初中语文阅读教学的几点尝试

“阅读教学是收集处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径”。从培养学生能力这一观点来看，闭读教学也是极为重要的，语言的学习、思维的传达、文化的继承、文明的创造，多半还要靠具有书面语言材料作用的阅读来实现。然而，在实际教学中往往会发现阅读的少、慢．差等的问题。如何解决这些问题呢，结合新课程理念及语文学科的特点，我认为可以从以下几方面努力提高阅读教学的效率：     

初中语文阅读教学的几点尝试

阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程,是一种再创造,它带有强烈的个性特征.文本总是存在着某些“空白”和“不确定性”,因而读者阅读鉴赏过程中有着充分的能动性,存在着自由发挥的极大空间;由于人们的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同,对作品的理解和鉴赏也不同,存在着主观的差异;发扬民主教学,建构文本多元解读平台.善于抓住文本切入点,有效进行多元解读.     

阅读教学培养学生质疑能力的几点尝试

学贵有疑。我们的教学要使学生能有效地产生问题，形成解决问题的意识和能力，就要研究在教学中如何创设产生问题的情境，启发学生把不懂的问题提出来，激发学生独立探索，提出较高质量的问题。通过学生问的讨论、教师的总结解疑，打开学生的思维闸门，激活学习兴趣，提高学习的效率与质量。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重     

初中语文阅读教学中的几点体会

正教学是一门艺术,而初中语文阅读教学更是这门艺术之苑中的一朵奇葩。随着新课改的深入开展,初中教材选编的课文大多远离了政治色彩和说教色彩,而是娴雅精致,脍炙人口,从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟,往往集风景美、道德美、人情美于一体。一、阅读和学习这些文章,要注重引导学生进入情境,寻找与作者心灵的契合点英国作家王尔德曾说过:作者完成了书的一半,读者完成了书的另一半。这种完成就     

质疑·对话·拓展——关于阅读教学的几点思考

一、大胆质疑,激发学生阅读的自主意识在教学中,教师要善于培养学生敢于怀疑教材、怀疑权威的精神,教育和鼓励学生“尽信书则不如无书”,大胆质疑,要让自己的思维“飞起来”。具体措施:每学一篇新课文,都布置学生进行阅读预习,在预习时积极思维,提出自己的疑问并以作业的形式上交老师,     

高中语文中的阅读教学中的几点尝试

语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势,文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想像力进行一些探讨。     

阅读教学的几点尝试

语言学家王力指出 :“中学语文要培养学生的阅读能力和写作能力。”培养学生的阅读能力已普遍受到教育界的重视 ,可是学生的阅读仍处于被动、低效的状态 ,针对这种情况 ,语文老师应有计划、有目的地进行指导 ,使学生在有限的时间里尽快地提高阅读能力。在教学过程中 ,笔者常常随时教给学生一些阅读方法 ,收到了很好的效果。现总结如下 :一、选点突破法过去的教学 ,老师常常力求面面俱到 ,结果各方面的知识都是浮光掠影 ,面面不到 ,效率很低。这就需要从整体上把握全文 ,选“点”进行突破 ,并以点带面 ,带动全篇。如《琐忆》中引用的鲁迅的诗…     

阅读教学的几点尝试

在新课程背景下,关于初中语文阅读教学策略的探讨应该是百花齐放,在角度、层次、方式等方面各显特色,笔者也在这方面做了一些摸索,总结一点做法,与大家交流。一、新旧联系,巧妙切入阅读教学作为文本解读活动,它是一场多向度的对话,即通过读者对语言文字的确认,以及对单词意义和音像视图的解码,然后进行意义重构和综合,使读者与文本之间相互作用。这一互动过程激活了读者的社会知识、先前经验、期望以及直觉,使其与文本进行交流、碰撞和对话,并理解文本,从而获得精神参与的愉悦。然而,在我们的阅读教学活动中,学生似乎很少产生这种愉悦。这是     

阅读教学的几点尝试

随着新课改的逐步实施,人们的目光进一步聚焦教学的主阵地——课堂,各种各样的教学模式、方法纷纷出现,课堂教学呈现出一派繁荣景象。作为语文教学的重中     

浅谈阅读教学中培养学生质疑能力的几点尝试

提高质疑能力和问题意识是培养学生创新思维的基础。教师要营造"善问"的学习氛围,激发学生质疑兴趣,教给他们质疑的有效方法和基本途径,从而养成良好的质疑习惯,促进思维能力的活跃和创新。     

小学阅读教学的几点质疑

今年五月份,笔者采用随机抽样的方法,利用座谈与问卷的形式,对我县泉江二小等三所学校的部分学生进行了一次小学生阅读教学的心理调查。其目的是“在研究阅读教法,改进教师信息输出的同时,研究一下学生信息的接受情况,以形成阅读教学的‘正反馈’系统”。这次调查,历时一月余,共发问卷300张,收回问卷295张(其中高年级学生205人,低年级学生90人),共找教师座谈83人次,找学生座谈206人。通过对问卷数据的信息处理,笔者想法颇多,下面就从小学阅读教学的几个侧面,谈点一得之见,敬请同行们指正。     

初中语文阅读教学的几点思考

在中学语文中,阅读教学是其中的重要组成部分。通过阅读教学,能够使学生将所习得的相关语文知识实现有效地使用,并在这一过程中,使学生的语言表达能力、文本阅读能力以及思辨能力得到显著地提升。有鉴于此,通过语文阅读教学的有效开展,能够切实增进学生对语文知识的运用能力。为此,本文将从双向互动、合作学习与创造性阅读这三个方面就初中语文阅读教学展开思考,以供借鉴。     

初中语文阅读教学的几点思考

初中语文阅读教学是语文课堂教学的主要课型之一,在初中语文教学中占有非常重要的地位。一堂充满生机活力的阅读教学课,往往能够提高学生听、说、读、写等方面的能力,也会逐渐提高学生的语文综合素养。新课程教学理念让我们的语文课堂教学有了很大改变,特别是语文阅读教学,＂自主、合作、探究＂已经成为课堂教学的主要模式,这极大的调动了学生的阅读积极性。但在语文阅读教学过程中,我觉得有几个问题值得引起我们初中语文老师的注意。     

思考·质疑·创新——谈小学数学思维能力培养的几点尝试

数学是思维的体操,数学活动的本质是学生的数学思维活动忽视学生的数学思维能力必然会导致数学课堂教学效率低下如何在数学教学中培养学生的思维能力．养成良好思维品质是一个重要课题,本文结合自己班级中的课堂教学．从学生的思考、质疑和创新三维度谈谈我对小学数学思维能力培养的几点尝试。     

初中语文阅读教学的几点思考

在中学语文中,阅读教学是其中的重要组成部分.通过阅读教学,能够使学生将所习得的相关语文知识实现有效地使用,并在这一过程中,使学生的语言表达能力、文本阅读能力以及思辨能力得到显著地提升.有鉴于此,通过语文阅读教学的有效开展,能够切实增进学生对语文知识的运用能力.为此,本文将从双向互动、合作学习与创造性阅读这三个方面就初中语文阅读教学展开思考,以供借鉴.     

初中语文阅读教学的几点思考

苏霍姆林斯基曾说：“阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有阅读,就既没有帆,也没有风。可见,阅读在语文教学中的重要作用。对于阅读教学。我们要让学生领陪作品的思想情感,感受精妙的语言,学习多种写作的技巧,提高驾驭语言的能力,在读中整体感知,有所感悟癌读中培养语感,受到熏陶。     

初中语文阅读教学的尝试

<正>阅读教学是以文章为中心组织学生学习语文知识,培养语文能力的教学活动。当今信息高度发达的社会,必须有较强的阅读能力,才能获得较丰富的新信息,跟上时代的新步伐。作为语文课堂教学的主要组成部分,阅读教学所占课时比例最大。所以,对于语文这门学科来说,其阅读能力是最基本也是最重要的学习能力,但是培养初中语文阅读能力是一项复杂的系统工程,需要教师在指导学生学法上下工夫。学生课堂记笔记、课后背笔记、考完全忘记是教学的误区,朱熹的     

语文阅读教学的几点尝试

阅读教学是语文教学中很重要的一部分,是课堂教学中的"重头戏"。阅读教学是教师引导学生创造性解决问题的过程。它发端于问题,进行于问题,终止于问题。因此,在阅读教学的过程中,教师应善于从教材中发现问题,创设积极的问题情境,激发学生去观察,去思考。使他们能在教学的过程中表现出能动性、主动性、创造性,积极地探索问题的解决方案,发展其创造性人格。下面谈谈我在阅读教学中的一些作法,与大家共同探索。