21世纪高校体育师资的培养

高校体育教育在培养高等教育人才的目标中起着积极的作用。21世纪的高校体育教师应具备的各种能力和素质，当前高校体育师资队伍中存在的薄弱环节有待于进一步的提高，21世纪高校体育师资力量的培养是我们当前、及今后一段时间相当重要的工作。     

化学教学中培养学生发散思维和创新能力

21世纪是知识经济时代,拥有持续创新能力的国家,将具备巨大的发展潜力,而创新能力首先是具备创造性思维,发散思维是创造性思维的重要组成部分。因此,在化学课堂教学中,应注意培养学生的发散思维和创造能力,提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,以适应知识经济社会发展的需要。     

略论高校教师信息素养的培养和提高

21世纪信息素养已成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素养.作为担负人类最神圣最崇高事业的教师对信息素养则应有更高更新的要求.鉴于此,本文对高校教师信息素养的培养和提高作一探讨.     

人文素质的培养与高职语文教学

高等教育培养专业技术人才应重视学生综合素质的提高。特别是工科类高等职业技术院校,课程内容设置应编排相应的人文知识,以培养具有综合素质的健全的"社会人"为目的。只重专业知识技能的学习, 缺乏适当的人文素质教育,对于培养21世纪所需要的高素质专业人才是不完善的。具备人文素质是随社会发展进步对劳动者综合素质的要求,也是个人成长适应社会要求的体现。有效地利用语文教学能够促进人文素质的培养。     

知识经济时代企业领导者素质研究

:2 1世纪是知识经济的世纪。本文主要从心理素质、知识素质、能力素质、创新精神和政治素质等五个方面探讨知识经济时代企业领导者应具备的素质     

论创新是竞技教练员的核心素质

跨入21世纪的竞技教练员应具备良好的高素质结构，其中最为突出的核心素质就是创新。创新是提高运动训练水平的主动力，教练员应具有突出的预见性创造性思维能力，创造性地运用组合知识的能力，训练方法与手段的创新能力，新颖高效的管理方法的创造能力。培养教练员创新能力的方法有：破旧立新法、克弱转强法、克弱转强法、反向思维法和移接法。     

论高校体育教师的素质

从高校现代意识和时代精神、职业道德素质、科学文化素质、能力素质和身心素质五个方面 ,论述了 2 1世纪高校体育教师应具备的素质。     

关于研究型学习对师范生培养的思考

研究性学习是一种革命性的学习观念,又是一种创新型的教学方式,它对于学生的学习和教师的教学提出了新的要求,这一转变给人才的培养赋予了新的任务和内容,教师要具备研究性的素质和能力。师范生应适应研究性学习, 应培养树立研究性的观念;改变计划经济的培养模式,加快市场经济条件下的人才培养模式的转变;为适应研究性学习和市场经济,师范生应培养具备的素质和能力。     

21世纪图书馆员的信息素质

讨论了图书馆员信息素质的基本内涵,并从信息知识、信息能力和技能、信息品质等方面进一步探讨了21世纪图书馆员应具备的信息素质.     

师专学前教育专业创新人才培养的几点思考

激烈的国际国内市场竞争给培养幼儿教师的高师学前教育专业带来了前所未有的机遇和挑战,要求学前教育专业培养的人才不仅应具备幼儿教育理论水平,而且能在理论和实践相结合的基础上,具备敢于怀疑、善于思考、勇于探索的创新精神,以适应幼儿教育发展的需要。     

充分发挥物理教学的德育功能

德育素质教育应渗透到物理教学当中,对学生的思想道德品质进行潜移默化的教育,培养学生的爱国主义情感、集体主义观念、辩证唯物主义思想以及正确的审美现和良好的个性素质。物理教师不仅应具备深厚的专业知识和渊博的外围知识,也应具备完美的人格,去优化学生的道德情操和思想素质。     

21世纪化学高师毕业生应具备的科学素质

２１世纪的社会是一个“信息化”,“智能化”,“高技术化”的社会,２１世纪的教育应该是知识、能力、素质教育并重、协调发展的教育。教师是教育活动的组织者,教育的成功与否直接取决于教师。时代要求２１世纪的化学高师毕业生应具备全面的化学科学素质。     

谈高职计算机网络专业人才培养

阐述高职计算机网络专业人才应具备的能力及培养方法。     

立足08奥运、完善培养体制、构筑高端人才工程——论体育学博士研究生培养

体育学博士生教育肩负着为我国体育事业培养具备高素质、创造性高端人才的重任,其目的是专门培养各学科的学术带头人和技术骨干.从博士研究生的教育资源配置、研究方向设置、课程设置、导师队伍建设以及博士生创新思维的培养等方面,积极探索21世纪体育学博士研究生的培养模式,为提高体育高端人才的培养质量提供思路和借鉴.     

高职院校学生职业关键能力培养途径的探讨

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才。学生不仅应具备扎实的职业专门技能,还应具备较强的职业关键能力。高职     

21世纪图书馆形象设计

本文提出了对21世纪图书馆形象的要求,阐明了树立良好的图书馆形象的重要性,论述了跨世纪的图书馆应具备公益、文明、现代化、科学化、文献信息中心等全新的形象。     

面临二十一世纪挑战的教师素质

二十一世纪的教师,应具备以下素质学高为师,身正为范;创新思维,创新能力;筛选和运用信息;师生切磋,教学相长.     

读图能力培养探讨

读图能力培养探讨李昕培养学生具有一定的读图能力，是制图教学中的难点与重点。本文围绕读图教学中的几个问题进行探讨。一、读图应具备的条件读图应具备的条件归纳起来，有下列几点：１．要了解空间形体的形状，与其平面图形之间的对应关系和转化规律。２．要有一定的空...     

市场营销专业人才能力培养之管窥

在企业对高职高专市场营销专业人才能力要求的调查中发现,企业更加关注营销人员应具备的基本技能依次为策划能力、商务谈判能力、市场调查与预测能力、营销心理能力及销售管理能力等。而在校师生的调查结果却反映目前营销专业学生的培养方式远不能满足市场对该专业应具备的基本技能的要求。借鉴国外相关的先进经验,结合自己多年的教学经验,提出应形成以素质为基础、以能力为中心的人才培养模式,构建以应用为主旨和特征的课程和教学内容体系,以大量的实践教学培养学生的技术应用能力,走校企联合办学道路,培养适应工业和商业企业所需要的应用型市场营销人才。     

刍议体育教师信息素养及其培养

信息素养是信息社会人们赖以生存和发展的重要素质,更是体育教师这一职业要求所应具备的重要素质之一体育教师应具有信息素养,应认识到培养信息素养的必要性和迫切性,并以多种途径和多种方式培养体育教师信息素养。