着眼高素质新型军事人才培养大力加强军事高科技培训工作

培养高素质新型军事人才,是实现强军目标的战略性要求。"四类人才"是对"五支队伍"建设的深化,"两个急需人才"则是对"四类人才"培养的聚焦。新形势下军事高科技培训要牢固树立素质教育理念,以"两个急需人才"培养为重点,进一步向信息化聚焦,从侧重知识的学习向注重能力的提高转变,强化信息化素养,提高贴近实战的培训水平,努力为联合作战指挥人才培养提供科技支撑,不断深化和拓展新型作战力量专业人才培训任务。     

军事职业教育实战化教学保障体系建设

为推动军事职业教育创新发展,落实"向实战聚焦,向部队靠拢"的人才培养方向,按照"充实理论、强化能力、提高素质、胜任岗位"的思路,科学设计和建设实战化教学服务保障平台。在海军航空工程学院的实战化教学保障体系建设实践中,特别强调了3个效能:发挥好模拟训练平台的示范演练效能、利用好实装教学平台的实训实作效能、稳步抓好基础教学平台的技术储备效能。     

实战化训练条件下的军事职业教育研究

坚持实战先实训理念,以新型装备保障力和战斗力生成为牵引,着眼于"三位一体"新型军事人才培养体系构建,立足军队院校编制体制调整所面临的新问题、新挑战和新机遇,研究了军事职业的教学体系、教员队伍、教学模式以及创新机制等问题,这些研究将显著提升实战化训练条件下的军事职业教育质量和水平。     

实战化训练背景下军事体能运动损伤规避研究

在军事体能实战化训练过程中,由于训练引起的运动损伤的出现,很容易对受训官兵产生不良影响。本文充分论述了军事体能实战化训练的特点,对如何规避运动损伤,提出了可行的建议。     

浅析军事高科技培训质量评价体系

文章首先阐明了构建军事高科技培训质量评价体系的重大意义,然后根据军事高科技培训的四个环节,确定其质量评价体系的基本组成,即培训主题评价、课程体系评价、教学评价和学习效果评价,明确了每一阶段的任务,最后给出了构建质量评价体系的思考.     

浅析军事高科技培训质量评价体系

文章首先阐明了构建军事高科技培训质量评价体系的重大意义,然后根据军事高科技培训的四个环节,确定其质量评价体系的基本组成,即培训主题评价、课程体系评价、教学评价和学习效果评价,明确了每一阶段的任务,最后给出了构建质量评价体系的思考。     

军事高科技培训教学中应处理好的几个关系

加强军事高科技培训,是建设信息化军队、打赢信息化战争的必然要求.新形势下军事高科技培训必须按照强军目标要求教学育人,牢固确立系统性教学、科学性教学、研究性教学和应用性教学的理念,正确处理好宏观与微观、定性与定量、理论授课与问题研究、技术原理与军事应用等几个关系,努力培养能打仗、打胜仗的高素质新型军事人才.     

军队院校实战化教学现状分析

文章通过深入分析实战化教学的出发点、定位点和落脚点,更进一步理解实战化教学的内涵。按照部队对实战化人才的需求,将军队院校区分为指挥军事类和工程技术类,分析不同院校在开展实战化教学研究及实践上具有的不同特点、方式和渠道,可以更深入了解军队院校实战化教学现状。     

技能培训实战化的任职教育教学模式改革与实践

在全军深化实战化训练的大背景下,本文针对本院当前任职教育教学模式中存在的问题,提出技能培训实战化的任职教育教学模式改革设想,从人才培养方案、课程体系、教学方法手段、考核评价方式、教员队伍建设、技能培训条件建设等多个方面进行改革,同时在士官学员中积极实施,并对模式改革的实践效果加以分析。     

学习高科技军事知识的战略意义

学习高科技,是对现代科技迅猛发展、世界军事领域发生革命性变化的历史性挑战作出的积极回应;是贯彻新时期军事战略方针、提高我军防卫作战能力的客观要求;是推进我军现代化建设、实现科技强军战略的重要环节。     

军队院校实战化教学环境的创设

加强军队院校实战化教学环境建设,是军队院校组织实战化教学的先决条件,是开展实战化教学的载体和依托,是促进学员实战能力生成的前提和保证。军队院校实战化教学环境的创设,通常有模拟和实物两种途径,主要方法是运用仿真技术模拟实战环境,构建实战化的野外训练场地,利用相关手段营造实战氛围等。在建设过程中,军队院校必须加强系统规划,以教学需求为导向,严格过程管理,确保实战化教学环境建设质量高、发挥效益好。     

武术实战在军事格斗中的应用及对策研究

武术实战是构成军事技能的重要内容之一。通过对武术实战与军事格斗的研究,提出了相应对策,结合武术实战的军事格斗术训练能全面锻炼和提高军人的体能水平。本文通过文献资料法、数理统计法、专家访谈法、逻辑分析法研究,对结合武术实战的军事格斗术训练前景进行分析研究,推动武术实战在部队的迅速开展应用。     

提高通信兵实战化教学质量探索

军事教学训练的目的在于"教为战"和"练为战",未来信息化战争中,通信兵的战场将是特殊的岗位,打赢未来战争,必须发挥好通信兵在任职岗位的骨干作用。本文针对能否从实战化的角度提高通信兵教学质量,是当前做好军事斗争准备的切实问题,围绕课程设置、教学内容、组训模式、教学方法和模拟化训练等方面进行了探索。     

无人机实战化训练人才培养研究

随着部队现代化建设的不断深入,无人机已广泛列装部队,其实战化人才培养质量对提升无人机战斗力具有重要作用,针对当前无人机训练人才存在的主要问题,按照人才培养的要求,从无人机人才队伍梯次建设、院校无人机教学体系建设、加强"三位一体"的培养机制3个方面探讨了无人机实战化人才培养的方法途径.     

面向实战化要求的岗位资格培训教学改革——以“水面舰艇机电业务长”班次为例

岗位资格培训是军事职业教育的重要组成部分。岗位资格培训的专业建设必须按照实战化标准要求,基于岗位任务设置课程内容体系、优化组训模式、提升教学保障条件。以“水面舰艇机电业务长”班次为例,从专业建设思路和教学改革举措介绍了该班次实战化教学改革的基本情况,归纳了任职培训专业实战化建设的四个原则：坚持以岗位任职为牵引,加强顶层设计;坚持以实战问题为导向,设置教学内容;坚持以提升效果为标准,创新组训模式;坚持强化教员的责任心,持续推进改革。希望能够为其他军队院校任职培训专业的建设提供借鉴。     

基于"游戏化"的实战化教学思考

为了响应围绕实战搞教学、着眼打赢育人才的要求,提高军队院校实战化教学水平,提炼了实战化教学在思想、心理和本领三方面的教学目标,分析了游戏目标、规则和玩家三个要素的设计要点,思考了设计要点对实战化教学的启发,以信号通信课程为例,从教书育人、管理育人、环境育人三个层面,基于游戏要素设计要点的启发,对实战化教学提出了建议...     

任职院校实战化教学存在问题及对策建议

习主席对军事院校提出了围绕实战搞教学,着眼打赢育人才的要求,各院校都向实战聚焦开展实战化教学。教师应对当前任职教育院校实战化教学存在的问题进行科学合理的分析并提出对策建议,助推院校教育实战化教学培养能打仗,打胜仗的新型军事人才。     

创新军事教育牵引军事人才培养

21世纪的战争赢家是智能型军队。智能型军队战斗力的核心是知识型、复合型、创新型、实战型的适应高技术战争要求的新型军队。“知识经济”、“知识军事”是现代社会、现代军事的重要特征。推进军事教育创新,是教导(培训)机构党委班子的活力的体现,是开创教学培训新局面的源泉、衡量教学水平跃升的标准、提高整体教学质量的最有力的基础和前提。     

西点桑赫斯特竞赛对学历教育院校实战化训练的启示

为落实军委总部"能打仗、打胜仗"和"两个靠拢"的指示精神,提升学历教育院校军事基础教育实战化训练水平,对西点桑赫斯特竞赛的实战化特点进行分析和总结,进而得出对我军学历教育院校军事基础教育实战化训练的启示。     

军事地形学加强战例教学的思考

在军事地形学实战化教学中,要加强战例教学的研究与应用,发挥好战例教学趣味浓厚、增强互动、注重操作、启发思维的特点在提升军事地形学战例教学质量方面,要在科学筛选战例、加强课程建设、创新教学方法方面下功夫,为武警院校学员提高综合军事能力和素质打下坚实基础。