初中物理新课程实施情况调查报告

利用自行设计的“初中物理新课程实施现状调查问卷”,从新课程实施保障系统、教师教学方式、学生学习方式、科学探究、课程评价制度五个方面对初中物理新课程实施情况进行了调查,分析了新课程实施以来这五方面发生的转变及存在的问题,并提出了相应的改进建议。     

新课程实施状况调查报告

基础教育课程改革全面展开，在顺利实施中也遇到了一些困惑。通过组织点面结合的系统调查，反映出新课程实施的保障系统、教师的教学行为以及教学理念等方面正在发生着可喜的变化，但也存在着不容忽视的问题，我们应采取积极有效的措施去解决，以保证新课程实施健康发展。     

初中物理新课程实施现状调查报告

从教师、学生对新课程的认识程度、课程目标的落实情况、教师教学观念与课堂教学行为的转变以及评价方式的实施等几个方面对初中物理教学的现状进行了调查。从中发现了目前初中物理教学中存在的教师对新课程认识不清、课程目标虚化、学习方式单调、评价方式的变化微乎其微等问题。针对这些问题提出：要进一步加大教师培训力度，正确处理接受式学习与自主、合作、探究性学习的关系；全力寻找中考的突破口等一些切实可行的措施。     

初中化学新课程实施情况调查报告

利用自行设计的"初中化学新课程实施现状调查问卷",从新课程实施环境、教法、课程评价三个方面对初中化学新课程实施情况进行调查,分析新课程实施以来这三个方面发生的转变及存在的问题,并提出相应的改进建议。     

小学新课程实施现状调查报告

利用自行设计的"小学新课程实施现状调查问卷",从新课程实施的保障体系、学校管理方式的转变、教师的教学行为、教学方式及教学观的转变、影响新课程实施的因素等方面,对山西省小学新课程的实施情况进行调查,分析存在的问题,并提出改进的建议。     

延边州高中化学新课程实施现状分析

高中化学新课程实施伊始，取得了可喜的成绩，也不可避免地会出现一些新的问题，面对成绩、问题和困难，应树立信心，积极探讨解决问题的方法．     

农村小学新课程实施现状调查报告

农村新课程的实施是当前教育改革的难点。通过“小学新课程实施问卷调查”、实地观察、访谈等方法，对温州市农村小学新课程实施的观念、教研和课程管理方式、课堂教学行为、保障系统等方面的转变进行调查，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。     

福建省初三化学新课程实施情况调查报告

对福建省初三化学新课程实施过程中教师的教学现状、教学评价体系、课程资源的开发与利用、教辅的使用情况、实验开设情况和新课程的课题研究等方面进行了调研,并对存在的问题和成因进行了综合分析,这对如何提高初三化学新课程的教学质量及师资培训课程的设置具有重要的参考价值。     

山西省普通高中地理新课程实施现状与反思

2008年9月,山西省进入了高中地理新课程的实施阶段。在省教育厅的领导下,由省教科院领导带队,地理学科省专家组成员及教研员深入各市的省示范学校聚焦课堂,通过听课、评课、座谈交流、问卷调查等多种形式展开调研,基本了解了目前山西省高中地理新课程实施的概况。从对各市的省示范学校调研的情况看,课改后的高中地理课堂教学氛围正在悄然转变,     

兰州中小学美术新课程实施现状调查

本文通过对兰州中小学美术新课程开展现状的调查,围绕地区适应性和存在的问题展开调查研究。发现问题主要集中于几方面:首先,美术新课程的重视程度和教育观念尽管有所改善,但由于地区落后导致实施难度很大;其次,由于多方面原因中学美术新课程实施水平和重视程度明显劣于小学;再者学生的学习兴趣大幅提高,但美术教学的地区适应性欠佳,美术教学环境和氛围的营造不够,师资队伍建设还需进一步加强,依然存在小学和中学教学的衔接等问题。最后就个别突出的具体问题诸如美术课外活动、课程难度、美术兴趣、教学内容创新、教学过程和实践运用等分别做了阐述,提出相应的思考和改进的建议。     

特殊教育学校课程实施现状调查报告

利用自行设计的四川省“特殊教育学校课程实施现状调查问卷”,对四川省20个市州的57所特殊教育学校当前课程实施环境、教师教学观念和行为、学校课程建设及教学管理等方面情况进行了调查,分析了存在的问题,提出了改进建议。     

高中新课程实施论纲

在新课程改革试验区,高中新课程实施面临一系列的问题。高中新课程要求教师根据国家或地方的课程标准灵活地对教材进行处理。课程实施应采用调试取向,在策略上优化课程结构,根据知识的性质,采取多样化的实施策略;在制度上改革教师的抗拒心态,实现教师的内在改变;构建学校改革气氛;开发利用各种资源;加强课程领导职能。     

新课程小学德育课程实施现状及对策研究

以新课标的基本理念和精神,通过问卷调查、查阅文献等途径,了解小学德育课程实施现状,以解决小学德育课程实施中的实际问题,促进学生全面发展。     

甘肃省初中数学新课程实施现状的调查研究

从教师和学生的视角对甘肃省初中数学新课程实施情况进行调查,发现师生对数学新课程的改革有较高的认同感,但教师对《课程标准（2011年版）》的熟悉程度较差;教师的教学行为和学生的学习活动发生了积极变化;数学新课程的评价依据与方式有积极变化,但“唯分数论”现象依然存在;数学新课程教学目标中“四基”和“四能”的达成情况较差。针对调查结果,提出如下建议：（1）发挥专家学者的引领作用,加强对数学教师的新课程培训工作。（2）进一步修订与完善教科书,为学生“提出问题”提供更多素材。（3）把“隐性知识”纳入教学范畴,全面提高学生的数学素养。（4）落实“综合与实践”的教学,培养学生的创新精神和实践能力。（5）进一步推进评价机制改革,实现过程性评价与终结性评价的融合。     

陕西省高中物理新课程实施情况调查

借鉴宁夏、山东等试点学校的经验设计形成的“新课程实施现状调查问卷（教师问卷、学生问卷）”,用来对陕西省2007年秋季起高中物理新课程实施中教师的观念、教学方式以及教学评价等方面的情况进行调查,分析了新课程实施中教师在上述方面的变化和存在的问题,并提出了相应的改进措施和建议。     

上海高校体育校本课程现状及实施效果研究

运用文献资料法、问卷调查等方法,从定量分析的角度对上海市7所高校体育校本课程的现状、影响实施的因素及取得的效果进行分析探讨,期待为高校体育校本课程的发展提供有益的参考．