基于儿童画特点及评价的教学建议

<正>儿童画是儿童在自由想象的基础上进行创作的绘画,是儿童根据现有的认知、能力和情感,经过大胆的构思、构图,围绕某个主题来创作绘画形式。一幅优秀的儿童画,往往是儿童情感的大胆流露。儿童画看起来思维简单,没有绘画技巧,但是其大胆的想象、流畅的线条、绚丽的色彩,无不体现着画面的G率真和灵动。绘画是儿童勇于表达内心世界和思想感情的特殊视觉语言。儿童画的自由、概括、求全等特色及其主题、构思、用材等方面的独创形式,形成了儿童画特有的稚拙和率真的意味。教师应从儿童的角度去深入了解和体会儿童美术教育。     

以人物活动为主的儿童画教学

以人物活动为主的儿童画教学是小学生们最喜欢表达的一种绘画主题。如何运用有效的途径面向全体小学低段学生进行实践教学是本文探索的主题。了解各个阶段儿童的能力和个体差异是指导实践的基础。为学生提供足够的时间和媒材进行尝试和实践活动,是培养探索学习和尝试解决问题的新途径。把握学生心理发展的实质,以学生的兴趣和关注为切入点,以阶梯式的教学目标和作业要求因人施教,让教学达到事半功倍的效果。一、同龄阶段儿童绘画能力的个体差异一类儿童喜欢把要表现的形用简洁有序的形式排列展开,比     

指导儿童绘画的“五想”和“十法”

十几年来,笔者在少年宫美术教育教学活动中,着重研究了以儿童画教学为导线,通过儿童的绘画心理、绘画特点、学习取向和培养趋向等方面的探索和研究,进行针对性指导,在实际美术教学和活动过程中感悟颇深,即在儿童画的教学过程中逐步摸索和总结出一套行之有效的教学方法：启发儿童绘画想象时坚持“五想”,指导儿童绘画时坚持“十法”。     

我是这样鉴赏和评析儿童画的

对儿童画进行评析,是绘画教学中一个重要环节、这样能够提高儿童绘画水平,引导他们对审美的感受,但这个环节总是被忽视。如果我们能用新的教育观和儿童观来鉴赏和评析儿童美术作品,那么我们将会从每幅儿童画中,了解每位儿童的认知与情感,想象力与表现力、个性特点和审美情趣,教师可根据每位幼儿的实际水平,进行相应的引导,教师怎样去鉴赏和评析儿重的绘画呢?我认为对儿童画的本质应有一个清晰的认识。我在多年的教学实践中,归纳了几个衡量原则: (一)作品必须是幼儿自己创作的     

儿童画研究

为了进一步推动少年儿童美术活动的开展,我们从事儿童美术工作的同志,要想把工作做好,就不但要有一定的绘画知识和技能技巧,而且需要熟悉和了解儿童画的特点。为此,我们曾就以下三个问题进行了认真的讨论。一、儿童画教学的意义所谓儿童画一般是指小学及幼儿园孩子     

把脉儿童科幻画“相似病”的原因及对策

<正>儿童科幻画有儿童画质朴的笔触、鲜艳的色彩、想象的空间、多变的形式,又有别于儿童画。因为儿童科幻画是儿童对未来科学发展的畅想和展望,是倡导科技与艺术的融汇交流。通过科创作儿童画幻画活动可以使孩子们思维更加灵活、独特,从而最大限度地开发学生的创造潜能。然而,在我们日常美术教学中,我们纵观孩子们好不容易创作出来的科幻画作品:为什么满眼都是地球情结、火箭满天飞、方形机器人等千篇一律的     

儿童创意绘画教学指导策略探究

独具自我个性的创作是儿童画的绘画真谛,也是儿童积极主动的表达欲望和儿童特有的创造能力两者之间的结合。儿童绘画的主体是儿童,而教师只能作为儿童学习活动的引导者、支持者和合作者。教师的任务就是能让儿童在宽松、自由、无拘无束的环境中绘画。文章基于作者的儿童创意绘画教学实践,探讨儿童创意绘画教学的有效指导策略。     

小学美术课程中的儿童画教学初探

实践表明,几乎所有的小学生都喜欢上美术课,喜欢画画.绘画是儿童普遍喜爱的一项美术活动.儿童作画时并未意识到是在为将来打绘画基础,而是在借助绘画这一形式表达自己的内心感受.儿童画,从表面看来是不讲什么技法的.在造型上,儿童画常常不按物体的实际比例进行描绘,在色彩和构图上也都有自己独特的特点.儿童用稚拙的技法去进行创作,在创作的过程中儿童的想象力和创造力都得到了提升.本人结合工作实际,谈谈在儿童画教学中的几点体会.     

如何在美术课堂训练学生的“绘画创作”

正儿童画是儿童根据想象,运用色彩进行创作的绘画,它是儿童对客观事物的感受和表现自我意识的创造性行为。美术教师应最大限度地挖掘学生的绘画潜能,全面提高学生素质,提高学生的绘画水平。一、积累绘画素材积累大量的绘画素材是儿童画创作的前提条件。儿童画创作是儿童对事物的视觉和表象的记忆,也就是绘画素材的再现,儿童画创作构思中的想象和创造     

鉴赏与评析:我是这样鉴赏和评析儿童画的

对儿童画进行评析,是绘画教学中一个重要环节,这样能够提高儿童绘画水平,引导他们对审美的感受,但这个环节总是被忽视。如果我们能用新的教育观和儿童观来鉴赏和评析儿童美术作品,那么我们将会从每幅儿童画中,了解每位儿童的认知与情感、想象力与表现力、个性特点和审美情趣,教师可根据每位幼儿的实际水平,进行相应的引导。教师怎样去鉴赏和评析儿童的绘画呢？我认为对儿童画的本质应有一个清晰的认识。我在多年的教学实践中,归纳了几个衡量原则： （一）作品必须是幼儿自己创作的。 教学活动中有些幼儿依赖教师的范例画,喜欢摹仿…     

让儿童画之花在阳光雨露下盛开

我从一九八五年起担任宜兴县东坡小学专职美术教师,在各级领导和有关方面的关怀下,我认真上好美术课,努力辅导儿童画创作,取得了一点成绩。两年多来,有11名同学的13幅儿童画在全国儿少绘画比赛中获奖,有26幅儿童画在《新少年报》、《江苏教育》等报刊上发表。我是怎样进行美术教学,辅导儿童画创作的呢?一、创造美术气氛,促进儿少美术活动环境在儿童身心发展中起决定作用。为了让儿少生活在一个充满艺术熏陶的环境气     

构建一个开放自由的儿童画创作教学佳境

儿童画创作是小学美术教学内容的重要组成部分.儿童画创作能够反映儿童幼小心灵的奇思妙想,抒发他们的丰富情感.美术教学要保护学生的创作天性,挖掘儿童创作潜能,激活儿童美术创作灵感,这对形成学生的完美人格和提升综合素质有举足轻重的作用.     

素材的积累是儿童美术创作的源泉——指导儿童绘画创作的策略

儿童进行美术创作需要素材，包括各类美术作品素材和生活经验素材，前者是激发儿童创作动机、灵感、扩展创作视野的“催化剂”，后者是儿童进行美术创作的源泉。成人应深入儿童的生活世界，有目的地引导儿童多积累生活中的各类美术素材，让他们大胆地、生动地、创造性地描绘自然界中真实的形象。因此，在幼儿园美术教育活动中，教师帮助儿童积累和为幼儿提供丰富的美术创作素材，已成为幼儿园儿童画创作教学的主要任务之一。一、运用美术作品素材，适时点拨心理学告诉我们，榜样的力量是无穷的。因此，在儿童美术创作教学中，教师首先出示与…     

儿童画创作:选题命题有学问

儿童绘画有着充满童趣的天性和强烈的表现冲动,随意性很强,喜怒哀乐跃然纸上。一张儿童画的产生,是儿童真实思想的写照,是儿童思维活动过程的记录,也是儿童情绪气质的外在表现。但是随着年龄的增长,学生对儿童画创作的兴趣越来越弱,作品的形式和内容也日渐单调。如何在小学阶段尽可能保持他们的创作兴趣,并使他们的儿童画更加生动有趣,而且较平时的画有所突破,我在本学期的儿童画辅导课中作了一些尝试。     

儿童画教与创——学前教育专业学生儿童画创编教学能力的培养研究

从5个方面论述培养儿童画创作能力的实施方法:为儿童创造一个舒适、愉悦、自由的环境;注重儿童的心理成长;正确引导儿童绘画的思维方式;培养儿童的创造力、想象力;辩证地看待儿童画作品。儿童的成长可以分为5个阶段:发育期、幼儿期、儿童期、青春期、两性期。儿童期是人们成长中的一个关键时期,在这个时期,儿童对于新事物有着强烈的好奇心,心里想的未必能整体地抒发表达出来,这时,语言显得有些薄     

用儿童的思维来指导儿童画教学

学生的世界需要描绘,儿童画是他们对美好生活的向往,是他们对真善关的直观表达。多年的儿童画教学,深刻地认识到只有想儿童所想,理解儿童在绘画过程中的心理路径,才能真正做好儿童画教学工作。     

培养绘画想像能力,启迪儿童创新

美术课作为义务教育阶段的一门必修课 ,是对学生进行美术教育的重要途径。美术教育在教学目的中明确地将提高学生的观察能力、想像能力、形象思维能力和创造能力作为主要目标之一。想像能力的培养 ,是启迪儿童创新能力的基础。一般说来 ,人的一生想像最为丰富的时期是儿童时代 ,儿童往往根据自己的所见所闻、所思所想对已有事物形态进行联想组合 ,在无拘无束的思维活动过程中完成。作为美术教育工作者 ,应抓住这一契机 ,启迪儿童的创新能力。儿童画是一种独特的艺术 ,优秀的儿童画充满着稚气、纯真的乐趣 ,富有天真奇妙的创造力和神奇般的幻…     

以生活为基础谈儿童画的创作

儿童画是儿童心灵的图像,是他们在成长过程中与外部世界进行交流的一种方式,并以无限的想象和创造力表达着人之初的美好情感。然而在多年的儿童画创作教学中,我发现:儿童美术作品能真正体现出童真、童趣的并不多,学生作业普遍趋于概念化、程式化。画面内容空洞,缺乏个性和灵气的比比皆是。如何引导儿童     

儿童画教学的再度审议

一切理论的构成,无不由人们的意识观念所驱驶、所决定。窥议美术教育,应从儿童美术教育着手,本着以儿童为中心的原则,笔者以儿童画教学为导线,把握儿童的绘画心理、绘画特点、学习取向及培养趋向,探索如何形成当前儿童画教学完整化、科学化和世纪化的体系等等。由于笔者才疏学浅,仅从儿童画教学方面略谈一二。     

梦想在创作中起航——关于儿童画中培养学生创作能力的实践

正儿童画是儿童最喜爱的一种绘画形式,这种绘画在表面来看是不讲技法、画理、画法的,逾越了透视解剖、构图等一般常规,其实它是儿童丰富的、多彩的、饱满的精神世界的表达。所以,教师在教授儿童画时,根据儿童的特性进行创作能力的培养是至关重要的。立体主义美术大师毕加索曾经在参观儿童画展后发出这样的感叹:"我在他们这个年纪时就能画得像拉斐尔一样好,但我却花了终生的时间去学习如何画得像这些儿童一样。"由此看来儿童画创作中主要表现的是艺术的"朴"与