行政领导失效的心理分析及对策

有效性是衡量行政领导绩效优劣和领导者素质高低的一个综合尺度。目前行政管理中普遍存在领导失效的问题。究其原因，由心理因素造成的行政领导失效是其重要方面。人格化倾向、官本位心理、自大心理、求稳心理和嫉妒心理等是造成行政领导失效的主要原因。要解决行政领导失效的问题，作为领导者，要树立正确的价值观和领导观；创造良好的人际关系；坚持学习，加强自身修养，提高自身心理素质。     

行政领导应具备的几种素质

行政领导者素质，是指行政领导者从事行政工作应具备的基本条件和内在因素。行政领导者素质的高低，决定着自己的业绩和事业的成败。行政领导者素质高就看得远，想得多，考虑得周全；素质低就看得近，想得少，思考不到位。到底行政领导应具备什么素质呢？从以下几方面谈谈：     

浅谈行政领导素质

行政领导素质是事关每一个组织现实境况、命运和利益的重要因素,公共行政领域运作和发展的活力取决于行政部门领导者的素质,不同的领导素质将引发不同的领导行为,使领导主体自身、组织乃至社会受到不同性质、程度的影响.有成效的领导者,必须具备一定的领导素质,这样才能创造性地完成各项领导任务,达到预期目的.本文结合领导特质理论分析行政领导者应具备的素质,提出提高行政领导者素质的途径.     

中学校长必须具备良好的心理素质

在学校工作中,校长始终处于行政工作的主导地位,校长的个体素质直接影响着学校行政领导工作的效能。 长期以来,担任学校行政领导工作的同志往往比较重视政治、思想理论、作风、科学文化素质的提高,而对如何培养良好的心理品质未予足够的重视。本文想就中学校长必须具备良好的心理素质问题谈几点认识。     

浅谈思想政治工作者的心理素质修养

当前新形势下,做好思想政治工作要求思想政治工作者应具备良好的心理素质。具体表现为良好的心理状态、较强的心理适应性及运用心理学知识的能力。本文从工作对象、工作过程、工作手段三个方面的特殊要求来说明提高思想政治工作者心理素质修养的必要性,并阐述了提高思想政治工作者心理素质修养的途径。     

试析现代领导者的必备素质

领导者是组织中的主要角色,领导者素质的高低决定着领导工作和活动成效的大小。现代的管理对象,一般都是关系复杂、情况多变的系统,这就对领导者的素质提出了更高的要求。要求现代领导者应具备思想道德素质、科学文化素质、心理素质和组织决断能力。     

现代企业领导者心理素质的修炼

随着信息社会的到来和全球经济一体化的发展,企业竞争的日趋激烈,企业领导者面临的竞争压力越来越大.管理实践在考验着企业领导者的心理素质,对企业领导者心理素质的理论研究和实践探索也越来越受到理论界和企业界的重视.良好的心理素质不仅是领导者行为的原动力和潜在的领导能力,也是影响企业发展的重要因素.但在领导实践中,一些企业领导者却存在着重经济指标而忽视提高心理素质的问题,致使不健康的心理影响了领导工作的开展,甚至给企业发展带来危害.本文针对目前企业领导中存在的这些心理素质问题,提出现代企业领导者心理素质修炼的策略,以期对企业领导者提高心理素质,提高企业的竞争力有一定的借鉴作用.     

教师对学校领导者的心理要求

教师对学校领导者的心理要求,是学校管理研究中一个不可忽视的问题。过去的有关著作及其资料在谈到学校领导时,往往只是强调领导者本身应具备的素质与条件,而忽视了学校管理对象教师的反馈信息这个重要的方面。在实际工作中,大多数中小学领导人员也习惯于政治动员、组织措施、行政     

论学校领导者的心理品质

学校领导者的心理品质是指学校领导在领导行为中所表现的固有的心理特征。它的优劣决定着学校领导效能能否得以实现。了解学校领导者应备的心理品质,对于选拔、培育学校领导人才具有重要意义。那么,一个好的学校领导者到底应具备哪些心理品质呢?笔者认为,凡是能增进学校领导者领导效能的自身心理因素均应看成是一个学校领导者必须具有的心理品质。这些心理因素可以分为品德、组织管理、智力和非智力等四个方面。下面分     

论学校领导者的心理品质

学校领导者的心理品质是指学校领导在领导行为中所表现的固有的心理特征。它的优劣决定着学校领导效能能否得以实现。了解学校领导者应备的心理品质,对于选拔、培育学校领导人才具有重要意义。那么,一个好的学校领导者到底应具备哪些心理品质呢?笔者认为,凡是能增进学校领导者领导效能的自身心理因素均应看成是一个学校领导者必须具有的心理品质。这些心理因素可以分为品德、组织管理、智力和非智力等四个方面。下面分别就这四个方面的心理品质进行阐述。     

心理资本视域中的大学生就业心理辅导

心理资本理论是组织行为学的新理论,它提出乐观、希望、自我效能与韧性四种积极心理状态。心理资本理论为大学生就业心理素质培养提供了新视角。大学生就业心理辅导应紧紧围绕乐观、希望、自我效能与韧性四方面展开。     

中小学心理健康教育师资问题探究

中小学开展心理健康教育和心理辅导的关键在教师,其队伍构成应普遍化,专业化;专业辅导教师除具备较深厚的基础知识和专业知识外,还应具备相应的政治素质、一定的教育教学经验和丰富的生活阅历;良好的心理素质是对心理辅导教师最起码的要求。     

小提琴教学应加强学生心理素质培养

在小提琴教学中应加强学生心理素质的培养,增强学生的心理调控能力,结合笔者自身多年积累的演奏实践经验提出几种想法和措施,以期帮助学生具备良好的心理素质、提高音乐表演能力、成为合格的人才。     

中小学心理健康教育师资问题探究

中小学开展心理健康教育和心理辅导的关键在教师,其队伍构成应普遍化,专业化;专业辅导教师除具备较深厚的基础知识和专业知识外,还应具备相应的政治素质、一定的教育教学经验和丰富的生活阅历;良好的心理素质是对心理辅导教师最起码的要求.     

中小学心理健康教育师资问题探究

中小学开展心理健康教育和心理辅导的关键在教师，其队伍构成应普遍化，专业化；专业辅导教师除具备较深厚的基础知识和专业知识外。还应具备相应的政治素质、一定的教育教学经验和丰富的生活阅历；良好的心理素质是对心理辅导教师最起码的要求。     

中等学校校长性格特征及其领导方式研究

<正> 学校是培养人才的场所,学校领导者的才干与心理素质是办校成功的重要条件之一。目前有关学校领导者心理品质的研究已成为学校管理心理学研究的重要领域。校长是学校的最高领导者,其个性品质对学校工作的开展影响重大,管理心理学研究认为,领导效能=f(领导者、被领导者、环境),这就是说,领导效能是由领导者、被领导者和环境三个因素构成的复合函数。从心理学的角度来看,领导是一种通过一定的人际     

浅谈如何提高中学图书管理员的素质

提高中学图书管理员素质具有重要意义。当前,中学图书管理员需要具备更加全面的素质,其素质结构包括高尚的职业道德素质、良好的文化素质、娴熟过硬的专业素质和优良的心理素质。在提高中学图书管理员素质上应采取以下措施：一是加强职业道德教育,提高图书管理员自身的职业道德素质;二是鼓励参加学习培训,提高图书管理员的专业素质;三是开展心理训练和咨询辅导,学会必要的心理调适技能,提升图书管理员的心理素质。     

了解读者心理,做好读者工作

图书馆工作人员应了解读者心理,应具备良好的心理素质,热情主动地为读者服务。     

辅导员应具备的素质

作为高校学生的组织者、领导者和教育者,学校管理工作的基层力量,高校辅导员应具备以下素质：过硬的政治思想素质、优秀的道德品质素质、扎实的业务素质、良好的心理素质和丰富的科学文化素质。     

舞台艺术实践教学的心理训练

舞台艺术实践教学中的心理训练就是运用一些特殊方法来提高学生的心理素质能力,使其在舞台表演、比赛中具备良好的心理素质,从而使自身表演技能和运动智能得以正常或者超长发挥。心理能力训练是演员舞台艺术实践能力中必不可少的一部分。