初中英语课堂合作学习模式的实践与探究

基础教育课程改革的目标之一是学生的学习方式,新课程所鼓励的是学生在参与、探究、合作中学习。合作学习方式是一种新兴的学习模式,它的应用价值得到广大教育学者的一致认同,在现阶段的课堂教学中得到广泛的应用。合作学习在初中英语课堂教学中的运用,主要克服了传统教学的不足,提高了教学效率。本文阐述了合作学习在初中阶段课堂教学中的重要作用,并提出了在初中英语课堂中有效进行合作学习的具体实施策略。     

初中英语分组合作学习实施策略

一、合理分组是合作学习取得成功的前提 开展合作学习首先应合理地划分学习小组，创设适合于学生学习的心理情境，以激发学生参与学习的兴趣，产生学习的内动力。对英语而言，分组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径所需时间、灵活、合理组合。笔在具体教学中尝试了两种组合方式：（1）按座位就近组合。这种组合就是按班级正常的座位将座位邻近的学生组成学习小组，为更好地实施课堂小组合作学习，科任教师可在学期初与班主任协商，依据学生水平、能力倾向、个性特征、性别、爱好等方面差异安排学生的座位、力争做到“组内异质、组间同质”，这样既可增加小组合作成员的多样性，为小组成员互相帮助提供了很大的空间；同时又有利于小组间的学习竞赛。这种小组一旦确定，一般应稳定一个学期不变。（2）以任务为中心的小组组合。以任务为中心的小组组合是围绕一项具体的学习任务，让学生按个人兴趣自由进行组合。以这种方式组合而成的学习小组往往是同质组合。小组成员之间的个性差异较小，有利于有效地完成共同的学习任务。以任务为中心的合作小组的学习目标可由教师指定，允许各小组的学习任务在难度上有差异。这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了弹性的学习目标，创设了开放的学习环境，较好地体现了因材施教的原则。     

基于初中英语写作教学中合作学习的实施策略

本文结合小组合作学习的理论和初中英语写作教学的特点,总结了合作学习理论下的英语写作教学的具体实施方法。     

合作学习在英语教学中的实施策略研究

将合作学习应用到英语教学中,不仅可以促使学生在相互合作中实现共同进步,而且可以有效提升学生的合作精神与学习积极性。对合作学习在英语教学中的实践意义作出阐述,同时对合作学习在英语教学中的实施策略进行分析与探讨。     

初中英语阅读学习中的小组合作学习

随着新课改的不断深入,素质教育成为初中英语教师的重要教学目标。阅读能够培养学生的理解能力和思维能力,对培养学生英语核心素养有重要意义。教师在教学中应激发学生的学习兴趣,使学生主动地投入到学习中,但在实际教学中,教师缺乏正确的教学方法和教学观念,造成课堂教学效率不高,无法实现对学生综合素质的培养。本文主要研究初中英语阅读学习中的小组合作学习,以推动英语教学更好地开展。     

初中英语教学开展研究性合作学习初探

研究性合作学习具有自身的诸多特点,从其形式到内容都是对“作为课堂教学技术”的小组合作学习的突破和拓展。在初中英语教学中,开展研究性合作学习可采取小组合作阅读、分组分段讲述与整合、“大声地解决问题”和小组调查等方式。     

初中英语课堂小组合作学习的策略

对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是英语学习的唯一场所。教师如何在有限的时间，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学成功的关键。因此，在教学中开展小组合作学习，创设各种合作学习的活动，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的语言交际能力。     

初中英语课堂小组合作学习的实施策略

本文依据新课程标准并结合初中英语教学改革的发展趋势及英语教学的实践，着重探讨了初中英语小组合作学习的优点和实施策略。创新性地提出了以合理分组和任务驱动为模式的异质就近组合的合作学习和同质就近组合的合作学习教学策略。同时，对初中英语小组合作学习做深入的教学反思。     

合作学习的基本理念与实施策略

合作学习是我国基础教育课程改革提倡的三种学习方式之一。搞好合作学习必须了解它的基本内涵,认识它的功能,掌握它的原则和方法,避免走进误区。     

浅析初中英语合作学习模式

柳州举行的第七期全国中小学英语教师培训研讨会上,龚亚夫作的Task-based lessons for school-Process and Problems主题报告中指出了小组合作学习中存在的6个问题:(1)Nonegotiation of meaning.(缺乏真正意义上的交流)(2)Most students not involved.(多数学生没有参加)(3)Speaking Chinese     

高校英语教学中合作学习的开展策略探析

现代高校英语教育要求学生能够具有更多的实践机会,并改变传统教学模式中的被动地位。从这一方面来看,合作学习不仅能够满足高校英语发展的需求,同时在提升学生的英语专业知识水平、合作精神、创新能力方面发挥着重要作用。本文在对合作学习在高校英语教学中的实践意义作出论述的基础上,对高校英语教学中合作学习的实施策略做出了研究与探讨。     

初中英语教学中合作学习模式的实践探索

合作学习模式是新课改下初中英语教学改革的重要内容,它有助于调动学生的学习积极性,提高学生的学习效率,培养学生的合作意识和能力。在实际教学过程中,教师应采取恰当的策略,不断改进和完善教学方式,合理应用合作学习模式。文章首先阐述了在初中英语教学中应用合作学习模式的价值,然后分析了其应用现状,最后探讨了应用策略,以期推动初中英语教学的发展和进步。     

小组合作在初中英语教学中的实践与探索

合作是一种比知识更重要的能力,学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。本文分析了目前小组合作在初中英语课堂中实施现状和背景,分析了"小组合作学习"在初中英语课堂教学中的积极作用,提出了一些小组合作学习中较为科学合理的实施原则。     

初中英语教学中合作学习模式初探

初中是学生学好英语的重要时期,因此做好初中英语教学工作意义重大。本文就合作学习在初中英语学习中的意义进行探讨,进而对初中英语教学中的合作学习模式进行研究。     

浅析初中英语课堂小组合作学习的实施策略

在全球经济不断发展的今天,人们对教育事业越来越重视,尤其是在英语的学习上,更是不断采取新方法、新技术进行教学。本文主要阐述了初中英语课堂小组学习的重要性及其现状,并结合实际情况提出了具体的实施策略,旨在改变初中英语小组合作学习的现状。     

初中英语教学中的合作学习探究

当今社会,随着国家政治、经济、文化、科技等方面的发展,社会对人才的需求越来越强烈,其需求标准也随着时代的发展不断变化着,合作意识与合作能力已成为知识经济时代对人才的基本需求。本文主要深入分析了初中合作学习这种模式,并论述了初中英语合作教学的现实状况和相关的方法措施,希望对初中英语教学工作有所启示。     

浅析初中英语合作学习模式

正随着社会经济的不断发展与国际合作交流的进一步深化,对于青少年合作意识的培养也越来越受到教师们的关注。对于如今的初中英语教学而言,合作学习模式已经成为了一种必然的趋势。一、建立合作学习小组在新的课程改革中,学生已经逐渐从一种压迫式学习变成了主人公的角色,所有的教学活动都是以学生为主体来进行的。不仅仅如此,每一位教师都应该对自己的学生有着充分的了解,结合英语教学的特点,包括对学生的学习成绩、兴趣爱好、性格     

初中英语小组合作学习开展策略研究

通过将小组合作学习应用于初中英语课堂当中,既可以将宽松的课堂情境提供给学生,又可以对学生的学习潜能进行激发,锻炼与发展学生合作、交流等能力,进而促使学生的整体素质得到提高。因此,初中英语教师要充分认识到小组合作学习的应用价值,准确把握小组合作学习各个环节的实施要点,提高小组合作学习的开展质量,改善英语课堂的整体教学效果。     

浅谈英语教学中的“合作学习”

合作学习不仅是素质教育的组成部分,更是创造新教育的重要内容。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境,引导学生合作学习共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。本文主要阐述英语合作学习的意义和在课堂教学中的实施策略。     

探究初中英语小组合作学习的实施策略

初中英语新课改提倡的小组合作学习的形式,极大地发挥了学生的主动性,提升了学生的合作与探究能力。但在具体的实施过程中也出现了一些问题。针对这些问题,重点阐述了英语课堂小组合作学习的实施原则及具体策略。