专业建设质量的提升路径研究——基于江苏省高等教育质量保障体系的探索与实践

在新时代教育评价改革背景下,高等教育质量的持续提升已经成为时代课题,然而,高校内外部质量保障体系参差不齐,影响专业建设质量。文章总结江苏省高等教育质量保障体系的内容、运行项目、持续改进机制和发挥成效,对新设本科专业和专业综合评估实践中专业建设的问题、成功经验进行梳理分析显示,专业建设质量的提升关键在于对标新要求和新标准进行教育教学改革,全面提升核心要素的发展水平,建立健全专业层面的质量监控机制。     

部委

教育部:启动普通高校本科教学评估新方案近日,教育部在西安召开全国普通高等学校本科教学评估工作通气会,旨在以新理念新方案推动新时期本科教学评估工作、建立健全高等教育质量保障体系。本科教学评估工作是高等教育质量保障体系的重要组成部分,新时期普通高等学校本科教学评估新方案重在顶层设计、制度建设,就是     

教育部:普通高校本科教学评估新方案启动实施

近日,教育部在西安召开全国普通高等学校本科教学评估工作通气会,旨在以新理念、新方案推动新时期本科教学评估工作,建立健全高等教育质量保障体系。教育部党组成员、部长助理林蕙青出席会议并作主题报告。林蕙青重申了教育规划纲要就高等教育建立科学、规范的评估制度提出的一系列明确要求。在此基础上,她指出,本科教学评估工作是高等教育质量     

对“学生评教”中教师角色的思考

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中,国家明确指出要全面提高高等教育质量,提高人才培养质量,"严格教学管理,健全教学质量保障体系,改进高校教学评估,充分调动学生学习积极性和主动性。"可以看出,高等教育     

高校教育质量保障体系建设北大核心

高校教育质量保障体系建设是应对高等教育"质量危机"的重要内容,也是面对经济转型发展以及高等教育强国建设目标的内在发展要求。建立高校教育的内部质保与外部质保的联动机制,培育高校的"质量文化",强化质量意识,构建起以学生为中心、以数据分析为基础、以持续诊断改进为目标的高校教育质量保障体系。     

新一轮审核评估背景下高等教育质量保障体系建设研究

新一轮审核评估要求加强本科教育质量保障体系建设,加快建设本科教育质量保障体系是中国式教育现代化的紧迫任务,是顺应国际高等教育发展的共同趋势,是深化本科教育教学改革的内在需求,是引导学生更高质量学习的应然走向。文章基于福州大学教育质量保障体系建设的新探索,分析本科教育质量保障体系的新问题,提出通过注重规范管理、全面落实质量标准,注重提高效率、全程监控教学质量,注重辨证施治、全力促进持续改进等构建高校本科教学质量监控与保障体系。     

普通高校本科教学评估新方案启动实施

近日教育部在西安召开全国普通高等学校本科教学评估工作通气会,旨在以新理念新方案推动新时期本科教学评估工作、建立健全高等教育质量保障体系。教育部党组成员、部长助理林蕙青出席会议并作主题     

加强高校内部评估制度建设的探索

2004年10月教育部成立了高等教育教学评估中心，标志着我国高等教育评估工作的全面启动。同年12月，教育部又召开了第二次全国普通高等学校本科教学工作会议。这是教育部大力加强教学工作，切实提高教学质量，办好人民满意的高等教育的重大举措，必将对加强高校内部评估制度建设，完善教育质量保障体系起到有力的推动作用。     

我国高等教育评估存在的问题及其对策

我国高等教育事业的飞速发展以及高等学校教学评估制度的建立．高等教育评估的量在逐步扩张,而其中质量的问题也更加明显。如何构建具有中国特色的高等教育评估质量保障体系,以此保障我国的高等教育评估质量能提高到一个新的水平．这是发展高等教育事业中不容忽视的现实问题。     

整合策略 切实改进高校质量保障体系

高校内部教育质量保障体系是建立高等教育质量保障体系的基础,也是高等教育质量保障体系的核心。在构建科学有效的教育质量保障体系日益成为我国政府和全社会关注的焦点的背景下,作为教育质量保障的主体,高校应从自身出发,根     

基于自我评估的高校内部质量保障体系构建

不断提高质量是高等教育发展的生命线。高校内部质量保障体系主要由教学质量目标系统、教学质量标准系统、教学资源管理系统、教学过程管理系统、自我评估系统五个子系统相互关联和相互作用而构成,其中,自我评估系统是整个内部质量保障体系能否真正发挥"保障"作用的关键。科学推进自我评估和内部质量保障体系建设,需要把握全员参与、动静结合、系统性与有效性的原则;建设重点是形成科学合理、运行有效的自我评估工作组织体系,建立健全教学基本状态数据库及相应工作机制,建立健全起自我评估反馈机制。     

高校本科教学质量监控长效机制的探索与实践——以杭州师范大学为例

教学质量是高等教育的生命线,加强教学质量监控保障体系建设,建立健全教学质量监控长效机制,是高等教育教学质量取得持续发展的关键。高校本科教学质量监控保障体系的设计应以科学系统、能动导向、动态发展为原则,通过构建教学管理系统、教学监督系统、教学评估系统的教学质量监控长效机制,以促进教学文化、教学内涵和人才培养质量的不断提升。     

关于构建科学的高校内部教育质量保障体系之思考

在我国高等教育大众化进程中,高校内部出现了诸多教育质量欠缺问题。高等教育质量是教育的生命线,为确保人才培养质量,各高校已把教育质量作为工作重点。构建科学的高校内部质量保障体系应以相关理论指导、管理方式等为依托,同时在物质层面、人力层面、制度层面应给予高度支持,只有这样才能保证高校内部质量保障体系的良好运行。     

高等职业教育质量保障体系建设述评

提高质量是高等教育改革与发展的核心任务。本文从我国高等职业教育质量保障体系的基本架构、宏观质量保障体系建设、微观质量保障体系建设等方面,对我国近10年来高等职业教育质量保障体系建设的历程和经验进行了回顾与评述,以期对进一步丰富和推进我国高等教育质量保障的理论研究及实践活动有所启迪。     

地方应用型本科院校课程评估的研究与实践

我国高等教育大众化新形势下,地方应用型本科院校成为我国科教兴国、人力资源强国战略和区域经济社会发展的重要力量,提高本科教育教学质量成为国家全社会的共识。我国高等教育本科教学评估二十年间发展历程、质量工程及精品课程建设示范引领推动高等学校教育质量意识觉醒和内部教学质量保障体系建设。以课程评估为切入点,以评促建,不断健全完善内部教学质量保障体系等长效机制建设的高等学校内涵提升的现实要求和重要抓手。课程评估作为校内评估,需要进一步引入社会力量参与和提升信息化应用水平,为地方应用型本科院校迎评促建和质量提升中发挥更重要作用。     

教育评估中介机构是高等教育质量保障体系的重要依托

教育评估中介机构作为高等教育质量保障体系的组成部分 ,是社会主义市场经济发展的客观要求。教育评估中介机构在构建高等教育质量保障体系中具有导向、缓冲器和桥梁的作用。在建立有中国特色的高等教育质量监控体系和评估制度中 ,教育评估中介机构具有特殊的职能     

高校扩招后办学质量保障体系的构建

我国1999年开始的高校扩招，对高等教育事业的发展产生了深刻影响。本文分析了高校重建办学质量保障体系的时代背景和必要性，阐述了职业型教育与研究型教育的关系，提出高校应强化办学特色，积极促进办学质量保障体系的转轨和完善。     

高等教育质量保障体系比较研究

世界各国的高等教育质量保障体系逐渐形成以美国为代表的民间主导模式、以法国为代表的官方主导模式和以英国为代表的多元保障模式。在我国高等教育发展进入大众化阶段的新形势下,应当借鉴发达国家的先进经验,从建立独立的教育质量评估中介机构、建立高校内部质量保障体系、建立多样化的高等教育质量标准和建立完善的高等教育质量保障信息系统四个方面来完善我国的高等教育质量保障体系。     

学生工作对高校人才质量保障体系的影响

高校人才质量保障体系作为国家教育改革和发展的重要任务,本文从人才质量保障体系的内容入手,结合高校学生工作特点,阐述高校学生工作在人才质量保障体系中发挥的重要作用和学生工作为保障人才质量保障体系稳定开展应起的作用。     

走向标准化的教育质量评价——访美国国家教育数据统计中心评估部主任Arnold A.Goldstein

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第七章“高等教育”部分提出要“健全教学质量保障体系,改进高校教学评估。”同时,“要改进管理模式,引入竞争机制,实行绩效评估,进行动态管理。”国家对高等教育评估问题的重视由此可见一斑。