PBL教学法在医学高职院校生理学教学中的应用研究

在医学高职院校生理学教学中,对采用以问题为基础的学习(PBL)教学法结合传统讲授法与单纯采用传统讲授法教学的班级进行比较,结果显示PBL教学法有助于提高高职学生的综合素质,说明PBL教学法应用于医学高职院校生理学教学是值得推广的.     

浅谈PBL教学法在生理学教学中的应用

PBL教学法是以问题为基础的新型教学模式。本文通过各方面解释PBL教学法在护理专业民族班生理学教学中的优势。     

PBL教学法在《医学物理学》教学中的实践与探索

本文通过对医疗器械专业《医学物理学》的教学实践与探索,说明在《医学物理学》教学中应用PBL教学法有利于提高学生学习的积极性和主动性,发挥学生学习的主观能动性,培养学生的创新思维能力,增加师生之间的互动交流。PBL教学法还对教师素质及评价体系提出了新的要求。     

PBL教学法在医学分子生物学教学中的应用

PBL教学法是一种近年来引入我国的一种全新教学模式,它可以提高学生的自学能力和解决问题的能力。本文作者总结了在《医学分子生物学》理论课教学中采用PBL教学模式的实践经验,证明了PBL教学方法对于提高学生综合思考能力很有帮助,激发了学生学习的积极性、主动性和创造性,同时也显示学生对于PBL教学模式有很高的热情,通过讨论合作,提高了学生的团队合作精神。     

PBL教学模式在西藏大学医学生理学教学中的应用与探讨

目的:探讨PBL教学模式在西藏大学医学生理学教学中的应用。方法:选取西藏大学医学院2013级预防本科1班和2班共71名同学作为研究对象,1班采用PBL教学模式,2班采用传统教学模式,通过学生试卷考核和问卷调查的方式比较PBL教学和传统教学方式的主要差别。结果:PBL教学组考试成绩高于传统教学组(P<0.05),且深受学生欢迎。结论:PBL教学模式能够更好地调动学生的学习积极性,增加课堂参与意识,促进综合能力的提高。但PBL教学模式在西藏的全面推广应用,还存在一些需要解决的问题。     

问题推进式PBL教学法在专业课教学中的应用

问题推进式PBL是一种新型的探究式学习模式,使学生由被动的听课学习逐步转化为研究性学习、协作学习、创造性学习,让学生成为学习的主体。可以针对中国传统授课学习模式,结合先进的PBL授课模式,探索问题推进式PBL学习模式的授课方法设计。首先,设计问题推进式PBL教学的学习模式;其次,以环境毒理学课程为例,设立授课推进单元,分析每一个推进单元设计问题和解决问题的方法;最后,提供问题推进式学习方式在课程结束后学生学习成绩评定的方法。经过分析发现,问题推进式PBL学习模式在引导学生自主学习和更好地推进课程进行方面有更明显的优势,是一种值得推荐的教学模式。     

PBL教学法在医学基础化学教学中的应用

PBL教学法是近年来国内外医学教育改革的热点之一。文章介绍了PBL的基本概念,阐述了PBL教学法在医学基础化学教学中的实施过程,并分析了其在教学中的优势,以及存在的主要问题。     

WPBL教学法与PBL教学法在生理学教学中的比较研究

目的在前期研究问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）基础上,进行基于网络的以问题为基础的学习（web problem-based learning,WPBL）与PBL教学法的比较研究,以为教学改革的研究提供实践基础和理论依据.方法2011级药学2、3班各54人共108人,分为WPBL教学组和PBL教学组.WPBL教学组对教学内容采用WPBL教学法实施教学,PBL教学组对教学内容采用PBL教学法实施教学.课程结束后,对两组学生的考试成绩进行统计学分析,并对教学方法和教学效果通过问卷调查方式进行评价.结果WPBL组与PBL组比较,学生的考试成绩优于对照组（P＜0.01）,及格率两者比较差异不显著（P＞0.05）;教学方法和效果评价方面,WPBL法比PBL法在提高学生分析解决问题的能力、学习的主观能动性和积极性,有效信息的摄取和师生间的交流方面存在更大的优越性（P＜0.05或P＜0.01）.结论WPBL教学法在生理学教学的应用中比PBL法有更大的优越性,值得推广.     

PBL教学法在药理学教学中的应用

目的:为激发中医院校学生对药理学的学习兴趣,启迪学生智能,培养和造鱿大蚤具有良好综合素质和社会竞争能力的创新式中医药人才,药理学教学中应用PBL教学法.方法:以2004级全日制在校本科生为研究法对象,随机分为实验组和非实脸组,分别采用PBL教学法和传统教学法进行教学.结果:采用PBL教学法的实验组教学效果明显优于采用传统教学法的非实脸组.结论:在药理学教学中应用PBL教学法进行教学,可以提高学生解决问题能力,提高学生时药理学的学习兴趁.并可提高学生的学业成绩.     

PBL教学法在中职生《计算机应用基础》教学中的应用

根据中职学生的特点及本校《计算机应用基础》课程教学的现状分析,在部分章节的教学中采用了基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学模式,结果发现可以有效地提高学生学习的积极性,取得了良好的教学效果。     

PBL教学法在《中药药剂学》教学中的应用

本文从PBL教学法在《中药药剂学》教学中的优势、在《中药药剂学》教学中应用的可行性、应用的关键环节以及具体应用方法等几个方面进行阐述,为在中药学类专业的专业课程教学中应用PBL教学法提供了参考。     

PBL教学法在医学生物化学理论教学中的应用

医学生物化学是一门极为重要的医学专业基础课程,也是医学生公认的最难学课程之一。如何有效提高医学生物化学的教学质量,是教学中所面临的重要问题。根据实际教学经验,将传统教学模式和PBL教学方法相结合,可有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力,这可能是快速提高医学生物化学教学质量的有效方法。     

PBL教学法在《食品化学》教学中的应用

PBL教学法是以问题为基础、学生为中心、教师为导向的一种学习方法,强调对学生进行启发式的教学,以培养学生自学和解决实际问题的能力。本文介绍了PBL教学法与传统教学法的区别．并将PBL教学法应用于食品化学的教学实践中．分析了PBL教学法的优缺点,总结了PBL教学法对教师提出的挑战与要求。     

PBL教学法在社会医学教学中的应用现状和问题探讨

传统的教学方法在社会医学教学中很容易使学生失去学习动机和兴趣,PBL教学法以问题为基础,激发学生的学习积极性,培养他们自主学习和终身学习的能力。我校社会医学学科在实践课中实施PBL教学模式,提高了学习效率和教学效果,并且针对实施过程中存在的问题进行深入分析,为进一步开展PBL教学奠定基础。     

PBL教学法在《中药学》教学中的应用探索

目的:针对《中药学》课程存在内容枯燥、教学形式单一等问题,在教学过程中采用"以问题为基础"(PBL)的教学法,以期提高学生自主学习和分析解决问题的能力,增强课堂活力,提高教学效果。方法:根据课堂各个环节,有效的将PBL教学法运用到中药学教学中。结果:可以极大地增强学生的学习积极性,活跃学生思维,提高教学效果。结论:PBL教学法能提高教学效果,提升学生的综合素质。     

PBL教学法在《信息检索》教学中的应用

为了促进学生灵活掌握基础知识,发展创作性思维,提高学生解决问题和自主学习的能力,本文就PBL教学法在《信息检索》教学中的应用进行了探索,总结出了在《信息检索》课程教学中实施PBL教学法的具体方法,并对其优点和不足进行了分析。     

PBL与TBL相结合教学法在预防医学教学中的应用

探讨PBL与TBL相结合教学法在预防医学教学中应用的效果。方法:选取2009级和2010级卫生管理专业学生,2010级学生40人为实验班,对其采取PBL与TBL相结合教学法;2009级学生41人为对照班,对其采取传统式教学法。在PBL与TBL教学后发放问卷。结果:实验班学生在学习自主能力、分析解决问题能力的提高等方面都优于对照班学生((P0.05)。结论:PBL与TBL相结合教学法有利于提高预防医学教学效果与质量。     

PBL教学法在医学微生物学教学中的应用与研究

PBL(Problem Based Learning)即以问题为基础的学习,是一种不同于传统教学模式的全新教学模式。本教研室通过在医学微生物学教学的部分章节引入PBL教学模式并对学生的反馈进行分析,发现PBL教学模式能调动学生学习的积极性和主动性,并促进学生综合素质的全面提高。     

PBL教学法在《医学统计学》中应用探讨

PBL是以问题为基础的学习,是一种新的教育模式,在国内外的医学院校广泛应用。论文将就《医学统计学》教学改革的背景、PBL的实施过程及在实施中发现的问题及改进措施做以探讨,以及对《医学统计学》的教学改革提供可借鉴的依据。