党校案例教学的几点体会

由于党校教育的特殊性和党校学员的特殊性,近年来,党校一直致力于教学模式与方法创新,强调学员的全员参与性和教与学的双向互动性,调动学员积极性,让学员独立思考。在这样一个大背景下,了解案例教学要求、提高对案例教学模式的认识、不断完善案例教学的课堂教学就显得尤为重要。     

党校计算机教学的几点思考

计算机技术与操作课在党校教学中也是非常重要的课程。鉴于党校学员和学习过程的特殊性,党校计算机教学应该注重计算机的使用性和操作性。培养学员的实践技能,应根据党校教学对象的特点,进行有针对性的教学活动;应按照计算机工具说的原则构建党校计算机教学课程。     

浅谈党校教学中教师的主导作用和学员的主体地位

党校教育是整个中国特色社会主义教育事业的重要组成部分.但由于党校的性质、任务和教学对象的不同,又有其自身的特殊性.面对新时期党校所面临的新任务、新挑战,必须积极研究党校教学的新特点、新规律.本文仅就党校教学中学员的主体地位和教师的主导作用谈一点自己粗浅的看法.     

全面提高党校教师和学员的思想道德修养

党校在重视党校学员德育教育的同时,更要重视党校教师和学员职业道德素质的提高,使党校学员的道德素质建设同步进行,既促进党校学员身心健康发展,又提高党校教师和学员综合素质,从而为党校教育教学事业的持续发展奠定基础。基于此,文章对提高党校学员道德素质的途径进行了探析。     

红色文化在党校学员思想政治教育中的应用研究

红色文化,是党领导人民在中国革命与建设的长期实践中沉淀的宝贵精神文化资源.将红色文化应用于党校学员思想政治教育中,能够体现政治高度,坚持思想政治教育的政治性;加深理论深度,提升思想政治教育的思想性;加强情感渲染,增强思想政治教育的感染力.在党校学员思想政治教育中,有效应用红色文化的主要途径有:推进红色文化在党校学员思想...     

党校教学改革的发展方向与理念创新研究

由于各级各类教育的性质和培养目标不同,构成教学活动的诸因素的具体情况不同,各级各类教育的教学过程都有自己的特殊性。党校教学的独特的目的性,不仅决定着教师、学员都必须具有特殊的素质,而且决定着党校教学必须具有特殊的内容和指导方针。     

简论党校函授学员的党性教育

党性教育是党校的必修课.党校函授教育要把党性教育贯穿于学员在校学习的全过程,列入每学期的教学计划,上好党性教育课,进行党性分析,提高党性素养.我们要抓好党校函授学员的党性教育与党性考核,促进学员思想政治素质的提高.     

提高党的建设科学化水平背景下的党校教学改革与创新

党校作为党的重要工作部门,干部成长的摇篮和培训、轮训党员干部的主阵地、主渠道,在助推党的建设科学化水平提高方面担负着义不容辞的责任。这就要求党校教学积极进行改革与创新。一是坚持党性原则不放松,突出办学方向性,注重学员党性修养水平的提升;二是以科学发展观为指导,增强教学科学性,注重学员科学思维能力的培养;三是创新教学方式方法,增强教学实效性,注重学员综合素质的提升;四是加强师资队伍建设,激发教学创造力,促进党校人才的成长。     

试论党校学员班主任应具备的素质

党校在改革开放二十年中获得了很大发展,特别是各校的在校学员猛增。如何管理好人数众多的在校学员,就成为各党校倍受关注的迫切问题。而学员班主任的配备和管理,以及如何提高班主任的素质和管理水平就成为学员管理工作中的关键问题。本文拟就学员班主任的素质提高问题谈几点意见。 党校的班主任有的地方也叫学员支部书记,不管怎么称呼,实际上他们是党校派往各种班次的班级管理人员和学员党性教育人员,在党校办学中担负重要责任。党校是负责培训领导干部的重要阵地,是各级领导干部党性锻炼的熔炉。在党校的干部培训中教学工作固然重…     

党校英语教学学员学习能力的培养探析

随着时代的发展和科技的进步,人们对英语学习越来越关注,尤其是对党校英语的学习。党校学员大多都是干部领导,开展英语教学一方面是为提高其自身的英语水平,另一方面就是为了提高这些党校干部的综合素质。因为这些学员没有好的基础和功底,学习起来比较困难,所以要想提高党校学员的英语水平,不仅要从教学方面入手,更重要的是要研究如何提高党校学员的学习能力。本文主要针对党校学员学习英语的能力培养进行研究和探讨,并根据存在的问题提出合理化的建议和措施。     

党校学员档案管理

党校是在党委直接领导下培训党的领导干部和理论干部的学校,进行市党校学员管理,对党校学员档案管理提出了更高的要求和责任,为党校发展提供信息参考的功能。     

加强和改进党校教学中的民主管理

在党校教学中加强民主管理,目的是更好地实现党校的教学目标,使学员在马克思主义理论水平、战略思维能力和党性修养方面获得更大提高。通过学员更多地参与党校的教学过程管理,使党校教学内容更具有针对性,通过学员自主能动性的发挥,形成良好的团队精神、学习氛围,通过高效民主管理组织的运作,推动党校各教学环节开展得更加生动、活泼、有序。这一切都将落实到党校教学质量的提高,使学员在党校的学习从“要我学”到“我要学”转变,从被动学到主动学转变。     

班主任工作在党校函授教育管理中的作用

在我国党校函授教育20多年的发展过程中,班主任工作发挥了极为重要作用。党校函授教学中班主任是全面负责学员思想、学习等工作的直接管理者,是联系党校任课教师与学员的桥梁与纽带,是教学计划实施的监督和参与者。班主任工作的好坏,直接关系着是否能保证函授教学秩序,提高函授教学质量,实现函授教育培养目标。党校函授教育班主任要研究新时期党校函授教育特点,不断提高自身素质,创造性地开展班主任工作,从而为党校函授教育的持续发展做出更大的贡献。     

五个“管”激活地方党校学员管理——以延边州委党校为例

学员管理工作是党校教育工作的重要组成部分。少数地方党校学风不正,学员管理效果一般,其原因当然是多方面的,既有学员主观层面的因素,也有党校内部管理松懈、教学质量不高,组织和纪检部门监督不力方面的因素。本文主要是就党校内部管理提出五个"管"激活学员管理工作。     

浅谈县级党校主体班学员管理工作的创新

从严管理,是党校世党的必然要求,是党校教育质量的重要保证．为了做好拙政骨干的培训教育工作,党校必须积极探索学员管理工作创新的方式方法,这也是党校培训工作的新要求和学员管理工作的新需要．     

党校参与式教学模式的探讨

参与式教学模式是针对传统封闭式教学模式而提出的一种"以人为本"的现代教学模式。探讨在党校教学中如何创设参与式的教学环境,运用灵活多样的教学方法和手段,以学员为中心,开发学员潜力,让学员参与其中,以参与式教学方式促进党校教学的改革与发展。     

试论新时期高校党校工作的普遍性与特殊性和我校党校工作的创新

认识高校党校工作的矛盾普遍性与特殊性是新时期高校党校工作创新的基础。时间与空间是一切事物存在的基本形式。时代性要求决定着党校工作的普遍性原则,“校中校”的空间特点,决定着高校党校工作的特殊性原则。根据对新时期高校党校工作规律性的认识,我校对党校工作进行了初步的创新改革。     

科学发展观引领下的高校党校内涵式教育

高校党校要发挥阵地作用和熔炉作用,坚定学员理想信念,提高学员质量,必须实施内涵式教育,这是高校贯彻落实科学发展观的根本要求,是组织发展工作的核心要求。高校党校内涵式教育就是要坚持在学校党委领导下,树立以学员为本的理念,做到用先进的理论武装学员,用丰富的形式吸引学员,统筹协调,全面提高学员质量和能力,促进党校教育事业科学发展,进而服务高校发展大局。     

医学院校办好二级党校的思考

医学院校的二级党校运行应有专业特色,需要培养一支高水平的师资队伍;搭建社会实践平台,加强党校学员社会实践能力的培养;不断地推进党校运行模式的改革创新和建立长效机制,确保大学生党员的发展质量.     

新时期做好党校学员思想政治工作的探讨

当前,党校教师需要思考的重要课题是如何在复杂多变的社会局势下,提高学员的思想政治素养,帮助学员不断提高理论知识和应用技能,养成良好的道德品质和行为习惯,促进学员在学习和生活的道路上勇于创新,拼搏进取。本文主要探讨在新时期做好党校学员思想政治工作的有效策略,希望对党校教育工作提供帮助。