马鞍山市少工委启动“萌芽工程”

为推进农村少先队的体验教育活动,引导队员树立科技兴农的新观念,为农村少先队组织创造性地开辟获得活动经费的渠道,扩大农村队组织的社会影响力和自主发展能力,安徽省马鞍山市少工委近日在农村少先队组织中实施了“萌芽工程”。     

让队员在体验中健康成长

身处农村的儿童,由于接触的环境不同,个体间的差异相当大。要适应新形势的发展,必须采取积极有效的德育方法,提高少年儿童的全面素质。这就需要少先队根据农村学校的特点,充分开展“体验教育”。一、利用农村优势,挖掘有特色的体验教育少先队教育组织的职能就是进行思想教育。农村少先队员的思想教育必须依托一种方式,那就是强调活动中的“体验”,这样才有助于正确思想的内化。显而易见,农村没有城市的优势,但农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河,这些都是农村少先队开展体验教育取之不尽、用之不竭的资源。立足于当地农情,挖掘乡土资…     

2002年少先队工作指南

2002年少先队工作的指导思想是:以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,进一步落实第四次全国少代会精神,结合贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,切实加强少年儿童思想道德教育,继续大力开展“新世纪我能行”体验教育活动,推动体验教育思想的深化和理论的发展,继续深化“中国少年雏鹰行动”和“手拉手”活动,进一步抓好社区少先队和农村少先队工作,为少年儿童的健康成长和素质教育的全面推进服务,扎实工作,奋发有为,努力开拓少先队工作新局面。     

体验教育的“三环”、“五径”

新世纪“我能行”体验教育活动课题的推出,是对少先队劳动实践、“雏鹰行动”等活动在理论与实践上的新发展,是根据第三次全国教育工作会议上关于实施素质教育的要求,发挥少先队组织的作用,推进少年儿童素质教育的新探索。体验教育注重教育活动的形式与过程,更重要的是注重少年儿童这一实践主体的内心体验。我校少先队紧紧抓住体验教育这     

深化体验教育的几点认识

自从第四次全国少代会提出“体验教育”思想以来,各级少先队组织开展了大量富有成效的实践活动。作为农村学校的少先队辅导员,根据农村学校实施体验教育的具体情况,我就如何继续深化体验教育谈一点看法。 体验教育要坚持长期性 少年儿童的身心发展,是随着年龄的增长而不断发生变化的。他们健康人格的形成、良好行为的养成需要在实践中体验,在体验中感悟。这是非一朝一夕所能完成的,它需要辅导员和少先队员坚持不懈地、长期地共同努力。因此,体验教育不能是短暂的,必须坚持长期性。辅导员应该帮助队员设计系列活动方案,构筑系统的德育教育工程,只有经过一定“量”的积累,才会产生认识上“质”的飞跃,才能实现我们的     

体验教育活动辅导中怎样处理好“六个关系”

20多年中,我指导过100多个获全国和省级奖牌的少先队活动。有不少辅导员问我指导队活动的“决窍”是什么?回顾自己的工作经历,我没有什么“芝麻开门”之类的“决窍”,但觉得正确处理好“六个关系”十分重要。第四次全国少代会上,全国少工委提出了“体验教育”的新理念,怎样创造性地开展少先队体验教育活动便成为许多基层教育工作者认真探索的问题。我认为,在指导少先队体验教育活动时,辅导员仍需正确处理好以下六个方面的辩证关系: 一是“高”与“低”的关系。 体验教育是一种教育理念和教育实践。作为一名少先队辅导员,     

探究性活动是新形势下少先队教育理念的新提升

加强少年儿童的思想道德教育是少先队实践“三个代表”、贯彻“以德治国”重要思想的神圣职责,也是少先队组织永恒的主题和首要任务。目前少先队开展的“新世纪我能行”体验教育活动就是新形势下做好少先队德育工作的积极探索,体验教育开辟了少年儿童思想道德教育的新途径,它有效地实现了德育的针对性、实效性和主动     

发挥独特优势 坚持实践育人

实践育人是少先队组织的优良传统和基本经验,体验教育又是新形势下少先队教育思想的探索和发展。“五老”同志担任少先队志愿辅导员,充分发挥在开展思想道德教育活动中的独特优势和作用,坚持实践育人,以体验教育为基本途径,在继续深化“雏鹰争章”、“手拉手”、“少年军(警)校”等实践活动的基础上,深入开展理想信念教育、民族精神教育、民主法制教育以及“老少共建”、“帮困助学”等丰富多彩的、有益于未成年人健康成长的道德实践活动,不断创新活动内容和活动形式,必将开创对未成年人进行思想道德教育的新局面。     

深化体验教育 培养美好品德

第五次全国少代会工作报告指出:“党中央把体验教育作为开展未成年人道德实践活动的基本途径,少先队的责任就是引导少年儿童在实践中体验,在体验中成长。”因此,在今后五年,深化体验教育,发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用,是少先队的重要任务。体验教育仍然是少先队教育的主题词。     

少先队参与综合实践活动的实践与探索——开展保护天鹅体验教育活动

在新课程改革大背景下,如何抓住机遇积极配合新课改,是所有少先队工作者面临的重要课题。我们荣成市第二十八中学区少工委,以综合实践活动与少先队体验教育的整合为基本途径,探索出课队融合、协调发展的新路子。一、综合实践活动课程理念与少先队体验教育理念的一致性少先队体验教育与新课程中的“综合实践活动课程”有着许多相似和相通之处。     

让少先队员在体验中成长

少先队的“体验教育”是指在少先队教育过程中,教育者通过丰富多彩的实践活动,引导少年儿童在实践中用心去体验,用心去感悟,培养能力,建立良好的道德品质的教育形式。教育学家鲁洁在《新时期德育基本理论》及《德育新论》中指出：“德育过程涉及体验……一个完整的德育过程,应该是受教育者的认知活动、体验活动与践行活动的结合。”     

综合实践活动课与少先队体验教育的整合

在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流。一、综合实践活动课与少先队体验教育的共同点综合实践活动课与少先队体验教育有着诸多的共同点,概括地讲表现在主体性、生活性、问题性、实践性、创新性…     

突出“在实践中体验”的教育思想

“在实践中体验”是少先队开展体验教育活动的重要特征之一。在实际工作中,作为活动的指导者,我们应如何突出这一特征,实现“在实践中体验”的思想呢?我个人认为,应注意把握好以下三个方面:在体验教育目标定位上,要坚持积极、健康、向上的指导思想体验教育就是要通过少先队组织引导少年儿童亲身实践,把做     

少先队体验教育的误区及对策

“以学生的发展为本”是现代教育观的核心。反映在少先队体验教育中，就要让队员真正地成为主体，拥有活动主动权。笔者通过对当前少先队体验活动的研究和探索．认为“主体回归”的最大障碍在于作为组织、引导者的辅导员是否交出了“个体生命发展的主动权”，是否诚心诚意地把少先队员视为活动的主人，是否充分信任队员，走出引导误区。     

科技成就未来

翻开11月的日历,我们又迎来了一个多彩的“科技月”。科技教育是少先队的一项传统内容。从二十世纪五十年代提出的“五爱”教育中的“爱科学”到新世纪“雏鹰行动”中的“启明星科技”活动,从恢复少先队组织后常州市觅渡桥小学发起开展“我们爱科学”活动倡议到人人“争当科技小能手”,从“环保小卫士在行动”到“少年科学院”的遍地开花。几十年来,少先队组织通过丰富多彩、形式多样的科技活动,对少先队员进行科技教育,引导他们主动认识自然,接触社会,     

体验教育突出特色

近日,山东济宁市任城区石桥镇中心小学“红领巾”超市连锁店的隆重开业,为少先队体验教育增添了新的阵地。随着少先队体验教育活动在全国开展,石桥镇中心小学立足实际,多层次、多渠道、多方面开展     

让每个孩子的笑脸像鲜花一样绽放——有效开发少先队体验实践活动课程的探究

“让孩子们在体验中快乐成长”是我们洛阳市实验小学的核心办学理念，体验教育强调教育者为孩子创设情境，让孩子实践“四个学会”的能力。围绕这一核心理念，如何发挥少先队组织的优势，有效开发学校校本实践活动课程体系，是我校少先队工作的研究核心。     

省少工委主任张晓峰对全省少先队工作提出总体思路：明确重点，整体推进奋力开创新世纪新阶段少先队工作新局面

今后五年全省少先队工作的总体思路是:以“三个代表”重要思想为指导,以思想道德教育为首要任务,以体验教育为基本途径,以科技和信息技术教育为提升手段,继续实施“中国少年雏鹰行动”,推进深化“手拉手”活动,大力加强和     

任务型活动法驱动少先队主题文化节课程革新

少先队活动课程作为实施少先队教育的主要途径，既是学科课程的延续和补充，更是与学科课程并重的育人渠道。本文通过挖掘本土文化资源，采取PBL任务型教学法，驱动开发少先队“美食”“科技”“艺术”等主题文化节课程，既丰富了少先队活动课程的内容，又融合学科教学，扎实有效地培养了少先队员热爱本土文化、传承中华优秀传统文化的家国情怀，促进了少先队员综合实践能力的协调发展。     

综合实践活动课与少先队体验教育整合的思考

在当前如火如荼的基础教育新课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。身处教学第一线的少先队大队辅导员,在以抓教学质量为中心的大环境下,对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时,我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来?是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。—年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流。—、综合实践活动课与少先队体验…