初中美术情感教育杂谈

初中美术教学不仅是美术知识学习和技能训练的活动,也是情感交流的重要活动,特别是在新课程改革的大美术教育背景下,我们更要重视情感教育。这样才能有利于学生的全面发展,达到美术教育的目的。     

苏子杂谈（续终）

东坡《中庸论》三篇，虽为应制之作，然于中庸大旨之发明，独辟新解，其释“诚”、“明”之论，立说异趣，殊堪深究。兹特举数端以明之：     

杂谈读书（节选）

我的读书生活,起始于少年时期。那时中国的乡村普遍贫困,能借到的书很少,自家拥有的书更少。我把班主任老师那几本书和周围十几个村子里的书借读完后,就反反复复地读我大哥留在家里的那一箱子中学课本。数理化看不懂,     

吴兴杂谈（其四）

东流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。     

要和陌生人说话——留学杂谈（二）

来到一个陌生的国家。周围都是陌生的人，使用的是既熟悉又生疏的语言；不同的生活方式，迥然不同的教授。都会令留学生困惑、犹豫、痛苦。踏上陌生的土地。才能清醒地认识到出国前的准备有多么不足，尽管在英语学习上下过工夫，也不能完全适应新的学习环境和生活环境。怎样顺利度过留学初期？看看麦克是怎么做的。     

教育絮语（二）

合唱和戏剧是很好的教育形式与载体。戏剧是一门综合的艺术门类,能培养学生的综合素质。戏剧中的角色扮演,能让学生体验不同的人生感受,有助于学生成长。合唱也是如此,除了提升学生的艺术素养以外,还有助于培养学生的集体意识、和而不同的价值观。     

灯下杂谈（节选）

一年来，因为多写了一些，碰见人时有时候也谈到写文章。有人说，你读的书真多呀，真博呀，记性真好呀，等等。这个问题倒得弄清楚，要不然，会害人上当。     

教育问题寻绎（二）

一、素质教育带来了什么？ 素质教育提出至今,已有20年的历史。如果从1993年《中国教育改革与发展纲要》的颁布算起的话,也有了近17年的历史。在这不算太短的历史时期中,中国教育界全力以赴推进和实施素质教育,各项教育政策的制定,各种教育举措的出台,无不以素质教育为指导。素质教育成了教育界使用频率最高、影响范围最广的词语。     

芬兰教育浅谈（二）

三、优秀的教师离不开优秀的教材 中学校长出身的数学教师,她总是那么举止优雅。在繁忙的学校管理事务之外,她还担任14节的数学课。她几乎每天出现在教师办公室,亲切地和教师们交谈。大大小小的学校活动、家长咨询访谈,总能看到她的身影。学年最后的一个月,她安排了和每一位教师的工作访谈,我也荣幸地应邀谈话。她告诉我她本人参与了中学数学教科书的编写工作,还特别和我交换了数学教学的想法。     

我的教育方法（二）

教育者的明智和机智，在于探求和点燃学生心灵深处向上的愿望和信心，引导他们进行“灵魂的搏斗”。这就需要教师以“爱”为底料，动用所有的聪明才智，创作一部教育的“三十六计”。小虞，一个被宠坏了的五年级男孩。我接手这个班级前早就耳闻他的大名：从不做家庭作业，课堂作业能拖就拖；上课，他想听就听一点，不想听了，就只管自己做小动作；对于教师的批评，     

世界广播电视教育纵览（二）

世界广播电视教育纵览（二）张瑞麟三、意大利的电视教育意大利电视由意大利广播电视公司（ＲＡＤＩＯＴＥＬＥＶＩＳＩＯＮＥＩＴＡＬＩＡＮＡ，简称“ＲＡＩ”）专利经营。１９５８年ＲＡＩ首次播出一组电视教学节目，命名为“电视学校”（ＴＥＬＥＳＣＯＵＬＡ）。它按...     

重笔绘蓝图──北京市区县教育工作会议集锦（二）

重笔绘蓝图──北京市区县教育工作会议集锦（二）本刊记者朱晓茵石景山区提出高标准高水平高质量地发展教育到本世纪末教育要完成的任务主要有：巩固提高“普九”水平，改善中小学办学条件，使２０所中小学达到办学条件一般标准或较高标准，初中毕业生升学率达９０％。下...     

杂谈二题

<正>妙评诸葛亮的数字联三国时期,蜀国的丞相诸葛亮逝世以后,人们在他曾经居住过的地方修建了一座武侯祠堂,以示纪念。历代的文人墨客来此凭吊时,题刻下了一副副对联,在众多的对联中,有一些对联巧妙地将数字嵌入联中,读来深感独具匠心。南阳的武侯祠有一副著名对联是这样写的:收二川,摆八阵,七擒六出,五丈原设四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐按金木土爻之卦,水面偏能用火攻。     

教育杂谈

另一件事发生在外国。著名的波兰作曲家肖邦,在学堂读书时很认真,但又十分调皮。有一次,肖邦偷偷地给学监画了一幅漫画。这画后来落在学监手上,肖邦忐忑不安地等着惩罚。奇怪的是,这位学监并没有勃然大怒,仅仅把画送回肖邦,上面用铅笔批了几个字:『这样子画得象极了。』肖邦深受感动,以至后来十分崇拜她。他最早出版的作品《第一轮旋曲》题名献给望。琳德夫人,这位琳德夫人,就是当年的那位学监。     

教育杂谈

教育,似乎总是大人们的话题,学生,好像总是“受教育”的对象,然而,教育离不开教师和学生两个方面,作为学习的主体,学生也应该站在一个新的高度,来争取教育的“话语权”。其实,学生每天置身于学校教育、家庭教育和社会教育的环境之中,每天都会有新鲜事发生,每天都会遇到新旧观念的碰撞,每天都会有自己的喜怒哀乐,多观察,多思考,你就会有自己的看法,也许,其中有一些是大人们所想不到的真知灼见呢!     

教育杂谈

某日，我上街买菜．见街上围了一大堆人．赶紧上前一看，原来是一个精神病患者正在发疯．疯子手拿一块砖头．正与怕他闹事而要拉他回家的父亲对峙着，其父好言相劝．他却不认识似的呆着不动：其父厉言呵斥，他就举起砖头要砸人。周围有人喝彩也有人大笑．却没有人敢站出来相帮。