"时分的认识"教学设计

<时分的认识>是小学数学二年级下学期的教学任务,主要内容是从钟表上认读时间.学生对钟表这种日常事物已经熟悉,近三分之一能够看懂时间,但大部分同学对时间的认识比较模糊.这个年龄段的学生活泼好动、好奇心强,具体形象思维占优势,容易接受具体直观的事物和现象.     

利用歌谣教学提高学习兴趣

九年义务教育小学课本《社会》第4册的内容涉及到的重大历史事件非常多，跨越的时间特别长。小学生年龄小，知识面窄，思维特点尚处在具体形象阶段，认识一个事物．理解一个问题，主要是凭借事物的具体形象进行联想。在教学中，我将这部分知识按时间顺序编成小学生喜闻乐见的歌谣，让学生背诵。这既提高了学生的学习兴趣，又提高了学生认识事物的能力；既符合儿童的认识规律，也符合教学规律，能够起到事半功倍的效果。     

《时间像小马车》教学设计

教学内容:1郾聆听:《在钟表店里》2郾歌曲:《时间像小马车》3郾创作:小闹钟教学目标设计:1郾通过模仿游戏,感受各种钟表发出的各种不同的音响。2郾通过聆听《在钟表店里》、表演歌曲《时间像小马车》,使学生懂得时间是宝贵的,应从小珍惜时间,做时间的主人。3郾通过设计各式钟表的教学环节,让学生大胆想象,设计出与众不同的钟表,表达自己对小钟表的喜爱之情。教学理念设计:艺术是一种人文性课程,它主要通过运用多样的艺术表现形式和内容,来丰富学生的情感世界,提高学生的精神追求。钟表是学生熟悉的事物,但二年级的学生还不能从深层去理解珍…     

《时、分的认识》教学设计

教学目标: 认知目标:认识钟表,掌握看钟表的方法,能正确读、写出钟表上所表示的时刻;认识时间单位"时、分",知道"1小时=60分",培养学生初步的时间观念.     

怎样教学“认识时间”

“认识时间”是九年义务教育六年制小学数学第四册的教学内容，教学重难点是使学生认识钟表面，会读、写几时几分，知道1时=60分。教学中应注意以下几点：     

再现学生生活 在情境中教学——《小明的一天》教学设计

教学内容:北京师范大学版本《数学》第一册P90《小明的一天》。教学目标:结合生活经验学会看钟表 ;会认读整时、半时 ;培养学生的观察能力 ;结合学生日常作息时间 ,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点:结合生活经验学会看钟表。教学难点:半时的认识。教学准备:教具钟面、每个学生一个学具钟面、课件。教学设计意图:本课时是认识钟表教学的初始课。本教学设计将教材的情境做了调整 ,在学生的经验积累和亲身体验的基础之上 ,结合学校的作息时间表 ,让学生在具体的情境中认识钟表 ,从而培养学生的观察问题和发现问题的…     

课堂时间教学观

围绕对时间的不同理解在课堂教学中形成钟表时间教学观与内在时间教学观。作者批判了钟表时间教学观的划一性、程序性、外塑性等方面对课堂教学所带来的不良影响，同时发掘了内在时间教学观保护学生创造性、注重经验的连续性、尊重学生的生命体验等方面的内在价值，并呼唤走向富于弹性的教学时间观。     

“全面落实”和“表面文章”——从一节公开课的教学目标想起

不久前，听了一节省级公开课，课题是“认识钟表”。在发给听课教师的教案上，上课教师写了如下的教学目标：1．根据学生的年龄特点为学生创设情境，使学生在情境中初步认识钟表的组成，能结合自己的生活经验，正确读、写整时，初步建立时间观念。     

《认识时间》教学设计

教学目标：1．正确读写几时几分,知道1时=60分,初步建立时问观念。2．教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。教学重点：引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。教学难点：直观理解1时=60分的含义。预设导学过程：一、激趣导入,明确目标1．课前游戏：5个5个地报数到60。2．谈话激趣：今天老师给你们带来一位朋友,想认识它吗？（出示钟表）钟表虽小,却与我们的生活密切联系,它能告诉我们时间。这节课我们就一起来认识时间。板书课题：认识时间。（师领读）     

指导具体叙述突破创造难点——作文创新教育渗透研究（六）

有话写不清楚、说不具体是小学生作文的一大弱点,许多学生叙述事情简单笼统,描写事物抽象浮泛,介绍人物寥寥数语。其重要原因就在于学生对事物的感知粗浅,叙述中眼前难以还原出事物的具体形象,对语言的把握粗略,叙述中笔下难以表述出事物的具体形象。因此,在作文教学中渗透创新教育,很重要的一点是要培养学生对事物具体感知、具体还原、具体表述的能力,为其创造性地认识事物、创造性地描述事物提供必要的条件。     

巧用多媒体 为习作教学助一臂之力

习作教学过程包括认识事物和表达事物两个方面。苏霍姆林斯基说过：“世界是通过人的形象进入人的认识的。儿童年龄小，他们的经验有限，那么生活中形象再现得越鲜明、越具体，对他们的思想影响就越强烈。”在习作教学中，我们在改革传统的作文课堂教学模式的同时，注重改革教学手段，充分发挥多媒体形象逼真、生动活泼的优势，最大限度地调动学生的感知机能，使学生感到轻松、愉快，从而达到使学生在愉快的习作教学中提高习作能力，优化教学过程。     

让孩子们写出童心童趣

低年级写话教学是作文教学的起步阶段，是发展学生智能和培养健康人格的必要过程。《语文课程标准》对此提出了三个具体目标：一是学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想；二是在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；三是根据表达的需要，学会运用逗号、句号、问号、感叹号。     

多媒体技术在地理教学中的应用

一、多媒体技术的功能多媒体技术在地理教学中一经使用，就以其独特的形式、良好的教学效果，引起教师普遍的关注和兴趣。它改变了以往教师依靠一只粉笔、一块黑板、一张嘴进行教学的局面，将教与学这一互动过程带入一个全新的领域。①它不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及的事物、现象、过程再现于课堂，让学生通过对事物的形、声、色的变化和发展形象地去获取知识、认识世界，而不是通过信息的抽象，事物的符号去获取知识，从而促进学生智能的发展。②它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使…     

在计算机技术中挖掘数学教学资源——小学数学“时分的认识”案例

“时分的认识”是小学数学二年级的教学内容。此课要求学生认识钟面、时针、分针和秒针，知道1时=60分，会看钟表。对于小学二年级的学生而言，时间是一个抽象的概念，不容易理解。因此，在教学中存在着“时间单位抽象、进率难理解”的困难。为了解决这个困难，我采用计算机辅助教学，取得了一定的成效。     

关于时间的认识的教学建议

有关时间的认识,本文着重研究钟表的认识,时、分、秒的认识以及时间的简单计算.根据笔者的教学实践,教学这个内容时,教师应注意以下几方面.     

柏拉图的教学方法及其对现代外语教育的启示

柏拉图的哲学体系博大精深。对其教学思想影响尤甚。柏拉图的教学认识是一种先验论，认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。教学目的是为了恢复人的固有知识。在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，特别重视学生思维能力的培养，承认感觉在认识中的刺激作用。教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。[第一段]     

利用歌谣教学 提高学习兴趣

九年义务教育小学课本《社会》第４册的内容涉及到的重大历史事件非常多，跨越的时间特别长。小学生年龄小，知识面窄，思维特点尚处在具体形象阶段，认识一个事物，理解一个问题，主要是凭借事物的具体形象进行联想。在教学中，我将这部分知识按时间顺序编成小学生喜闻乐见的歌谣，让学生背诵。这既提高了学生的学习兴趣，又提高了学生认识事物的能力；既符合儿童的认识规律，也符合教学规律，能够起到事半功倍的效果。歌谣是这样编写的：１８３９年，虎门来销烟。１８４０年，鸦片战争掀。１８４２年，《南京条约》订。１８５１年，出现洪…     

《认钟表》教学设计

使学生初步认识钟表面，会看钟表上整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。     

浅谈如何培养学生的思维能力

思维是一种高级的认识活动，是人脑对事物和事物之间规律的反映；思维能力是智力的核心．也是发展各种能力的基础。因此．教师在教学过程中．必须根据具体的教学内容，不失时机地给学生创设思维的空间．以促进学生思维能力的发展。那么，怎样才能更好地培养学生的思维能力呢？     

《认识钟表》教学设计

犤教学目标确定犦关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道１分＝６０秒；第三阶段就是本册教材的这一单元，在“认识钟表”和“认识时间”的基础上，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。认识钟表，尽管这里是第一次学习，但钟表在生活中很常见，一年级新生在幼儿园、在家里，对这个内容都有不同程度的接触。课前，我对全班２５个学生的知识基础进行了调查，知道…