新一轮基础教育课程改革解读

课程是社会政治、经济特别是文化、科学技术发展对人的素质要求的集中体现,它承载着组织化、制度化、结构化了的教育性经验。它集中体现了教育教学的目标和要求。它制约着学生的学习活动方式,制约着学生对学习内容的体验和感悟,制约着学生的发展方向和结果。课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等从整体上制约着学生的全面主动发展。     

对研究性学习的几点思考

课程是人才培养的基石，课程的本质是有计划地安排学生学习的过程。它制约着教育的培养目的、内容、方法和手段，制约着学生在学习中的地位和学习方法。课程改革是教育改革的突破口，是实施素质教育系统工程的核心所在。研究性学习是近年来在我国中小学活动课实践基础上发展起来的一种新的课程形态。教育部新近颁布的《全日制普通高级中学课程计划》将研究性学习作为综合实践活动的一项内容，并作为必修内容列入国家基础教育课程计划中。 研究性学习以培养学生的创新意识和实践能力为根本出发点、着眼于学生学习方式的转变，从课程内容与学…     

高师院校研究性学习刍议--兼谈历史专业研究性学习的问题与对策

研究性学习既是一门课程,又是各学科一种教学方式,高师院校研究性学习面临着许多问题。教学管理方式、课程结构、教材内容和应试教育是制约研究性学习的重要因素。而学校、教师和学生教育观念的转变是开展研究性学习的基础。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观则是研究性学习的价值追求。     

高校网络课程学习社区的构建与实现——以《教育技术学导论》课程为例

信息时代背景下高校大学生的学习方式发生了极大的变化,网络课程学习社区逐渐兴起,为学生提供了更为广阔的学习和探索平台,对学生深入学习相关知识产生着重要的影响.但是需要注意的是当前我国高校学生对网络课程学习社区的参与程度偏低,参与过程中学生的讨论呈现出混乱无序的状态,极大制约了网络课程学习社区的实现效果.所以本文在研究实践中将高校网络课程学习社区的建设作为研究对象,以《教育技术学导论》课程为例对高校网络课程学习社区的构建和实现进行了分析,以期有所帮助.     

高师院校研究性学习刍议——兼谈历史专业研究性学习的问题与对策

研究性学习既是一门课程，又是各学科一种教学方式，高师院校研究性学习面临着许多问题。教学管理方式、课程结构、教材内容和应试教育是制约研究性学习的重要因素。而学校、教师和学生教育观念的转变是开展研究性学习的基础。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观则是研究性学习的价值追求。     

制约大学生创新能力培养的学习因素及其对策

学习是培养大学生创新能力的重要手段,但由于学习中存在着学习目标的片面性、学习方式的单一、学习内容的窄化和学习功能的外化、功利化等多种因素影响,从而制约了大学生创新能力的形成与发展.为此,需要确立创新目标,提倡个性化的学习方式,改革高校课程结构,激发学生学习的内驱力.     

大学课程考核改革探索性研究

课程考核是衡t课程教学质量和学生学习水平的主要方法,是教学评价的重要组成部分.科学合理的考核不仅能对教学起到反债、调节、评价、促进作用,而且对培养学生良好的学习方法和学习习惯、调动学生学习的积极性、培养学生的创新精神和创造能力具有重要意义,它直接引导着人才培养的方向.     

中职语文教材改革初探

语文是中职生学习各类专业课、文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础.当前中职语文教材有许多不足之处.制约着语文教学的发展.必须改革中职语文教材.遵循时代性与实用性相结合的原则,根据不同专业特点设置课程:并"以学为本.以学生的发展为本"考察学生的基础,分层设置课程难度.     

中小学布置作业的反常现象及其反思

基础教育课程改革关注学生全面发展,作业情况是考量中小学生学习状况的重要内容,课业负担是中小学生学习压力过大的主要来源,严重影响学生的身心发展,制约着学生个体的主观能动性.布置作业是教育教学活动的重要环节,是每一位学生,教师,家长密切关心的话题,但我国当前中小学教师在布置作业时还存在着一定问题,有待进一步改善.     

高职“电子技术”课程教学改革的探索与实践

"电子技术"课程是计算机专业课程的重要组成部分。但当前"电子技术"课程的内容与高职学生的学习基础不相适应,与计算机专业的课程要求和培养目标不太吻合,传统教育观念和教学方式制约着学生的全面发展与提高。因此,整合"电子技术"课程、优化课堂教学势在必行。     

促进学生学习的课堂教学评价

<正>主持人语随着课程改革的不断深入,许多涉及教学的"深水"问题日益得到重视和关注,课堂教学评价的改革就是其中之一。现实中,评价制约着课堂教学的优化,制约着教师观念的转变,更制约着学生学习能力的发展。课堂教学评价成了瓶颈:年年届届的评优课,评的是教师的"优秀的表演艺术",而不是教师的"促进学生学习的能力"。课堂教学评价必须转型。于是,促进学生学习的评价,成为当前课堂教学评     

实现小学语文教学高质高效的有效策略

小学语文课堂是学生进行母语学习和与人沟通能力的重要阵地,小学语文也是锻炼学生语言表达能力的关键课程。小学语文课堂教学是否高质高效影响着学生进行语文学习的质量,影响着学生语文素养的提升。传统的小学语文教学模式中,部分教师的教学思想、教学行为严重固化,难以适应新课改、新课标和学生发展的需求,严重制约了学生语文学习质量的提升。     

中学生知识观与学习方式的调查研究

伴随着新一轮基础教育课程改革的推行,传统的以被动、接受、单一为主要特征的学习方式遭遇着严峻挑战,新的学习方式正在形成之中,新课改呼唤与之相应的学习方式。而学生学习活动方式的选择又以他们自己对学习、对知识的理解为前提。所谓知识观是指人们对知识本质、类型、属性、价值、习得等问题的基本认识和看法,它影响、制约着学生学习活动和学习方式的选择。本研究旨在了解当下中学生知识观的总体特征和学习方式的现状,探讨两者之间的相关性,从而为学生学习方式的优化提供依据和对策。一、研究对象与方法1.研究对象本研究选取江苏省扬州市…     

影响西北地区农村小学科学深入推进的因素及对策

西北地区农村小学科学教学目前面临着诸多难题,其中,学科建设不明确、应试教育影响、学生在学习过程中主体性感受的缺乏以及课程资源的开发不足是制约小学科学课程教学发展的主要因素。本文对问题进行了一一分析,并试图从学科、学生和教师三维角度深入论述推进小学科学课程教学的对策,对问题与方法进行了积极有效地梳理。     

论中学化学教学与研究性学习的关系

一、化学研究性学习的现状近年来,尽管研究性学习在中学已经引起了广泛的关注,许多学校也为此积极进行了探索,然而在实施的过程中还存在许多的问题。关键是研究性学习与学科教学的分离,严重地制约着研究性课程的实施,教师和学生常常从对立的角度来看待研究性课程与学科课程的关系,二者之间缺少有效的整合。1.研究性课题的提出不恰当。研究性学习课题的提出是研究性探索活动的首要问题,它既能决定学生探索活动的全过程,也直接影响着学生能否在探索过程中获得能力等各方面的增长。从实践情况看,许多学生要么是提不出课题,要么是提出的课题不恰…     

如何让中学生学好英语

随着我国经济的发展,以及我国与其他国家的交流逐渐增多,英语越来越受到人们的重视,可以说,在当今的社会不会英语,就等于是新式的文盲.所以学习英语不仅仅是我们课程的要求,也是学生将来步入社会必须掌握的一种技能.从这个意义上说,学好英语对我们来说至关重要.但是在实际英语教学当中,却存在着种种问题,制约着英语教学水平的提高,影响着学生学习英语的热情.那么怎样让学生提高学习英语的兴趣,从而学好英语呢?     

调动学生学习积极性的几点作法

提高学生的语文能力,关系着人才的培养,关系着祖国“四化”的建设,当前,教育面临着新的技术革命的挑战,培养学生能力的问题,就显得更为突出.学生的语文能力,是在教师的指导下,自己动口念、动手练、动脑想而提高的.因此,语文教师的主导作用,主要在于启发学生“想”,指导学生“练”,帮助学生把学到的知识“转化”为能力.语文教师的主导作用,既然是“启发”、“指导”和“帮助”,那么,学生学习的积极性,就成为提高学生语文能力的重要因素,而调动学生的积极性,则是教师的首要任务了.作为一个教师,在教学方面的任务:一是调动学生学习本门课程的积极性;二是指导学生学习本门课程的学习方法;三是教会学生本门课程的基础知识和基本理论;四是培养学生运用这些知识和理论的能力,发展他们的智力.如果学生的积极性没有被充分调动,学习的方法不够正确,学习质量就     

高职新生学习态度的问题与教育策略——基于C市高职院校一年级新生学习态度的调查

学习态度调节学生的学习行为,影响学生的学习忍耐性,制约学生的学习效果。调查表明,高职新生学习态度存在着认知理性向上,情感两极分化,行为严重偏差等问题。解决这些问题,应深入改革课程及其教学模式,加强学习方法指导,建立数字化学习平台,注重发挥班集体作用。     

网络环境下科学教学存在的问题分析

小学科学是一门"以探究为核心"的课程.但由于教材编写的限制,当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的很多科学教学素材和教学内容,教很难在现行的小学科学教材中及时准确地反出来.同时,教学条件的限制,如教学资料、实验设备的欠缺,以及时空等客观条件的限制都制约着学生的探究学习.而现代网络条件可以利用信息资源、现代化教学手段来跨越时空的界限,使科学教材活起来.从而可以实现学生学习内容和方法的飞跃.     

以"氯气的性质"为例探讨探究性教科书的编写

1问题的提出 教材,作为教学内容的载体和资料在教学中起着重要的作用,教材的质量直接影响人才培养的质量.课程改革的重点是教材,而教科书是教材的重要组成部分,教科书制约着教学方式和方法.目前,我国的基础教育课程改革正在积极向前推进,新课程改革的突破口是探究式学习,探究式学习需要有配套的探究性教科书.