如何提高大学英语四级考试阅读速度和质量?

在大学英语四级考试中 ,阅读理解是很重要的一部分内容。在平时的训练中 ,要注重提高阅读速度和阅读质量 ,合理运用“跳读”(skipping)和“略读”(skimming)等阅读技巧     

大学英语四级阅读理解测试真实性分析

真实性是语言测试的重要评价标准之一。本文基于巴赫曼和帕尔默的测试任务特征框架,从测试目的、测试材料、测试形式和测试评价这4个方面出发,分析2014年12月大学英语四级阅读理解测试的真实性,以明确阅读理解测试真实性的重要性。     

英语四级考试与外语教学

大学英语四、六级考试已逐步制度化,以此作为衡量学生外语水平高低的标准,这直接影响了教学活动和学生英语口语水平的提高。要克服这一现象,必须切实加强学生的口语表达能力,使其真正达到口头交流     

图式理论在大学英语阅读理解中的应用

本文旨在探讨图式理论在大学英语阅读理解中的应用,分析了如何将图式理论三种模式即内容图式、语言图式、形式图式应用于大学英语阅读理解课堂,得出图式理论和它的三种图式模型帮助教师和学生了解我们的思维过程,根据认知和心理学知识教师能够应用恰当的方法提高学生阅读能力。     

大学英语四级考试写作技巧探析

在大学英语四级考试中 ,作文是检测学生英语综合能力的有效手段 ,但学生在写作部分失分过多。进行写作训练必须注意培养学生积累词汇、熟悉句型、培养语感、学习语法 ,并且进行题目把握、文章构思以及处理条理关系方面的训练     

试论大学英语四、六级考试存在的合理性

大学英语四、六级考试在过去的20年里取得了长足的发展,但是也被广为诟病,甚至被推到了存废之争的风口浪尖。无论遭受怎样的抨击,无论进行怎样的改革,只要用人单位和大学毕业生需要这样的信号,大学英语四、六级考试就会一直存在并发展下去。     

大学英语四级单词的记忆法及教学实践

按照《大学英语教学大纲》的有关要求 ,大学生达到四级时应该掌握 40 0 0左右英语单词。鉴于大学生用于学习相关英语词汇的时间相对有限 ,每一位大学英语教师都有责任和义务来研究、总结实用有效的英语四级单词的记忆方法 ,并引导学生掌握、应用这些方法 ,从而提高英语教学质量和效果。笔者根据自己多年的教与学的心得体会 ,总结、归纳了包括反复循环记忆、词根词缀记忆等在内的多种实用的记忆法 ,并且在课堂实践中明显地提高了教学效果     

概念隐喻对提高大学英语阅读中词语理解的作用

概念隐喻借助语言隐喻展现其本身,这种展现对于大学英语阅读中词语理解的价值不可小视。本文在研究探讨概念隐喻基本内涵及特点前提下,对其词语理解价值进行了分析。     

试论大学英语四、六级考试特点和课程意义

大学英语四、六级考试属常模参照性性质,成绩具有历时和共时的可比性。大学英语课程与我国的改革开放、广泛的国际交流等方面的关系密切相关,正确认识大学英语教学的重大意义有助于积极主动做好教学。     

英语应用能力考试阅读理解题型分析及答题技巧

为提高高职高专学生的英语应用能力考试水平,对阅读理解测试题型和内容进行分析,提出了有效答题技巧。     

《日语专业四级考试》阅读理解试题分析

阅读是一种普遍的日常行为,因而日语专业对日语阅读能力的测试也非常重视,是日语专业四、八级考试的重要构成部分。本文对日语专业四级考试设立之初的2002—2006年五年间的阅读理解法试题部分,在阅读量、文章的体裁和题材以及题目考查的能力等方面进行了详细的统计分析,以明确四级考试阅读测试的考查重点,同时为今后日语专业阅读测试提供参考。从分析结果可以看出,总体上阅读理解的出题是以测试考试大纲和教学大纲所要求的内容为基础的,覆盖面较广,测试的重点也比较明确,阅读理解试题的效度较高。但仍然有阅读量不足、题材的多样性和实用性缺乏、只注重考查对文章字面意义以及语句等语言知识的理解力的倾向。     

对大学英语四六级考试的反思

仅用一次大学英语测试的成绩,来评价一个人对英语学习的努力状况与水平,把四六级英语考试的成绩与学生毕业证、学位证乃至就业挂钩,未免过于草率。当四六级英语考试成绩变成识别人才的标志与尺度时,不仅会破坏正常教学秩序,还造成了学风、教风、政风、世风的浮躁与恶化。四六级英语考试,应该在大学全面教学质量管理与评价体系中占据有限的、适当的地位。四、六级考试不应再被炒作,对四六级英语考试需要降温。     

浅谈改革后大学英语四级考试的反拨效应

改革后的大学英语四级考试侧重于语言综合应用能力的考核,相对于旧的题型有很大的进步,这对教和学都产生了正面的反拨效应,但同时某些负面反拨效应依然存在。     

如何有效应对大学英语新四级听力考试

新听力考试无论是在语言功底上还是在耐力上都对学生提出了更高的要求。掌握一定的方法是学生能够应对新四级听力的关键。针对学生应对新四级听力考试存在的问题,应采取打好坚实的语言基本功,掌握正确的方法,合理安排听力训练的时间,培养积极的心理状态等措施予以改进。     

全国大学英语四六级考试组织与管理工作的思考

本文中笔者结合实际工作,总结大学英语四六级考试组织与管理的主要工作,针对存在的问题提出一些思考,以期更好地推动大学英语四六级考试组织与管理工作。     

会话含意理论与大学英语四六级听力理解

本文以会话含意理论为依据,通过对四六级试题中违反合作原则实例分析,帮助学生通过对说话者的表层含意的正确推导,把握说话者的真正意图,弄明白其会话含意,培养学生掌握一定的语用学方面的知识,从而提高学生的听力理解能力,促进大学英语听力教学。     

大学英语四级听力应试技巧分析

听力是大学英语四级考试的主要内容之一.本文从试题的测试重点、解题步骤等方面对大学英语四级考试中听力的题型进行简要分析,并提出相应的应试技巧.     

花园小径句的构成对大学英语四级阅读理解的启示

"花园小径"现象是一种特殊的语言暂时歧义现象,整个句子是没有歧义的。它通常涉及有多重意义的词语或搭配复杂的结构,因此在理解过程中,人脑中的常规语言知识图式被率先激活,从而导致误读。本文通过分析"花园小径"句的构成,力图帮助学生掌握其规律,形成正确的认知,最终提高学生大学英语四级阅读理解的能力。     

从语言学视角解析大学英语四级快速阅读解题技巧

本文从介绍大学英语四级快速阅读相关的技巧策略入手,即关注标题、信息定位和略读查读,阐述与其相关的语言学理论,在此理论指导下,探讨如何做到和日常教学的相互结合、融会贯通,从而实现理论和实践的完美融合。