实施素质教育培养学生的主体意识

世界各国的经济和综合国力的竞争越来越使劳动者素质的提高成为焦点。十分明显 ,以人才为其支撑点的科技进步 ,已成为各国经济增长的主要动力。跨入“九五”之前 ,党中央就已意识到国际竞争的核心问题不是资金问题 ,不是资源问题 ,甚至不是技术和设备问题 ,而是人才的培养和国民素质为问题。而素质教育正是以提高国民素质的根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就德智体美等全面发展的社会主义建设者的教育。所以素质教育强调是人的素质的教育 ,以人的发展为核心 ,弘扬人的主体性 ,培养具有主体意识的现代人。主体意识一般表…     

如何在小学语文教学中增强学生的主体意识

在多年小学语文教学中,多数教师均以书本为中心,以教师为主角。这种传统教学模式应该摒弃,应以学生为主体,以学生为中心,在教学中培养学生主体意识,让学生的智力得到充分发挥和发展。教师要转变教学观念,在课堂上培养和启发学生的主观能动性,这样教学才能紧跟时代需要。     

激活学生主体意识的有效途径

安东尼·罗宾在他的《潜能成功学》中写道 :“人的潜能就如一座待开发的金矿 ,蕴藏无比 ,价值无比 ,而我们每个人都有一座潜能金矿。但是 ,由于没有进行各种潜能训练 ,每个人的潜能从没有得到淋漓尽致的发挥。并非大多数人命中注定不能成为‘爱因斯坦’ ,只要发挥了足够的潜能 ,任何一个平凡的人都可以成就一番惊天动地的伟业 ,都可以成为一个新的‘爱因斯坦’”。美国科学家发现 ,人类贮存在脑内的能量大得惊人 ,通常我们只发挥了大脑功能的极小部分。如果一个人可以发挥一大半的大脑功能 ,那么他就可以轻易地学会４０种语言 ,背诵整本百科…     

培养主体意识提高学生素质

本文论述了在素质教育中培养学生主体意识的途径及方法。指出：在语文教学中，通过阅读教材，可唤醒学生的自觉意识；通过作文课，将学生视为写作的主人。使学生充分感受人生；在各种活动中培养学生的主体意识。这些方法是达到素质教育这一目标的重要手段。     

调动学生主体意识,实施语文素质教育

21世纪的语文教育,应当是现代化的科学的语文素质教育。语文素质教育注重知识的学习,更强调语文能力的培养,强调发展学生的智力与个性。要实现这样的教学目标,就必须充分调动学生的主体意识,培养学生主动求知的心理。学生的主体意识得到充分发挥,语文素质教育才会有事半功倍的效果。     

如何培养学生学习语文的主体意识

<新课程标准语文(实验稿)>中强调:培养学生进行自主学习、合作探究.学生学习观念的转变、主体意识的增强以及学习环境的宽松和谐等都有利于上述要求及课堂教学目标的实现.     

强化主体意识提高学生素质

素质教育是以学生为主体的教育，“唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长”是素质教育的灵魂，是对素质教育思想的最关键的要求。因此，教师要转变教育观念，激发和培养学生的主体参与意识，要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略，引导学生积极主动地参与到学习过程中去。     

培养学生主体意识的语文教学策略

为了强化学生的主体意识是发挥学生能动作用,在语文教学中可以以下策略:通过教学中的民主化来营造主体发展的软环境;通过优化教学方法来发挥学生的主体作用;通过培养独立思考和自学能力来使学生养成良好的主体学习习惯;通过目标分层和来调动学生学习积极性.     

论学生主体意识的培养

“应试教育”向“素质教育”的转变 ,是当前我国教育改革的大方向和总趋势。根据中学生的特点 ,充分发挥他们的主体意识 ,积极引导学生接受素质教育 ,这是学校教育不可忽视的方面。所谓学生的主体意识 ,是指学生在学习、工作、生活中所表现出来的各方面本质特性 ,主要体现为学生的自我表现、自我教育、自我管理、自我实现这四个方面。只有全面把握学生的主体意识 ,才能充分发挥对学生素质教育的引导作用。一、正确引导学生的“自我表现”意识中学生的年龄特点决定了他们中绝大多数人自我表现意识强烈 ,这种自我表现意识体现在日常行为之中 ,…     

《小学语文教学法》课堂教学要注重学生的主体意识

教育事业在突飞猛进地发展，教育教学方法也在不断更新，我们师范类学生学习教学方法的目的，不在于学习了一种或几种教学方法，更主要的是会运用方法和探索全新方法，因此课堂教学中要把学生的主动参与和积极探索放在首位。     

信息时代的小学语文教育与学生主体意识的觉醒

随着教育的不断深入,人们越发意识到在教育中培养学生主体意识的重要性。在传统的教育中,学生的思维总是跟着教师走,主观能动性得不到发挥,这样很不利于教学的发展。在信息时代下,教师应该在教学中充分发挥学生的主观能动性,培养学生的主体意识,让学生的个性得到发展,让学生拥有更加健全的人格。     

语文教学要突出学生的主体地位

一 鲁迅先生在抨击旧中国的教育方法时曾说过这样一段深刻的话：做父母的对于孩子“终日给以冷遇或呵斥，甚而至于打扑，使他畏葸退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰‘听话’，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。” (《南腔北调集·上海的儿童》 )我们现在上语文课，大多数教师当然不会去“给以冷遇或呵斥，甚而至于打扑”的。但是，不管学生的实际，只是按照教师自己看了“教参”之后得到的认识，要求学生的“活动”“配合”教师的“教学”，“牵”着学生的鼻子，去“…     

语文教学对学生主体意识的培养

语文新课程标准明确了学生学习的主体地位,带来了学习方法和教学改革的重大变化。在语文教学中,教师更应注重对学生主体意识的培养,主要做法是坚持语文教学民主化;改革教学方法;培养学生独立思考和自学能力;建立合理的学业评价体系。     

语文教学要培养学生的主体意识

语文教学收效甚微的一个重要原因。是学生并没有成为学习的真正主人。一段时间以来，我们的教学一再强调学生主体观，但那只是我们的一种意愿．或者叫作一厢情愿，因为我们的学生本身没有主体意识．我们的教学内容、教学方式也有许多方面不适应学生的主体需要。     

调动主体意识 促进主动发展

尊重学生的个性，发挥学生的主体性，活跃生命的灵性，实现自主学习，是新课程的重要课题。理论和实践都告诉我们：学生是学习的主人，教学中，要全面调动学生的主体意识，引导学生积极参与教学的过程，促进学生主动发展。     

新课改下如何提高学生的语文主体意识

课程改革对语文教学提出了更高的要求，要实现这些目标，语文教师要切实提高课堂的教学效果，激活语文课堂，改变教学方法，创建宽松的课堂氛围，培养学生浓厚的兴趣，提高学生的语文主体意识．     

实施素质教育应如何确立学生的主体地位

实施素质教育是时代的要求,是促进学生全面健康发展的必然选择。确立学生的主体地位,让学生主动发展,积极参与到教学过程中,才能真正发挥学生的主观能动性,取得良好的教学效果。作为教师,要转变观念,重新审视并科学看待学生学习的问题,建立和谐、平等的师生关系,课堂上要少讲精讲,增加学生的学习活动,把学生的主体地位落实到教学的诸多环节之中。     

实施素质教育应如何确立学生的主体地位

实施素质教育是时代的要求,是促进学生全面健康发展的必然选择。确立学生的主体地位,让学生主动发展,积极参与到教学过程中,才能真正发挥学生的主观能动性,取得良好的教学效果。作为教师,要转变观念,重新审视并科学看待学生学习的问题,建立和谐、平等的师生关系,课堂上要少讲精讲,增加学生的学习活动,把学生的主体地位落实到教学的诸多环节之中。