基于CDIO模式的电类基础课程教学改革探索

电类基础课程是本科生电气信息及控制类各专业的重要基础课程,在整个课程体系中处于极其重要的地位。在新的人才培养目标指导下,基于CDIO教育理论,打破理论课程之间、理论教学与实验实践教学的界限,合理建设课程体系和教学模式。当前电类基础课程教学改革要求,不能单纯为了激发学生的学习兴趣提高本门课程的教学质量和教学效果,更要为后续专业课程做好专业引导,培养学生的自主学习能力、实践意识、创新思想、团队协作和交流能力。     

物理大类培养模式下模拟电路教学改革研究

针对物理大类培养模式下大一新生学习模拟电路(简称模电)难的现象,进行模电教学改革。通过明确学习要点、制作课件、学习Multisim软件、鼓励学生学以致用、充分发挥模电实验室的功能、改进实验成绩考核方式等一系列措施,来提高模电课程的教学质量,培养学生对该课程的兴趣,改革取得显著的教学效果。     

提高高职成人函授学员“概论”教学实效性的对策探析

高职成人函授教育的“毛泽东思想、邓小平理论、和‘三个代表’重要思想概论”课作为必修课．存在学生学习积极性不高、教师感到课程难教的情况,如何调动学习积极性,提高教学效果,亟需深入探讨原因并提出针对性措施。     

行为引导型教学法在电类课程中的应用

针对中职校电类课程特点和学生基础,结合教学实际,以案例教学法等教学方法的应用实例,探析了改革电类课程的教学、引入行为引导型教学法提高教学效果的方法和注意事项等。     

谈谈中职电类课程的教学改革

针对电类课程教学的特点,将抽象的理论教学变得具体、生动,可使学生在愉悦的教学环境中深深感受到学电有趣,从而培养学生的综合职业能力,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

基于CDIO模式的数字电子技术教改初探

数字电子技术是电类专业的重要专业基础课之一。在简要介绍CDIO教学模式基础上,提出三点关于本课程教学改革的措施:将多媒体教学和传统教学手段有机结合;适度质疑、归纳和比较;加强课程整体以及课程之间的融会贯通。多年来的教学实践证明,教改措施能全面培养学生的学习技能,激发学生的学习兴趣,极大增强教学效果。     

应用反向课程矩阵设计法进行“电类实验室安全教育”课程建设

为了提高学生对该课程的重视程度,提高学习主动性,从而促进安全教育目标的达成,采用反向课程矩阵设计法进行课程设计。通过编制课程矩阵将安全教育各环节的教学目标、教学方法和评价指标呈现给学生,使学生能够在教师引导下进行主动学习。反向设计法的运用体现了"以学生学习为中心""以学习效果为中心"的原则,所设计的"电类实验室安全教育"课程教学效果显著。     

“糊涂”教学在电类基础课中的实践及运用

通过电类专业多年的教学经验得出：应用＂糊涂＂教学方法,有利于提高学生的学习兴趣,教学效果良好。本文从＂清楚问题糊涂教＂＂、糊涂问题清楚教＂两方面探讨了＂糊涂＂教学在电类基础课程中的运用。     

成人高等财经院校数学类课程的设置与考核

数学类课程一直是成人高等财经院校必须开设的基础核心课程.由于受长期的计划经济体制的影响以及历史的原因,进入成人高等财经院校学习的大部分学生还没有认识到数学的重要性,把数学类课程的学习当作一种包袱,认为是可学可不学,对于数学类课程的学习和教学要求疲于应付,得过且过.如何能找出一条成人高等财经院校数学类课程教学的科学合理之路呢?如何能使广大成人学生对数学类课程的学习有热情有兴趣,进而认真学习,真正达到教育部提出的教学要求呢?这是一个复杂的系统工程,要从课程内容、教学方法与手段,学生的需求和心理以及教学管理规定的严格执行等方面统筹考虑.笔者在这里仅就数学类课程的内容安排与考核模式谈几点粗浅的想法.     

仿真软件在电类课程教学中的应用

以教学应用中的实例,详细叙述Multisim、FXTRN、Protues、Matlab 4种仿真软件在电类课程教学中的应用.实践表明,仿真软件在教学中的运用可以增强学生学习兴趣,提高教师教学效果.     

模拟电子技术课程教学思考与实践

模拟电子技术是工科电类专业重要的基础课之一,课程本身难度较大,传统教学效果不太理想。为改善课程教学质量,针对模电教学中存在的主要问题进行深入分析,制定了将线上线下教学相结合,以及加强学习引导、强化课堂讨论、丰富考核方式等教学改革措施。实践结果表明,对上述措施的综合应用能促使学生更好地掌握模电相关知识,提升教学质量。最近两学期的课程平均不及格率降低了20%,90%以上的学生认可上述教改措施。     

以赛促教：模拟电子技术实验的改革与实践

以安徽省电子类专业水平测试竞赛背景为契机,对现有“三电类”课程实验教学进行改革,并以模拟电子技术实验为教学案例,进行实验改革前后教学效果的分析。结果证明实验教学过程的改革有利于培养学生自主学习、积极动手的能力,提升了学生的综合设计技能。     

浅谈《电工基础》教学中学习兴趣的培养

《电工基础》是机电类专业的一门基础课,它是一门理论性很强的专业技术课程,在教学过程中针对学生普遍基础差、厌学怕学等实际情况,采取一些切实可行的措施可以极大地提高该课程的教学效果,从而激发和培养学生的学习兴趣。     

浅析高校通识课大班额混合式教学模式的优化路径

高校通识类课程普遍实施大班额教学,这种大规模教学的弊端和教学困境显而易见,通常表现为学生学习主动性不足、教师管理课堂难度大以及教学效果差等状况。这种局面下,要提高教学效果就一定要进行教学模式改革,混合式教学是一种比较有效的方式。从在线资源整合、教学环节和课程考评三个阶段论述混合式教学模式的优化路径,通过构建“以学生为中心”的教学模式,期望达到切实提高学习意愿和效果、破解大班通识课教学困境的目的。     

基于CDIO的电类基础课程群实践教学体系构建与实施

电类基础课程群实践教学是电类专业的专业基础实践环节,基础性和知识的逻辑性强,具有广阔的工程背景。为提高学生学习主动性和团队合作意识,培养学生创新意识与工程实践能力,引入CDIO教育理念,对该课程群实践教学体系进行改革与探索,通过课程群实践环节的实施,使学生认识到产品与专业课程之间的有机联系,使得学生得到了CDIO所要求的四大能力的初步训练,取得了良好的教学效果。     

成人护理大专药理学教学中应用PBL教学法的体会

成人护理大专专业的学生均为在职人员,受家庭、工作、社会因素的影响,学生到课率低且缺乏学习的积极性。采用传统的教师讲授为主的教学模式教学效果差,为了提高学生的学习积极性和学习兴趣,提高药理学教学质量,引入PBL教学法。     

数字电子技术课程中的案例教学浅析

数字电子技术是电类各专业的核心课程,如何改进该课程的教学方法、提高教学效果是高职院校教学中的一个重要问题。根据数字电子技术课程的特点,本文探讨了如何将案例教学应用于课程教学中,培养学生实践创新的能力。在数字电子技术课堂教学中引入案例教学法,能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,达到高职教育培养应用型人才的目的。     

《电路与电子技术实验》课程提高教学效果的探讨

《电路与电子技术实验》课程是电类专业非常重要的一门实验基础课,既是学习后续课程的先导,也是学生毕业后从事电类工作的基础。基于以上因素,凭借多年从事该课程教学的经验,本文从实验课程教师的必备条件,课前准备,实验预习环节,小组协作式的教学方法,课中的调控和课后环节等方面分别加以阐述,试图达到最好的教学效果。     

《电工电子技术》课程的教改实践

《电工电子技术》是一门理论和实践性较强的技术基础课,是专为非电专业开设的一门电类课程。该课程包含内容广泛,涉及了电类专业的电路基础、电机与拖动、工厂供电、电气控制、模拟电子、数字电子等课程的内容,教学改革又使理论教学课时大大减少,这些都给该课程的教学带来了困难。为了调动学生学习的积极性,提高教学效果,促进教学质量的提高,我院在教学中采取了一些有效的措施。一、加强与专业的对接首先,我们根据各专业自身的特点,由专业教研组的教师和电工电子教研室的同志共同探讨,在明确各专业的学生需要掌握的基本知识、基本理论、基本…     

成人高等教育课程结构调整与优化初探

为实现终身教育的理想目标,形成终身学习社会,在构建成人高等教育课程模块时应以社会需求为前提,根据成人学生培养目标优化课程配置,并提供有关保障措施,为成人学生个人能力、人格、经验的发展提供生涯导向的学习活动课程以及多元化的教学内容。