。条件性知识又包括职业教育课程知识、职业教育学和职业教育心理学知识、职业教学知识;本体性知识包含专业知识、工作知识、专业背景知识、通识性知识。各专业教师必须具备较完善的知识结构,才能较好地完成本职工作;职业院校教师必须具备专业要求的知识结构体系,才能达到相应的专业化水平。     

浅谈职业教育中的专业课教师

当前国家正大力发展职业教育,国家以资金、政策等各种形式来扶持职业教育。在这种大好形势下,各职业学校如何能抓住契机,使自己的职业教育工作上一个新的台阶,是我们各个教育工作者应思考的问题。职业教育办得好,关键是办得有特色,适合当地的经济建设和社会的发展,这也是国家大力发展职业教育的初衷。     

专业课教师如何选择教学方法

大多数专业课教师只受过本专业的基本理论知识、技能的训练，缺乏师范类院校有关教育科学的培养和训练，特别是缺乏教育学、教育心理学等学科的知识。采取何种教学方法以利于受教育者掌握知识、发展能力正是教育心理学研究的课题之一。本文仅就如何选择教学方法问题进行初步探讨。     

浅谈专业课教师的语言

<正> 在专业课教学中,叙述概念、讲解生产工艺和进行逻辑推理的地方特别多,这就要求专业课教师能够准确、清晰、简明、通俗、生动地表达自己的思维。因此,专业课教师在传授知识和技能的再创作劳动中,语言表达艺术是重要的基本功之一。我认为,专业课教师的语言应包括三个方面:口头语言,板书语言,态势语言。一、准确、流畅的口头语言口语表达是教师逻辑思维、组织与处理教材、驾驭语言文字等方面能力的综合体现。对专业知识的表述,首先要有科学性、逻辑性,如对于基础理论、工艺流程、     

论专业课教师的心理素质

引　言党中央和国务院提出的“科教兴国”战略,是对教育寄于的重望。在教育事业中,教师的素质决定着教学质量,而在教师的素质结构中,心理素质起着主导作用。心理素质是指人脑对客观现实的适应性心理反映的能力,在教学过程中以其广泛的内容影响着学生心理的健康发展。本文试从以下五个方面谈谈专业课教师应具备的心理素质。１　广泛而深入的专业兴趣专业课教师对专业课的浓厚兴趣,以至于热爱自己的专业,这是做好专业课教学工作的前提。专业课教师的知识结构应是“Ｔ”型的。“－”是指知识的广度,“｜”是知识的深度,即教师既有广博…