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"课课练"是在体育教学中以针对性的锻炼来增强学生的身体素质的教学形式,它既是锻炼学生身体素质的好办法,又是对体育课程的重要补充。小学的体育教育是学生为身体素质打下基础的阶段,体育特长的挖掘、技能的培训与发展都十分重要,这就需要想小学体育教学中应用"课课练"。本文通过对"课课练"在小学体育教学中的应用探析,希望能更好的锻炼学生的身体素质,增强体质。 相似文献
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高胜光 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(7)
在新课程背景下,体育“课课练”要在已有研究的基础上,结合学校体育教学发展的具体情况,开展深入的研究和实践。具体而言,要和“课后练”相结合,要做到内容多样、形式有趣、时间安排合理有效,强调多元化评价,使之成为提高体育教学质量、增强学生身体素质的有效途径之一。 相似文献
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据学生体质健康监测数据显示,近几年来,青少年身体素质(体能)呈持续下降的趋势。为此,广大体育教师在教学中要依据新课标理念,转变简单、枯燥的教学形式,引导学生加强体育锻炼,不断提升自己的身体素质。经过不断探索和实践,笔者认为,体育课堂中可实施"课课练"的教学模式,即每堂课利用5~10分钟时间,通过基础训练动作或是借助简单的体育器材让学生进行有效地体能练习。以下,笔者结合具体教学实践谈一谈在体育教学中有效实施"课课练"的几点思考。 相似文献
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正体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是学生掌握体育技能,进行各种身体练习的过程,也是学生感知能力及思维能力训练的过程。在体育课教学中,既要通过体育活动增强学生的体质,也要发展学生的智力,使学生掌握三基和科学锻炼身体的方法。而课课练是《学校体育教学大纲》规定的教学内容,它正好对全面发展学生身体素质有重要作用。下面,笔者将结合教学实际谈谈课课练在体育教学中的运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
课课练作为初中体育课堂的一项基本内容,在拓展教材内容、增强学生纪律意识以及补足学生体能弱项等方面有至关重要的作用。而为了发挥课课练活动的作用,教师必须要想方设法提升初中体育课课练活动的教学效率,基于此,在理论联系实际的基础上,例谈提升初中体育课课练教学效率的一些有效策略。 相似文献
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当前中小学生的体质呈持续下降趋势,已经成为社会各界普遍关注的问题。中小学阶段是青少年身体素质发展的关键时期,在体育教育中应努力提高中小学生的身体素质,"课课练"对提高学生的身体素质起着重要作用。"课课练"是针对我国学生体质持续下降而提出的一种教学模式,它能够有效提高学生的身体素质,增强学生体质。 相似文献
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以石家庄学院大学生为研究对象研究了"课课练"素质教学对大学生体质健康的影响.研究发现,"课课练"素质教学使大学生的身体素质有了明显的提高,体质健康状况得到很大改善,同时针对"课课练"教学后存在的问题,提出了相应的建议. 相似文献
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冷淑蓉 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):244-245
小学体育"课课练"对于提高小学生的身体素质,促进小学生的身心健康发育有着重要的作用。在新课程背景下,小学体育"课课练"的作用重新被教育者所认识。本文就小学体育"课课练"的内容体系与组织形式进行了研究,希望能够切实有力的发挥小学体育"课课练"的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在素质教育理念不断在小学教育领域中得到渗透的大背景下,使得"课课练"的重要性被逐渐凸显出来。在小学体育课堂教学中设计并应用"课课练"不仅能促进学生身体素质的提高,还能对小学生的身心发展发挥一定的积极作用。当前,已经有越来越多的体育教育工作者认识到"课课练"这种教学形式的重要性,并将其运用于小学体育教学当中。就小学体育课堂教学中"课课练"的设计策略展开了一系列的分析。 相似文献
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以体育课堂“课课练”为主线,在“课课练”强度和内容调整的基础上,促使“课课练”中的体适能训练体系的稳步推进。体适能训练主要从速度灵敏、耐力、柔韧、平衡协调、力量素质五个方面展开,采用理论加实践的方式,提高小学体育课堂“课课练”活动训练效果,进一步提升训练内容对于小学生的正面效果,提升体育教师的专业技能。 相似文献
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高明 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
按照体育教学的规律,根据中学体育新课标要求,依据中学生体质健康实际,提出中学体育课堂教学中的一种特殊组织形式--课课练,并对课课练的优越性、原则、内容、注意事项以及组织教法进行简要阐述. 相似文献
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周勋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(5):93-94
采用课课练教学模式对女大学生进行为期一学期的体育教学实验,结果显示:采用课课练教学模式进行体育教学的实验班学生与对照班的学生相比,在身体素质和体育兴趣等方面,都有着显著性的提高。建议在高校体育教学中推广课课练体育教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
核心素养观下小学低年级体育课课练转变为天天练要充分利用体育大课间时间;要充分利用家校结合,落实体育运动目标;利用信息技术实现体育课程天天练,让小学生时刻保持健康的身体,更好地适应小学学习与生活,提升小学生综合素质,养成终身运动的习惯。结合教学实践,提出了核心素养观下小学低年级体育课课练转变为天天练的教学建议,总结了相应的教学改革对策,希望能够与各位同仁共享。 相似文献
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<正>新课改的推广和展开强调让学生积极主动、活泼地进行体育学习,学生的"主体性"发挥受到更多的关注,而带有一定强迫性且比较枯燥和辛劳的"课课练"在主、客观上受到轻视。"课课练"是体育课中有效锻炼学生身体的一个有效手段,但是,如何科学合理地实施之,却不是易事。它需要对体育课程和教学有正确和全面的理解,同时也要有正确的方法论。笔者认为课课练要重新回归于体育课堂一方面应继承以往 相似文献
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"健康第一"的健身思想深刻揭示了健康的重要性。我们以学练体验、身心发展为着眼点,以当代教育教学理论为基础,以体育新课程改革的理念和要求为指导,借鉴课程理论的研究路线,并整合课堂教学的优质资源,针对初中体育课堂"课课练"问题,在教学实践和理论上进行探究,尝试提出初中学生主动参与体育课堂"课课练"的策略,为新课程的深入推进提供参考或借鉴。 相似文献
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师生同练一词从狭义上讲是指教师与学生一起对某种动作技术或游戏进行练习;从广义上讲它既是教师的教法又是学生的学法,在这一过程中师生间达到情感沟通、教学互动、动作技术提高。在新课标大力推行的今天,通过师生同练这一教学手段能够更好地体现其价值和理念,拓宽教学思路,使学生在一个宽松、和谐、自然的环境中健康学习,健康成长,真正向“健康第一”靠近! 相似文献