迈出初中英语作业设计新步伐

作业是课堂教学的延伸,是对课堂教学的补充与提高,做作业是一个巩固知识、形成技能的过程,也是培养学生学习能力和学习习惯的过程。文章阐释了如何通过创新作业设计帮助学生深化课堂理解、强化基础记忆、激发学习兴趣、挖掘学生潜能、启迪创新思维,从而提高课堂教学效率。     

把研究性学习的理念与方式应用在历史课堂教学之中

研究性学习应与学科教学整合,提高其实效。以研究性学习的“学生主体论”作为深化课堂教学改革的方向。引入研究性学习的自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式和开放式学习方式,进一步优化历史课堂教学,发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效,提高历史课堂教学的效益。     

论高校生物教学实践中如何提升学生的创新思维

随着国民经济的发展,我国在经济体制改革后,开始实行教育改革,提出应试教育向素质教育转变的观念。实现素质教育的重点是重视学生的个性和创造性思维的培养,提高学生自主学习的能力。课堂教学是对学生进行创新思维培养的主要途径,有利于提高学生的学习水平。在高校生物课堂教学过程中,可以采用不同的方法,提高学生的创新思维能力。本文简述创新思维,根据高校生物课堂教学现状,分析提高学生创新思维能力的办法。     

试论中职语文课堂教学创新的若干问题的解决方法

中职课堂教学需要创新,那么首先就要对现有的教学方式进行改革。老师要对课堂教学进行创新,首先要摆脱对课本和教学材料的依赖,防止在课堂上出现照本宣科的教学方式。通过创新课堂教学,提高中职语文教学质量和水平,提高学生的能力,主要就中职语文创新课堂教学进行一番探讨,通过教学当中的创新,提高教学效率,提高学生的学习兴趣。     

创造性课堂教学操作要素

利用创造学的原理，渗透创新教育的思想，培养学生的创新意识、创新能力、创新精神和创新人格。提高学生的综合创新素质的课堂教学称之为创造性课堂教学。而在一堂课中，遵循创新教育的思想，立足培养学生的自信，减少必修的学习内容，改革对学生学习情况的评价，是创造性课堂教学最基本的三个操作要素。     

把研究性学习的理念与方式应用在历史课堂教学之中

研究性学习应与学科教学整合,提高其实效.以研究性学习的“学生主体论“作为深化课堂教学改革的方向.引入研究性学习的自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式和开放式学习方式,进一步优化历史课堂教学,发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效,提高历史课堂教学的效益.     

浅谈中学课堂教学创新

随着我国新课程改革的发展和推行,传统的中学课堂教学方式逐渐显露出一系列问题,课堂学习气氛不够、学生学习积极性不高等,这种传统教学方法已经不适应当代社会发展需求。因此,创新教学方法成为了中学课堂教学发展的必然趋势,通过中学课堂教学方法的创新,活跃教学课堂的学习氛围、培养学生学习课程的兴趣、提高学生学习课程的能力,对我国中学课堂教学有着重要的作用,也是当前阶段我国中学课堂教学需要努力和发展的方向。     

在课外活动中体验科学探究的乐趣

在课外活动中让学生经历科学探究的过程,学习科学研究方法,培养学生探索精神、实践能力以及创新意识。体现新课标"立足学生发展"的基本理念,课外活动又是课堂教学的提高和展开,它不是课堂教学的重复,而是以大自然为对象,对课堂教学的延伸和补充,提高学生对科学学习的参与度和兴趣,同时促进课堂教学的有效性。     

关于“竞争式合作学习”教学方法的研究

在全国开展创新教育的活动中,合作学习是深受教师和学生欢迎的一种教学方法。将竞技活动中的“竞争”引入课堂,无疑提高了学生对课堂教学的参与能力,形成了学生间合作学习的良好氛围。因此“竞争式合作学习”的教学方法对改进教学课堂教学形式,提高课堂教学质量,增强学生合作学习意义重大。     

浅谈体育课堂教学的创新

体育教师应在创新教育思想的指导下,借鉴先进的课堂教学模式,创新出能体现学生主体、师生互动的新的课堂教学模式,将课堂教学内容对学生进行的创新意识融为一体,使学生在学习新知识的同时,产生创新兴趣,培养创新意识,提高创新能力。     

构建有利于创新学习的课堂教学模式

众所周知,课堂是学生学习的主场所;课堂教学,是素质教育实施的主渠道.因此,促进创新学习活动开展,培养学生创新学习习惯,提高学生创新能力的关键在于:构建有利于创新学习的课堂教学模式.     

高中英语同步练习——必修五 Unit 3 Life in the future

课堂教学质量的提高,关键在于教学的创新。创造性地实施高中地理课堂教学,教师一定要有创新意识并创新课堂教学手段,同时还要教会学生采用探究性的学习方式,开拓学生的思路,寓教于乐,从而提高课堂教学效率。     

在数学课堂中如何培养学生的实际操作能力

随着课堂教学改革的不断深化,越来越多的数学教师认识到在课堂教学中合理利用教具、学具的运用,这样既能充分调动学生学习的主动性和提高学习兴趣,并以此培养学生实际操作能力,培养学生的思维方法、能力和创新意识,达到优化课堂教学过程,提高课堂实效。     

燃起学生创新的火花

素质教育的核心是创新教育,重视培养学生的创新意识和实践能力,在课堂教学中去点燃学生创新的火花是时代赋予教育的责任和义务。课堂教学是开发学生创新能力的主阵地。教学上通过培养学生的学习兴趣、创设良好环境、激发创新思维,挖掘创新潜能,以达到提高课堂教学质量,培养学生创新能力的目的。     

优化课堂结构,提高数学教学有效性

在数学课堂教学中,学生是学习的主体,而教师只是学生学习的合作者和指导者。课堂教学应是以学生为主体、教师为主导的教学过程,要关注学生的独特感受和理解,培养学生的自主学习能力和创新精神,点燃学生的学习热情,张扬学生个性,激发学习的自信心和积极性,提高课堂教学的有效性。     

课堂学案练习创新的三种方式

<正>学案练习是课堂教学必不可少的环节,练习效果直接关系到学生对知识的掌握程度和课堂教学目标的实现程度。在思政课教学中,想要提高课堂教学效益,课堂学案练习就要创新,以创新来促进学生清晰地识记知识、深刻地理解知识、灵活地运用知识,从而提高课堂教学效益,培养学生自主学习能力。1.设计形式的创新。传统的作业形式单一,采用     

小学数学课堂教学评价方式的研究

在小学数学课堂教学中,教师的正确评价可以帮助学生提高学习的主动性,树立学习信心。因此教师在进行课堂教学时要对学生进行正确的、有针对性和激励性的评价,给予学生健康成长的动力。但是在现在的课堂教学评价中还存在着一些问题,需要对教学评价进行创新。本文通过对课堂教学评价中存在的问题进行分析,提出了正确进行课堂教学评价的方式,希望能够让学生充满学习的动力,进而提高小学数学的教学效果。     

初中语文教学浅谈

从初中语文课堂教学的现状来讲,初中语文教学的创新,不是从根本上摆脱旧的、传统教学观念的束缚,完全地抛弃以往的教学方法,而是改进传统的教学方法,培养学生的学习兴趣。从初中语文课堂教学的创新实践情况来讲,在初中语文课堂教学中实施创新,能够在很大程度上提高学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地学习语文知识,提高学生的探究能力,最终提高语文课堂的教学质量。     

课堂学案练习创新的三种方式

学案练习是课堂教学必不可少的环节,练习效果直接关系到学生对知识的掌握程度和课堂教学目标的实现程度。在思政课教学中,想要提高课堂教学效益,课堂学案练习就要创新,以创新来促进学生清晰地识记知识、深刻地理解知识、灵活地运用知识,从而提高课堂教学效益,培养学生自主学习能力。1.设计形式的创新。传统的作业形式单一,采用     

把研究性学习的理念与方式应用在历史课堂教学之中

研究性学习应与学科教学整合，提高其实效。以研究性学习的“学生主体论”作为深化课堂教学改革的方向。引入研究性学习的自主学习方式，合作学习方式，探究学习方式和开放式学习方式，进一步优化历史课堂教学，发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效。提高历史课堂教学的效益。