一次别开生面的数学竞赛

你想了解香港是如何进行小学数学竞赛的吗？香港的做法很值得我们借鉴,读读本文,你一定会受到震撼．     

小学教改的一次尝试

1987年11月12日,分宜县教研室召开了小学语文数学预习规范化研讨会,会议代表就指导学生预习的几个共同关注的问题进行了充分的讨论。 一、预习的时代性。大家回顾了建国以来新授课的教学结构,普遍认为八十年代的数学结构的格局应该是:预习→讨论→启发→新授→反馈→小结。     

开设“小学数学竞赛”辅导课的若干尝试

举办“华罗庚金杯”少年数学邀请赛,小学数学奥林匹克竞赛活动,有力地促进了小学数学课外活动的开展,但这对小学数学教师也提出了新的更高的要求。为此我们为师范大专班开设小学数学竞赛辅导课,目的在于拓宽学生的视野,培养数学教学能力,以适应今后工作的需要。这是一项新的教学工作,我们作了以下一些尝试。 一、联系小学实际和学生实际,有重点地选择教学内容 小学数学竞赛内容丰富,我们选择教学内容,不可面面俱到,只能从实际出发,有重点地作专题选讲;加强数学思想方法的教学,了解竞赛活动所涉及的知识面和难度,注意整体上的统一性和各部分的相对独立性。例如计算问题,大致有四个方面的内容,1.基本题;2.运用运算性质及定律的运算问题,3.巧算的问题,4.估算。重点放在3和4,让学生掌握一些计算技巧,这不但需要而且可以提高学生的学习兴趣。估算需要重点指导,掌握常见的方法——放缩,A=1 1/2 1/3 1/4 … 1/10的整数部分是几?在使用放缩这种方法时要注意放缩适当,在放缩过程中调整放缩方式。通过深入讨论,再进行练习,学生能熟练地掌握放缩方法。 二、重视思想方法的训练,过程和结果同样重要 学生在解答题目时往往重视结果,而忽视思想方法和过程,这就使他们知其然,不知其     

一次有趣的数学作业尝试

一天数学课,我讲完课准备让学生做作业时,打乱了发作业本的常规,把作业本的面朝下,随意发给学生。这时,有的学生在下而小声嘀咕:“这本不是我的。”有的便大声说:“老师,本发错了!”我清了一下嗓子:“同学们别急,今天的数学作业请大家做在拿到的作业本上。”大家便“啊”的一声!“老师今天怎么搞的?”我发现大家有疑问,就接着说:“请你们看看别人作业写的字、做的步骤、排的格式如何?好的就向其学习,不好的请你给其做个样子。总之,在别人的作业本上做一次你最满意、最理想的作业,好不     

数学课堂教学转型的一次尝试

高中数学课程标准明确指出,数学课堂教学“应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质”,“应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”。这是贯彻新课程理念,实施数学课堂教学转型的基本要求。课堂教学转型对当下的数学教学具有现实意义和实践价值。     

小学数学教学中使用先行组织者教学策略的一次尝试

在小学低年级的应用题教学中,我们经常见到这样的现象,一些学生刚刚听完(或读完)应用题的条件之后,不管后面问的是什么,就列出算式;有的学生在计算出结果后,不论是加法题还是减法题总是千篇一律地回答:“一共是……”,有的学生在解答比多、比少类型应用题的时候,只要看到题中有“多”字就用加法计算,有“少”字就     

小学五年级数学竞赛获奖学生类比能力的一次测查

一、问题的提出从１９８６年“华罗庚金杯”少年数学邀请赛诞生后,各级各类小学数学竞赛活动在全国各地如雨后春笋般地发展。在一些较大城市中,市级小学数学竞赛已经变为三、四、五、六的分年级竞赛。开展小学数学竞赛的目的之一是使学有余力的学生“学会学习”,即通过...     

对一次数学竞赛的心理学分析

<正> 一次数学竞赛,办法是以班级为单位,每班选两人参加竞赛,现将四位学生解答第一题的解题方法介绍如下,然后从心理学角度分别加以分析,最后谈点认识。目的:探究制约学生解题能力的相关因素。考题:已知一个任意五角星,求五顶角和。一、四位学生的四种解法。(四种不同的策略)     

搞好数学竞赛辅导工作的尝试

本文作者通过深化课堂教学改革,积极开展课外活动和组织数学讨论班等教学环节,努力搞好数学竞赛的辅导工作,并取得了一些可喜的成果。     

特殊教育数学教学改革的一次成功尝试

我国特殊教育的数学教学现状,很难适应我国经济社会又好又快发展,也与建设社会主义和谐社会的目标背道而驰.由MM数学教育方式演变而来的TEC数学教学方式不仅适用于一般学生的数学教育,同样也适用于特殊教育中的数学教育.     

数学文化走进课堂的一次尝试

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在基本理念中指出：“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”数学教材中对数学历史文化的体现,可以激发学生学习数学的兴趣,促进学生的数学学习,可以拓宽学生的视野,提高学生的数学素养和文化素养．并在第3学段中给出这样的教学建议：“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,     

数学复习游戏化的一次尝试

传统的数学复习课几乎都采用"例题 练习"的模式。如果从一个典型例题出发一题多变或一题多解,能把若干例题串联在一起,层层深入、题题相扣,融众多知识点于其中,就应该算是比较成功的范例了。但是对于绝大多数初中生来说,这样的"精彩讲授"并不能有效吸引他们。如     

突破数学传统教学模式的一次尝试

以高中数学课而言,“复习旧知识,引出新的概念、定理、公式,然后是必要的证明、有关的应用、学生练习、巩固所学的知识,小结全课,布置作业”,几乎成了传统的课堂教学的模式。要使课堂教学在培养学生的创造性学力和发展性学力上有所前进,就必须在传统模式上有所突破。课程教     

小学语文考试改革的一次尝试

我省从一九八○年开始的六十一个集中识字班,完成了一个周期的实验,今年毕业。为了检查这批实验班的教学质量,验证实验大纲的实施效果,总结经验,为后继实验班的教学和成绩测定工作提供借鉴,今年五月,我们对这六十一个实验班集中地进行了一次验收测试。测试坚持改革精神,从实验大纲的教学目的和教学要求出发,采取多项目、多层次、多种形式的测试方法。改变了一张书面试卷定优劣的传统的考试办法。这是改革小学语文考试的一次尝试。     

数学大观——文科数学教学的一次尝试

一年以前,北航研究生院希望我为北航文科的研究生开设一门数学课程,课程的内容和名称都由我确定。我虽然上过多年的数学课,并且在数学基础课程教学指导分委员会分工负责文科的教学基础教学,组织并参加了几次有关的会议,但实在没有给文科的学生上数学课的经历,因此有兴趣借此机会进行一次试验,获得一些感性认识。为了上这门课,首先要解决的问题是:给文科的研究生上数学课要达到什么教学目的?如果是学经济类的“文科”,学生在专业学习和研究中本来就需要用到许多具体的数学知识,他们可以去学习理工科的相应的数学课。但是,如果是学语言、文学…     

小学数学教学改革的一次实验

为了减轻学生的负担,有利于学生的全面发展,落实素质教育的精神,我对小学数学教学进行了改革实验,现把实验情况总结报告如下:谈到加强“双基”,提高教学质量往往和“大运动量”的训练划等号,现实教学中最普遍的做法是布置大量的课外作业,结果学生的考试成绩往往是上去了,可在它的背后情况又是怎样呢?教师整天忙于“讨债”,批作业,训学生:“这道题做过多少遍了?怎么还做错!”怪学生笨,太笨,朽木不可雕也!而学生整天忙于做作业,做!做!!做!!!没完没了的做,可还是要出错,“怎么回事?我是否