增强记忆两妙法

1.一次记忆的项目不要超过“七” 美国心理学家米勒教授经过多次试验,得出了一个有趣的结论：一般人一次记忆项目的最大数值是“七”,比如在学习外语时,无论是记单词还是记词组,只要数量不超过“七”,都很容易记忆,在记忆较多的事项时,可将它们按性质分成数目不超过七的小组,再加以记忆,效率就会大大提高 。     

增强记忆两妙法

1,一次记忆的项目不要超过“七” 美国心理学家米勒教授经过多次试验,得出了一有趣的结论：一般人一次记忆项目的最大数值是“七”,比如在学习外语时,无论是记单词还是记词组,只要数量不超过“七”,都很容易记忆,所以,在记忆较多的事项时,可将它们按性质分成数目不超过七的小组,再加以记忆,效率就会大大提高。     

增强记忆两妙法

1.一次记忆的项目不要超过七美国心理学家米勒教授经过多次试验,得出了一个有趣的结论:一般人一次记忆项目的最大数值是七.比如在学习外语时,无论是记单词还是记词组,只要数量不超     

“配套问题”的比例解法

1．一次记忆的项目不要超过“七” 美国心理学家米勒教授经过多次试验,得出了一个有趣的结论：一般人一次记忆项目的最大数值是“七”．比如在学习外语时,无论是记单词还是记词组,只要数量不超过“七”,都很容易记忆．     

运用心理学原理提高学生外语记忆效率

本文将美国心理学家加涅的学习信息加工理论和美国认知心理学家奥苏贝尔的有意义学习理论与课堂教学实践相结合。在多年的课堂教学活动中总结出四点如何提高外语学习记忆效率的方法及手段，并加以实例证明。     

记忆英语单词妙法

学生在学习英语的过程中最大的困难莫过于记忆单词,许多学生花了大量的时间和精力记单词,但效果不佳.科学的记忆方法可以有效地改善记忆效果.     

初中英语单词记忆妙法

在英语教学中,记忆单词的方法很多。作为英语教师,要指导学生从自身实际出发,不断探索,善于总结;要教会学生记单词,帮助学生找到适合自己的高效记忆的方法,为学生的英语学习打下良好的基础。     

外语教学与记忆研究

外语教学与记忆有着非常密切的关系。记忆是一个综合性的心理活动。本文从记忆理论出发,探究外语与遗忘的关系,从而得出提高外语记忆效率的有效办法,这样有助于促进外语教学效果的转变。     

英语词汇记忆有妙法

<正>掌握外语要过三关(语音关、词汇关、语法关)斩五将(听、说、读、译、写),其中最难的要数词汇关。英语词汇总量至少在50万以上,实用词汇量为8千至1万,这就是说,要真正掌握英语,必须掌握词汇1万以上。怎样才能科学有效地熟记大量英语词汇呢?要提高记忆效率,必须充分调动人体各器官,做到"五到",即口到、手到、眼到、耳到、心到,要边看、边念、边写、边听、边记。在此基础上,科学地利用时间,寻找规律,便能达到快速记忆的目的。具体方法如下:一、科学分配时间心理学研究表明,人体大脑皮质长期受某种单调刺激,势     

英语词汇记忆有妙法

人们通常认为,掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩五将(听、说、读、译、写),其中最难的要数词汇关。英语的总词汇量至少在50万以上,实用词汇量为8千至1万,这就是说,要真正掌握英语,应掌握词汇1万以上。怎样才能科学有效地熟记大量英语词汇呢?心理学研究告诉我们:一个人脑细胞大约有一百四十六亿个,记忆能量大得惊人,现在一般人只使用了脑能的10%左右,绝大部分潜能尚待开发。这就说明,只要方法得当,是能够在短时间内熟记大量的英语词汇的。要提高记忆效率,须充分调动人体各器官,做到"五到",即口到、手到、眼到、耳到、心到,要边看、边念、边写、边听、边记。在此基础上,科学地利用时间,寻找规律,达到快速记     

单词记忆二十妙法

要学好一门外语需过好语音关、词汇关和语法关,苦练听说读写译,而掌握英语单词是相对较为难过的一关。记英语单词没有什么捷径可走,每个人应根据自己不同的情况,选择一些不同的方法来记忆英语单词。下面介绍20种记忆英语单词的方法。     

如何提高外语记忆效率

在外语学习过程中，令很多学生苦恼的是记忆时相当困难。本文从教师和学生两个方面讨论如何有效提高学生的外语记忆效率。作为教师，应该在课前备课时针对学生的喜好精心设计教案，课堂中运用多种方法引导学生快记，促进学生多记；作为学生，应该发挥出自己主观能动作用，认真识记、及时记忆、主动记忆，利用谐音记忆、对比记忆、手写记忆等方法，提高记忆效率。只有教师和学生双方面共同努力，才可能使学生的外语学习走向更大的成功。     

你会科学记忆吗

培根说:“一切知识,只不过是记忆．”心理学家认为,每个人都有较好的记忆力．但善于利用的人却不是很多．那么,怎样记忆才科学?一、“多管齐下”．现代科学研究证实,人们获得的知识和信息,90％是由眼睛获得的,信息储存通过视觉能识记30%的信息,通过边听边看能识记50％的信息．心理学家研究记忆效率时发现,对同样的学习材     

培养学生在英语学习中的高效记忆方法

记忆在语言学习中占有重要的地位。本文从感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点着手,讨论了一些外语学习的方法和策略:在视觉和听觉上拓宽英语的接触面;通过注意关键词,使用图示等复述策略加快语言理解与记忆;运用深加工策略组织知识系统,提高语言学习的有效性。     

增强幼儿记忆力有妙法

记忆力是智力结构的重要组成部分。经过科学的训练，能够开发孩子的记忆潜能。3—7岁是孩子记忆力发展的关键期。因此，幼儿从3岁起就应该着手培养其记忆力，通过“形象记忆、兴趣记忆、机械记忆、理解记忆”四种科学方法，训练孩子的记忆力，不仅见效快，而且效果好。[编者按]     

语言学习中记忆的心理机制

在语言学习中主体如何对语言材料进行输入、中间处理和输出是一个重要的问题。而这个过程实际是记忆的过程。在此过程中必然出现的中介语是语言学习要克服的问题。了解清楚语言学习中记忆的心理机制有助于我们的语言学习。本通过批判性的献综述来研究语言学习中记忆的心理机制和语料在记忆中的陈述方式，为建立有意义的外语教学模式打好基础。     

怎样指导学生进行高效率记忆——结合心理学指导学生的外语学习

本文结合心理学知识和笔者多年来的教学经验就大学生外语学习中存在的一些问题进行了分析、论述和指导。介绍了大脑进行记忆的基本规律及特点 ,指导学生利用已学知识寻找记忆参照物 ,将新旧知识有机地结合起来进行规律性、系统性记忆。并从心理学角度指出 ,为避免学生出现漫不经心的心理状态 ,教师在授课过程中应不断向学生提示“记忆重点” ,使他们的记忆意识与所教授的重点内容聚焦 ,从而进行牢固的记忆     

小学生英语语音记忆发展调查研究

本文通过对首次学习英语的一至五年级小学生英语语音记忆调查，验证了外语听觉记忆一般特点：英语语音再认效果好于语音回忆，这种优势效应在一、二、三年级体现突出，到四年级以后，语音再认优势不明显。无论是语音再认、语音回忆，还是语音总体记忆上，女生成绩好于男生，尤其在一年级期间。本文从记忆与语言学习方面进行具体讨论。