改革德育内容,加强德育的实效性

德育内容问题是德育管理的核心问题,中小学德育是为人的一生打基础的,这个基础就是教学生“学会做人”。如何做人,不同时代有不同的标准,如果我们所进行的教育是五、六十年代的教育内容,学生就会感到我们是“老古董”、“老八板”,持抵制的态度。虽然优良传统必须发扬,但也要根据时代发展增加新的内容。德育内容必须符合时代要求、未来社会要求、学生心理特点。要提高德育的实效性,德育内容必须强调以下几个方面：（一）教育内容要具体,强调一个“小”字我们的教育对象是中小学生,因此必须从中小学生年龄特点出发,从小事做起,以…     

论在高校实施素质教育的内容与途径

在高校实施素质教育是社会经济发展的需要,是人类教育历史发展的必然。实施素质教育必须使人的工具理性和价值理性,科学素质和文化素质协调发展。因此,要强化基础教育、加强人文教育,使培养的人才,拥有做创新事的功底,具备做完善人的品格。这样,才能符合社会、经济、人类自身发展的要求。本文具体阐述了实施素质教育的途径。     

对中小学生进行爱国主义教育的几点新思考

首先,爱国主义教育要符合学生的年龄特征。青少年身心发展具有一定的阶段性,在不同的年龄阶段学生的生理和心理发展具有不同的特征,学生道德品质的形成和发展在不同的年龄阶段也具有不同的特征。因此,对学生进行爱国主义教育无论是从内容上,还是从形式上都不能一成不变,不能搞“一刀切”。对不同年龄阶段的学生进行爱国主义素质教育要在内容的深浅、形式的变化、层次的高低上体现出差异来。 对小学生进行爱国主义教育应以启蒙教育为主。通过开展各种具体的、直观的活动,教育学生知道自己是中国人,认识和了解国旗、国徽、国歌等。教…     

生物教学中科学态度的教育

科学态度是指一个人对各种事物 (包括我们身边的各种生物和所要学习的生物学知识 )的看法和对这些事物所采取的行动或行为 ,是符合事物发展的客观规律的 ,是实事求是的。因此 ,科学态度的核心问题是实事求是 ,科学态度教育的核心问题也是教育学生要具有实事求是的科学态度。科学态度的教育 ,对于提高人的文化、道德、心理素质都有重要作用。特别对提高人的心理素质的作用更为突出。所以 ,科学态度教育是素质教育的重要内容。在教学中 ,应注重进行科学态度的教育。1　按《大纲》要求 ,组织好实验和实践等教学活动在实验教学中进行科学态度教…     

生活化理念下幼儿文明品质培养的实践研究

<正>陈鹤琴教育思想的核心是“活教育”,课程教材以大自然、大社会为中心,他认为幼儿的知识来自直接经验。“活教育”的课程形式应该符合儿童活动和生活方式,符合儿童与自然、社会环境的交往方式,是生活化课程的来源。生活中本身含有教育意义。因此,教育要从生活中寻找出发点,社会是一个教育的场所,社会中也有教育意义。文明品质教育是幼儿个体发展过程中不可忽视的教育内容,每个人都有自己的文明品质特点,在交流和交往的过程中通过文明品质能够判断出一个人的责任感、问题意识和发展潜能,尤其是进入社会及职场以后,良好的文明品质能够帮助我们形成良好的人脉环境,     

学校家庭社会实施创造教育一体化

《中国教育改革和发展纲要》明确指出了教育改革和发展的主要方向是全面实施素质教育。它要求相关的各个教育环节都要为培养人的全面素质而努力。素质所包含的内容是非常广泛的,其中,创造素质是人类自身素质中最高层次的综合性素质。因此,我们把实施创造教育,培养学生的创造能力作为全面开展素质教育的核心。在工作实践中,我们体会到,单纯的学校教育给创造教育带来一定的局限性,因此,在“九五”期间我们制定了“学校、家庭、社会创造教育一体化”方案,落实“以小学生创造力开发”为主要内容的创造教育,使我校落实素质教育工作力度…     

论少儿舞蹈创编与音乐的关系

一、舞蹈形象的塑造与音乐歌曲的教育性 教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。我们相信,没有一种教育观点、教育原则或教育方法是唯一的或是做好的,对任何一种教育现象都有可能有不同的理解,有不同的追求,并形成不同的教育风格。教育要提升人的地位,即要发现人的价值、发挥人的力量、发展人的个性,实质上就是要实施素质教育,培养和提高学生的素质。     

英语教学和素质教育

中小学教育是提高民族素质、推动社会全面发展进步的奠基工程，当前中小学教育的核心和关键是实施素质教育。素质教育的提出随时代发展应运而生，体现着鲜明的人文理念，内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求。21世纪的社会、经济和文化发展对教育的要求和挑战，则是提出并实施素质教育的更为深刻、更为重要的背景和原因。英语教育是基础教育的一项重要内容，因此，也肩负着实施素质教育的责任。英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重大任务。     

中小学素质教育在地理教学中衔接的实践

素质教育在中小学阶段内容丰富，而且，随着时间和空间的变化，显示出不同的阶段性。各年龄段的学生，对其所需要接受的素质教育，反映出不同的要求。中学地理教育不仅在知识传授上与小学教育有循序渐进、拓宽深度广度的关系，在素质教育方面更需良好的衔接，以保证学生整...     

努力培养孩子的生存能力

学会生存 ,这是人类发展的基本要求。这种要求具体表现在学会正确处理人与社会及人与自然的关系上。在人与社会的关系方面 ,作为社会的人 ,必须懂得自己对社会、对他人的责任 ,并以此为准绳来规范自己的行为 ,使之有利于保障和改善人们的社会生存条件。　　要培养孩子具有较强的生存能力。学校、家庭和社会都有责任 ,从各方面去做大量的工作。最根本的是全面提高孩子的整体素质 ,其中 ,提高生活素质是最重要的内容 ;学会生存是素质教育的重要目标之一 ,而生活素质教育的主要渠道在家庭 ,因此 ,做家长的要做好以下几点。　　 1 让孩子吃苦耐…     

论实施素质教育的基本策略

在社会发展的不同历史阶段,素质教育的内容和要求有其特殊性,但也有其共同之处。素质教育是社会发展的历史继承。在我国,要建设四个现代化,必须推行全面发展的素质教育。实施素质教育,是对传统教育的一次深刻的革命。它使我国教育彻底摆脱旧的传统教育的束缚,从而建立起全新的具有中国特色的社会主义教育体系。由于历史的原因,我国全面推行和实施素质教育,阻力还相当大,决不能低估。我们认为,实施素质教育决不是权宜之计,要有战略的眼光,要有实施的策略。策略是一种行动的方式和方法,它具有针对性、实践操作性等特点,能使素质教育逐步走向统…     

实践生态文明倡导低碳生活

作为中小学生社会实践基地,在教育内容和课程目标的安排上,必须关注人类自身发展和人的社会化的过程.当代青少年是在社会文化的滋养下实现发展的,使青少年健康的完成符合主流社会要求的社会化过程,既是年轻一代融入社会生活所必须的,也是社会对教育实践基地的基本要求和期望.     

注重内涵 提高质量——我们与您携手同行

2008年4月,全国基础教育工作会议举行,提出了“注重内涵、提高质量”的要求。 推进素质教育工作,是我国当前教育事业发展的一个重大命题。全面实施素质教育是基础教育内涵发展的重要途径和有力措施,是提高教育质量的必然选择,所强调的正是对个体人的个性关怀,直接关乎教育中每个人的生命质量、幸福指数与精神生活。当然,要形成符合素质教育要求的课程实施与管理制度,不断提高评价的指导性,激励教师不断增强教学能力……都需要深化教育教学改革。     

素质教育应渗透在各科教学之中

教育的根本目的就是教会学生如何做人、如何与人交往、如何生活。要达到这一目的还需要恰当的方法。对一个人来说，德、智、体、美、劳是一个有机的整体，是不可分割的。所以，素质教育应渗透在各门课的教学之中，且侧重于非智力因素的培养，侧重于思想道德的教育。素质教育的主要内涵培养符合教育方针要求的人这是素质教育所包含的政治属性。我们的素质教育要为社会主义事业培养合格的建设者和接班人，因此，在强调素质教育的时候，必须从幼儿时期就开始抓思想道德意识的灌输与渗透，让热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱劳动和创造、追…     

学校体育对推进素质教育的作用

学校体育作为素质教育的重要组成部分 ,对推进素质具有较大的推动作用和其他学科不可替代的作用。学校体育在素质教育中的地位和作用是由学校体育的功能和社会发展对学校体育的要求所决定的。因此 ,体育教学不仅仅是素质教育的重要内容 ,而且也是进行素质教育的重要手段。一、生存教育功能学校体育首先是教育 ,然后才是运动。体育不仅仅是锻炼学生的身体 ,更重要的是教育学生学会生存。现代人也许不必再去过原先那种原始的生活 ,但却要去适应竞争日益激烈的现代社会 ,以免被淘汰 ,还要预防运动不足而导致的各种疾病。为了“生存”和适应社会…     

中学化学教育中的素质教育

一、化学教育中的德育 德育是化学教育中实施素质教育的重要内容。我们的教育对象是有思想、有情感、有血有肉活生生的人,象征着人的灵魂的思想道德如果没有健康发展,其它各方面发展得再好也是毫无社会价值的。因此,教师要用素质教育思想指导自己的教学,高度重视化学教育中的德育,钻研教材,研究方式、方法,把辩证唯物主义教育、环保意识教育、爱国主义教育等渗透到课堂教学、校园文化、校外生活之中,把提高学生道德素质落实到实处。     

谈化学教学中对“差生”的转化教育

素质教育是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。因此在化学教学中,“要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。”按照大纲的要求,面向全体学生,因材施教,抓好“差生”的转化教育工作,就成了教学上所     

在职业教育中加强素质教育

素质教育是按照培养社会主义建设者和接班人的要求 ,促进全体学生全面、和谐、主动发展的教育。职业教育是为社会各行各业培养合格劳动者的教育。职业教育以满足社会和经济需求为准则 ,以社会用人单位的评价作为办学水平和成效的标准 ;以适应社会和经济需求作为自身发展的原动力。在职业教育中实施素质教育 ,应突出如下几个方面 :一、更新职业教育观念。要在职业教育中实施素质教育 ,教育工作者如果没有一个思想观念的转变和认识的提高 ,则素质教育难以启动 ,素质教育仅是一句空话。因此 ,要在职业教育中实施素质教育 ,要求教育工作者一定要…     

建构学校素质教育的管理机制

江泽民同志“七一“讲话中要求 :全党同志无论在什么岗位上 ,都要对自己所从事的工作经常加以检查总结 ,看看是不是符合先进生产力的发展要求 ,符合的就毫不动摇地坚持 ,不符合的就实事求是地纠正。面对 2 1世纪知识经济时代对高素质应用型人才的需求 ,回顾济南十五中实施素质教育走过的道路 ,深感建构学校素质教育管理机制的重要性。　　 一、深入学习现代教育理论树立素质教育的教学观和学生观是基础1 什么是素质教育根据我们学习和实践的体会 ,我们认为素质教育就是人类为了获得终身发展的能力和创新能力而进行的有意识、有计划、有目的…     

关于职业学校实施素质教育的几个问题

一、素质教育是中等职业学校的教育重心什么是素质 ,比较普遍的说法是 ,素质是在先天与后天的共同作用下形成的人的身心发展的总体水平 ,它是人的内在素养和品质。按照心理学的解释 ,人的生理特点是人的心理发展的物质条件 ,人的先天生理特点要通过后天社会实践来发展、成熟和补偿。没有后天的社会实践 ,再好的先天素质也不能决定人的心理内容和发展水平。影响人的发展的社会实践是多方面的 ,其中教育对人的发展具有决定性作用。我们所说的素质教育 ,是利用遗传与环境的积极影响 ,调动学生的主观能动性 ,促使学生生理与心理、智力与非智力、…