“主题阅读整合”的实践与思考

主题阅读指的是学生围绕主题，通过与多个文本的碰撞交融所进行的大量、有针对性的阅读过程。即以主题为圆心，以学生为半径，以材料为圆的扇面组织，学生围绕主题、材料，重组信息的学习方式。这些材料与信息可以是文本的，也可以是超文本的，以主题阅读整合的形式存在于孩子的记忆中，以达到研究主题、理解主题、创造主题的目的。     

永远的新天地

世博会上海馆的主题为“永远的新天地”，这是浓缩了上海变化的主题，是揭示上海未来发展的主题，也是符合时代特征的主题。     

不知如何确定和选择班会主题怎么办？

不知如何确定和选择班会主题怎么办？庐江高职业中学陈龙生召开主题班会，对学生进行专题教育，是加强德育工作的一项重要途径。而确定租选择主题又是开好主题班会的关键所在。多年来，我是怎样确定和选择班会主题的呢？总的指导思想是，主题班会应该从学生实际出发，为班...     

试论《西游记》的主题结构

一部优秀的长篇小说，其主题往往不是单一的，尤其是流传数百年而经久不衰的文学巨著，主题往往是多重的、矛盾的、复杂的．要真正揭示其实质，必须深入研读原著，摸清小说的主题结构．吴承恩《西游记》的主题究竟是什么？历来说法不一，莫衷一是。其原因很可能就是未能探清其主题结构．其实，《西游记》的主题结构并不十分复杂．它是以既宣扬、称赞佛教，又揭示、批判佛教的双重矛盾作为核心主题，由此延伸出苦于副主题。副主题中最贴近核心主题的是对孙悟空反抗精神的歌颂和对唐僧师徒不畏艰险，历尽千辛万苦、毫不动摇自己理想和信念的肯…     

如何把握和体现写作中选材的“度”

在写作中，材料是为表现主题服务的，材料的选择要服从主题的需要。如何根据主题的需要去选择写作素材，这是至关重要的。如果选材不当，非但无助于表现主题，反而会起冲淡、干扰主题的作用。从这个意义上说，选材是一门艺术，高超的选材艺术可以增强主题的表现力和感召力。本人认为，把握好选材的初始环节，体现选材的四个“度”，必能有助于表现主题与作文写作。     

谈如何创设德育主题班会

中小学德育工作重要途径之一是主题班会，班主任必须树立全新的主题班会理念，深刻领会开展主题班会的意义，恰当地设计主题班会，科学选用主题班会类型和做好组织过程的准备，才能发挥主题班会在德育教育中的重要作用。     

如何把思品课堂上成精彩的课堂

1结构严谨，思路清晰 一节课肯定有一个中心主题，整堂课的设计必须牢牢把握和围绕这个主题，所有材料的选取也必须为这个主题服务。主题突出是教学重点的要求，是完成目标的保证，是上好思想政治课的前提。     

提升年级管理效能的实践探讨——以主题月活动为例

主题月活动是面向学生每月确定一个主题，然后围绕主题来设计的活动。主题月活动之所以能够成为管理高年级学生的有效抓手，本质上是因为主题月活动自身的逻辑性、关联性切合高中生的成长特点。当然，在设计主题月活动的时候，要保证活动的科学性。高中生是具有理性思维的，有较强的判断力，他们只有内心认同活动，才会在参与的过程中获得成就感。在设计主题月活动的时候，应坚持的最基本的原则就是，从学生的生活经验和认知出发，从学生的成长需要出发，开发主题月活动的课程资源，实现主题月活动的目标。     

有效开展中职主题班会激励学生成才

当前，中职学校主题班会活动是中职德育的重要阵地。班会主题的针对性，活动的多样性和效果的后续性，是一次有效主题班会的保证。只有这样，主题班会才能起到情理结合、润物无声的效果，才能更好地激励学生成才。     

没有主题就等于没有灵魂——兼驳电影作品“无主题论“

电影作品的主题是受到电影创作特殊规律制约的一种客观存在。从作品的酝酿，到作品的创作（制作），乃至最后被电影观众所观赏，主题无时无处不在；即使那些所谓的“无主题”创作，也是包含无主题论者自身想要表现的主题的。倘若某部电影作品真的没有了主题，那么这部电影作品一定没有灵魂。     

“永无岛”上的爱与真——论20世纪90年代幼儿童话的主题呈现

20世纪90年代幼儿童话的主题从以下三个层面展开：母爱的主题，真善美和知识性主题，快乐自由主题。母爱主题主要表现为幼儿对母爱的追寻和作品中母爱的自然流露，真善美和知识性主题则是对幼儿的一种提示，快乐主题又是与幼儿本性的一种契合。     

怎样开好主题班会

怎样开好主题班会蔡相德主题班会是班级活动的主要内容之一是根据学校工作的统一要求和针对班级学生特点进行思想政治教育的一种形式。那么，怎样开好主题班会呢？一是要确定好主题。确定好主题是开好主题班会的前提。主题的确定，要从当前改革开放的社会生活实际、学校思...     

基于知识图谱分析的跨学科主题教学研究

跨学科主题教学是新时代基础教育教学改革的新理念与新要求。目前，我国跨学科主题教学的研究发展历程大致可以分为萌芽、发展和成熟三个阶段。跨学科主题教学研究的核心热点主要为跨学科主题教学的内涵、跨学科主题教学改革和跨学科主题教学发展。一线教师在开展跨学科主题实践活动设计中需要选好实践主题，营造真实情境，创新学习方式，形成项目化学习成果，开展多样化评价。     

主题：旅游产品创新的切入点

面对新世纪的挑战,中国的旅游业需要创新，创新的本质是文化创新，其表现形式是主题创新。主题是丰富多彩的，存在于旅游业的各个领域，通过主题创新，必将导致旅游产品的创新，推动旅游业的发展。     

读出精彩、读出收获、“读”占鳌头--浅谈小学语文主题阅读教学模式的尝试

《小学语文新课程标准》中明确指出，语文教学要注重培养学生的语文素养，而培养学生语文素养的关键是阅读。茫茫书海，学生不是缺少阅读，而是缺少有主题的阅读。现如今提出的小学语文主题式阅读教学模式，是指围绕某一中心主题进行阅读教学的课堂操作模式。主题式阅读教学以“精选内容，确定主题--导语入手，切入主题--品读探讨，感悟主题--拓展实践，升华主题”为基本框架，这一模式以其特有的统整性、生成性、开放性，以及对学生认知规律的遵循，已经成为新课程背景下小学语文教学的新选择。     

现阶段文学主题教学的主要弊端

学教育当中，学主题教学被认为是不可或缺的重要一环。但是，目前的主题教学存在着将多元主题单一化、将浅俗主题崇高化、将生动主题抽象化等诸多弊端。     

指导学生归纳文章主题十看

通过阅读掌握章的全部内容所表达出来的某一基本意思或中心思想，即主题。乃是阅读理解的重要标志．也是阅读主题的主要目标。一篇章作歌颂什么，揭露什么，这是章的灵魂和统帅，不同的章，主题的表达方法也不同，但只要潜心研究、分析，作表达主题的方法是有规律可循的。我们在阅读教学中，要把如何正确地归纳主题的方法传授给学生，一旦学生掌握了这一阅读的基本功，必将提高阅读效率。指导学生归纳章主题，可以从以下十个方面去看。     

高校主题网站构建概念——注意力

网站建设是馆息化的基础平台。提升高校主题网站影响力，增强网站的实效性，必须提高网民对高校主题网站的注意力。本文提出注意力是高校主题网站构建的必然选择，提升注意力的高校主题网站构建原则，以及网民注意力的引导和培育途径。     

以教学《麻雀》为例 浅谈探究式学习

探究的学习方式，顾名思义，就是师生共同探讨研究，是进行合作学习的一种学习方式。既然是探讨研究．首先就应该确立探究的主题，对于教材而言，探究的主题应该是学生理解的重难点，只有这样的主题，才有探究的价值，才适合以探究的学习方式进行学习。因此，探究主题的确立，即问题的发现，应该是探究式学习的切入口。     

探究型主题教学资源需要有效使用

主题教学资源包括展示型主题教学资源和探究型主题教学资源。展示型主题教学资源主要包括文本、图片、声音文件、视频文件、演示型动画等。学生可以通过教师演示或者自己浏览，从这些主题资源中获取知识。这种学习实际上还是一种接受性学习，是传统教学的一种延伸，并没有充分体现出网络教学的特点和优势。探究学习是利用网络进行学习的主要特征之一。学生利用主题资源，与计算机进行交互，开展探究学习，