中学生记叙文写作指导浅析

只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。     

位移事件“注意窗理论”在英语记叙文写作中的应用

随着认知语言学的兴起和发展,写作也渐渐被看成是一种思维的过程,是写作者将自身对写作对象的认知、思想转化为一种输出活动,对信息进行解码、编码、加工进而完成一篇习作的过程。本文从认知语言学中的位移事件框架"注意力视窗"理论出发,探讨其在英语记叙文写作中的应用,结合记叙文写作的方法和特点,以期对记叙文写作教学研究有所启迪,并帮助学生提高记叙文写作的能力。     

基于中介学习经验理论的外贸函电写作反馈研究与实践

针对写作反馈缺乏针对性、费时低效的问题,尝试在外贸函电课程中开展英文写作反馈改革研究与实践。基于中介学习经验理论设计的写作反馈活动具有四个特征:反馈重点明确、支架式反馈活动、协作式学习方式和多稿写作。对学生进行的问卷调查结果表明,学生普遍认可写作反馈的效果。     

浅谈认知语境与商务英语写作的关联性

在人际交流中,人们都需要结合当时的所在语境才能准确的获取信息。商务英语做为专门用途语言的一个组成部分,也有独特的语言特点。本文以认知语境在商务英语写作的重要性为切入点,来浅谈一下认知语境与商务英语写作的关联性。     

基于信息加工理论的大学英语写作教学研究

写作教学是大学英语教学中的重要环节。然而写作模式的重要性却未得到充分重视。写作过程分析是写作教学中的难点。本文以认知心理学为依据．通过理论探讨信息加工理论和写作认识模式．分析写作过程中的信息加工模式,提出了自上而下的写作教学模式和自下而上的写作教学模式,旨在提高学生的写作能力。     

当前小学写作教学的困境及对策

写作教学至今仍是语文教学中的重点和难点。而就当前的小学写作教学的情况仍是不尽如人意,在教师写作教学中存在传统的写作教学模式的束缚、局限的写作教学理念的限制以及落后的写作教学指导,在小学生写作学习中存在写作兴趣冷淡、写作内容假大空、写作语言平淡无趣等现状。本文在分析产生问题原因的基础上,提出了相应的解决问题的对策。在小学教师方面重新确立了以学生为主体的写作教学模式、转变写作教学的理念、掌握行之有效的写作教学指导方法。在小学生方面,激发写作兴趣和热情、以走进生活世界的内容为写作题材,并努力提高小学生阅读量和注重积累。     

当前小学写作教学的困境及对策

写作教学至今仍是语文教学中的重点和难点。而就当前的小学写作教学的情况仍是不尽如人意,在教师写作教学中存在传统的写作教学模式的束缚、局限的写作教学理念的限制以及落后的写作教学指导,在小学生写作学习中存在写作兴趣冷淡、写作内容假大空、写作语言平淡无趣等现状。本文在分析产生问题原因的基础上,提出了相应的解决问题的对策。在小学教师方面重新确立了以学生为主体的写作教学模式、转变写作教学的理念、掌握行之有效的写作教学指导方法。在小学生方面,激发写作兴趣和热情、以走进生活世界的内容为写作题材,并努力提高小学生阅读量和注重积累。     

大学英语写作教学中出现的问题及策略研究

本文介绍了大学英语写作教学的重要性,分析了大学英语写作教学中出现的问题,并提出了大学生应该掌握的一些写作策略;     

大学英语精读课中写作练习的设计

本文介绍了大学英语精读课中写作练习设计的具体步骤及其优点。     

让写作辅导之音和着中考的钟声奏响

要想写好作文,应具备扎扎实实的基本功．不能急躁,不能马虎,通过坚持不懈地勤学苦练,日积月累．必能收到一定的效果。细节成就好作文．辅导学生在中考前决胜．关键在于学生的写和老师的辅导。学生怎样去写．教师怎样去指导,是处理好教与学的关键所在。为此．笔者从以下六个方面来进行探究：1．重视记叙文,写好记叙文．是中考作文辅导的关键之笔;2．关注命题作文写作辅导．适应中考命题作文写作的新风向;3．紧抓涛声依旧的中考语文话题作文的写作指导不放松;4．中考作文辅导问题要兼顾．莫让议论文脊梁软下去;5．中考作文辅导在选材要求取真实．在写法上须灵活;6．细致引导．指导学生用生花妙笔扮靓中考作文。     

提高学生写作兴趣的点滴经验

要想提高初中生作文教学质量,教师应当为学生创设写作的机遇和情境,及时调控学生的写作心理,提高他们的写作兴趣,促使他们以愉快的心情投入到写作中,从而获得成功的快感。在作文教学中,笔者认为教师应认真做好以下几项工作:一、积累材料要写好文章,首先要有好的素材。学生进入初中后,由于学习科目的增多,对书本知识产生了无意识的重视和偏爱,观察生活、体验生活的机会明显减少,这使得他们缺乏积累素材的兴趣。基于这种     

战略的选择:管理认知与经验搜索

讨论了基于演化经济学视角研究组织能力及组织适应性的不足,分析了认知、行为与学习的关系,阐明了认知在战略选择中所起的重要作用,提出管理认知应包涵逻辑演绎、规则搜索及类比三个要素,并对不同环境下组织应采用的战略决策方式进行了讨论,最后结合和谐管理理论思想提出了在环境呈现复杂多变特征时组织战略制定应采取的步骤。     

浅谈如何突破高中汉语教学中的写作难关

阅读教学和写作教学是相辅相成的,二者不是孤立的。针对一篇文章,我们除了理解文意,感悟作者的思想感情,更多的是去学习优美的文字,巧妙的构思。只有阅读和习作相结合,才能真正实现文本教学的目的。     

非英语专业大学生英文写作自我效能感与写作成绩关系的研究

本文以354名大学生为被试对象,采用t检验、相关分析探讨了不同专业的非英语专业大学生英文写作自我效能感和英文写作成绩之间的关系。结果是:非英语专业大学生英文写作自我效能感越高,其写作成绩越高,二者呈显著性正相关。     

激发学生写作的源头活水

有一定教学经验的教师都知道,学生在语文课上不怕学课文,就怕写作文。每当布置一篇作文时,学生大都冥思苦想,“挤”出一篇文章交差了事。在教学实践中,我体会到,如果在作文教学中,注重一个“活”字,就能激起学生的兴趣,学生不仅不怕写,而且会主动快乐地写。     

汉语与英语写作自我效能的关系研究

写作自我效能是班杜拉1977年提出的自我效能在写作领域具体化后的概念。本研究将以写作自我效能为出发点,探索非英语专业学生汉语与英语写作自我效能的关系。通过对206位大学一年级的非英语专业学生进行的调查显示,学生的汉语写作自我效能与英语写作自我效能有着密切的关系。其中,汉语形式、内容写作自我效能与英语形式、内容写作自我效能的关系分别呈显著性正相关。这说明,在以后的英语写作教学中,英语教师应该努力同时提高学生的汉语与英语写作自我效能,达到学科相互促进的效果。     

以话题为核心的初中英语写作教学探究

英语写作是一个复杂的心理过程,是初中英语教学重要的组成部分。新的《英语课程标准》和中考对英语写作的要求进一步提高,而初中英语知识点相对琐碎,多数学生在学习过程中存在一定的难度,再加上他们自身的英语知识储备不足,导致英语写作水平不高,进而影响到英语写作的课堂教学质量。基于此状况,笔者在教学实践中探究以话题为核心的初中英语写作教学,效果显著。本文从分析初中英语写作现状和英语写作教学存在的问题入手,依据相关的英语写作教学理论,以仁爱版八年级上册英语教材中的“Keeping healthy”这一话题为例,着重阐述了以话题为核心的英语写作教学的优化方法,旨在提高学生的英语写作水平,提高写作题型的得分率。     

写作的连贯性——结构模式与标示词

本文主要探讨中国学生的英语作文连贯问题。借助Hoey的“结构模式”理论,本文试图定义什么是一篇连贯的作文,同时探究一篇连贯的作文是通过什么手段来衔接的。通过研究发现,不管经过指导或提示与否,中国大学英语学习者都可以把作文组织成与常见英语文章类似的结构;但他们使用衔接手段的能力还很薄弱。此文可以为英文写作教师和高级英语学习者提供一些关于写作技巧的启示。     

创业团队经验异质性对进入战略创新的影响:创业学习的调节作用

作为一种重要初始条件,创业团队先前经验异质性如何影响进入战略创新的研究明显不足。基于152份珠三角地区样本的实证研究发现,工作经验异质性对进入战略创新的影响,与创业团队采取何种创业学习方式密切相关。(1)创业团队采取认知学习方式,其行业经验异质性对产品/服务创新的正向影响将明显增强;其职能经验异质性对交易结构创新的影响,将从可以忽略不计到有较明显的正向促进作用。(2)创业团队采取经验学习方式,其行业经验异质性对产品/服务创新的影响作用几乎没有变化;其职能经验异质性对交易结构创新的影响有微弱改善。     

全国高等职业院校英语写作大赛对高职高专英语写作教学的启示——以图表写作教学为例

外研社杯全国高等职业院校英语写作大赛是面向高职高专学生开展的英语写作大赛,对高职高专英语写作课程的教学具有指导性作用。该文将从高职高专大学英语课堂视角出发,分析写作大赛的固定赛题——图表写作的教学现状,浅谈大赛对笔者写作课程教学的启示。