“硕师计划”研究生质量保障策略:过程控制的视角

"农村学校教育硕士师资培养计划"是专门为农村培养骨干教师的一项政策。自2004年实施以来,取得了显著成效,但同时也存在培养质量难以保证的问题。文章在分析影响"硕师计划"研究生质量因素的基础上,从过程控制的视角,探索并实施"硕师计划"研究生质量保障对策,以提高"硕师计划"研究生培养质量。     

“硕师计划”研究生质量保障体系的构建

实施“农村学校教育硕士师资培养计划”,对提高我国农村师资水平和农村教育质量具有重要的意义.该计划自2004年实施以来,经历了试行、推广和完善三个发展阶段,并取得了一定的成效,但培养质量仍缺乏保证.应构建“两校协同、双师共导、过程控制”的“硕师生”质量保障体系,为有效提高“硕师生”培养质量提供参考.     

向学术"近亲繁殖"打响第一枪

据<中国青年报>5月9日报道:武汉理工大学日前宣布,该校今年将停止所有"本硕连读"班的招生.该校招生与就业处处长信思金说,学校在"本硕连读"班市场前景最好的时期痛下决心停止招生,是为了使学校和学生都能得到好的发展.高校内部长期存在的复杂人际关系一直是学术独立的最大障碍,而"本硕连读"往往从制度上使这种人际关系更为盘根错节.在7年"本硕连读"结成的深厚"师生情谊"下,学术观点的交锋、思想的碰撞变得更为困难,学术上的"近亲繁殖"必将影响学校的长远发展;对学生来说,"本硕连读"实际上是让高中生决定自己今后7年的人生道路,这也显得有些草率而不可靠.     

"导-博-硕-本"研究生培养模式研究——以湖南科技大学机械工程学科为例

针对研究生教育存在的主要问题,阐述"导-博-硕-本"研究生培养模式的基本思想和优势,并结合湖南科技大学机械工程学科优势,介绍该培养模式的实践效果,从责任机制、学术交流机制、考核机制、奖励机制等方面提出保证"导-博-硕-本"研究生培养模式顺利实施的保障措施.     

加强高职学院院系基层党组织理论学习的探索——以南京铁道职业技术学院二级院系党总支理论学习实践为例

加强高职学院院系师生的理论学习,是落实高职学院基层党建工作和保障高职学院顺利完成培养社会主义建设者和接班人根本任务的需要,我院在加强师生理论学习的过程中,积极探索"双主题、多形式、全覆盖"的二级学院师生理论学习模式的创建,努力提高师生理论学习的质量和时效性。     

“本硕一体化”卓越中学教师“1点2线3面4体”培养体系的构建与实施

为更好实施教育部“推进实施卓越中学教师培养”项目,西北师范大学构建了“1点2线3面4体”的“本硕一体化”卓越中学教师培养体系。具体来说,“1点”是培养目标定位于教育家型中学教师;“2线”是培养过程贯通“本硕一体生”的好学和深研;“3面”是培养质量落脚于课程体系设置、案例教学开展和“三导师制度”完善;“4体”是培养保障涉及组织保障、制度保障、经费保障和平台保障。以实践效果证明了该项目的科学性与操作性。     

上海市老年大学“艺硕金秋——2017凌安生师生国画写生小品展”举办

正2017年11月7日,由上海市老年大学师生组织策划的"艺硕金秋——2017凌安生师生国画写生小品展",在上海市老年教育学习成果展示中心举办。本次展览,共展出凌安生师生国画作品200幅,其中,有写生,有临摹。展出期间,共有近千名绘画爱好者参观了展览。凌安生老师分布在本市各老年教育机构的学员们,更是兴     

新建地方本科院校教学质量保障路径新探索——基于NSSE-China问卷的调查研究

本科教育质量是衡量大学办学水平的重要指标。新建地方本科院校因受多种因素制约,教育质量问题面临更多的忧思和批判。文章采用"全美大学生参与度调查"工具(NSSE:the National Survey of Student Engagement),以贵州省4所新建地方本科院校的800名本科生为研究样本,通过对大学生学习性投入现状的分析,从"学生参与"的视角探究我国新建地方本科院校教学质量保障存在的问题,并提出了针对性的教育质量保障路径突破口:优化课程挑战度,促进学生的专业发展;搭建师生交流平台,促进师生情感互动;吸引省外生源,优化生源结构。     

虚实结合的海洋油气工程实践教学平台的构建

分析了海洋油气工程的特点和实验室建设的难点,提出了"依托现有、建设特色、虚实结合、功能完善、本硕共享、注重实效"的海洋油气工程实践教学平台的建设思路,规划了建设内容,建设了海洋油气工程工艺实践仿真实验室和深水特色实验室——水合物形成与分解实验室和深水油气流动保障实验室,构筑了有利于提高学生培养质量的虚实结合的海洋油气工程实践教学平台。     

经济管理类“本硕博”连读人才培养模式与机制研究——以东北农业大学农林经济管理专业为例

本文在对经济管理类"本硕博"连读人才培养目标进行定位的基础上,重点以东北农业大学经济管理类"本硕博"连读人才培养为例,从培养方式、教学模式、创新教育、平台建设方面提出了"本硕博"连读人才培养的模式,并且构建了"本硕博"连读人才培养的选拔机制、培养机制、激励机制、竞争机制。     

“成长共同体“教学之我见

构建宽松、和谐的师生关系,是"师生成长共同体"的健康发展前提。构建快乐、高效的学习生活,是"师生成长共同体"的健康发展目的。构建科学、严肃的评价机制,是"师生成长共同体"的健康发展保障。     

以"契约"式的师生互动保障高等教育质量

师生间的良好互动是保障高等教育质量的重要方面,而高校扩招使师生比严重失调、师生互动情境中以教师为权威、师生双方的相互不理解甚至价值观念的冲突严重影响了互动的有效性.将契约纳入高等教育质量的保障体系,高校、教师和学生对培养过程的各方面有约在先,并通过完善的组织对契约执行的效果进行验收,对违反契约的行为进行仲裁申诉,能为实现高校师生的良性互动、提高高等教育质量提供有力的保障.     

义务教育阶段教师对“双减”的政策感知分析与改进建议北大核心CSSCI

"双减"政策是减轻学生负担,提升教育治理效能的系统性、针对性措施。教师对"双减"政策有怎样的政策感知,关系着政策实施的有效性和科学性。该文借鉴扎根理论研究思路,对7省市252名义务教育阶段教师进行访谈,通过三级编码,发现"双减"政策的实施使家长、学生负担得以减轻,社会正向效应凸显;学校课后服务水平显著提升,但仍需关注师生多元需求;教师确保教学质量提升的压力较大;作业设计质量有待提高;支持保障措施亟待完善;管理机制还需理清。据此,我们提出了应关注师生多元需求,提升课后服务质量;优化学校教学管理,确保课堂教学质量;专注作业设计研究,提升作业设计水平;健全系统支撑思维,完善支撑保障措施;理清"双减"管理机制,压降行政任务数量等建议。     

“师生共同体”视野下的有效教学行为

课堂教学是由教师的"教"和学生的"学"共同组成的双边教学活动,这种双边教学活动是由教育目标所决定的,是师生"共同体"在课堂教学情境中为了实现教育目标而共同规范着各自的"教"的行为与"学"的行为。基于"师生共同体"的课堂教学行为应该以师生科学的教学理解为前提保障,以师生有效的教学配合为关键要义,以师生有意识地反思为终端检验。     

向学术“近亲繁殖”打响第一枪

据《中国青年报》5月9日报道:武汉理工大学日前宣布,该校今年将停止所有“本硕连读”班的招生。该校招生与就业处处长信思金说,学校在“本硕连读”班市场前景最好的时期痛下决心停止招生,是为了使学校和学生都能得到好的发展。高校内部长期存在的复杂人际关系一直是学术独立的最大障碍,而“本硕连读”往往从制度上使这种人际关系更为盘根错节。在7年“本硕连读”结成的深厚“师生情谊”下,学术观点的交锋、思想的碰撞变得更为困难,学术上的“近亲繁殖”必将影响学校的长远发展;对学生来说,“本硕连读”实际上是让高中生决定自己今后7年的人…     

物理学师范生本硕一体化培养模式的创新与实践——以内蒙古师范大学为例

在课程思政新时代教育理念背景下,针对当前师范生培养过程中存在的问题,将本硕一体化创新培养模式应用至物理学(师范)专业与学科教学(物理)专业人才培养全过程,完善一体化人才培养方案,构建科学合理的课程体系,打造"课程思政"理念下的双师型育人团队,实现教学管理的一体化整合,以及实现本科生教师教育与教育硕士专业研究生教育综合改革的有机整合,切实提高本硕一体化卓越中学物理教师的培养质量与效率.     

“申硕”地方本科高校学科建设策略探析

自科教兴国战略实施以来,我国的研究生教育就进入了发展的快车道,随着国家《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》的发布,地方本科高校纷纷看到了"申硕"的契机,希望成功"申硕"以提高自身的办学层次。学科建设又是高校办学的基础,是提高学校核心竞争力的关键,本文将对地方本科高校如何制定实施学科建设策略以提升学校在"申硕"过程中的竞争力进行研究。     

以“硕”为美——《诗经》时代女性美探析

作为我国第一部诗歌总集,《诗经》中透露出的女性审美意识质朴而独具特色,从作品文本中可见时人对于"硕"美的崇尚。本文剖析了《诗经》时代审美标准——"硕"美的内涵,并对此审美标准的产生进行了探析。     

本硕协同培养过程管理质量监控体系研究探索

本硕协同培养,是协调本科生和硕士研究生这两个不同教育群体,整合教育资源,充分利用两个教育层次的优势,协同一致地完成培养目标并提高培养质量。本文通过分析本科生和研究生培养过程的不同特点,讨论在教学实践、科研生产实践及毕业设计三个方面进行本硕协同培养的内容及质量监控,并建立本硕协同培养过程管理质量监控系统,实现一个可循环的集监督、评价及反馈为一体的质量监控体系,进一步提高了本科生和研究生的培养质量。     

新建地方本科院校“申硕”工作探究

新建地方本科院校"申硕"工作是对其办学实力、办学特色、办学理念、办学层次的综合考察。本文研究了新建地方本科院校"申硕"的必要性、可行性以及差距,并制定了实施方案。