浅谈在英语教学中如何培养低年级学生的兴趣

一、学玩结合,诱引学生的兴趣从低年级学生的特点来看,生活经验少、理解能力差,无意注意占主导地位,必须有鲜明的、具体的、直观的教育教学手段、方法去适应教学的需要。而游戏就顺应了这个要求。游戏对帮助低年级学生理解另一种语言是必不可少的,是英语教学中的主要辅助手段。     

运用信息技术优化小学数学教学

低年级学生抽象思维能力较弱，传统的教学手段不容易让小学生对数学教学中的一些基本概念和原理理解得比较清晰和透彻，运用信息技术手段，化静为动，化抽象为形象，配之以适当的游戏，可以真正做到寓教于乐，提高学习效率。     

浅谈游戏在低年级数学教学中的应用

爱玩是低年级学生的天性．而游戏又是深受学生喜欢的一种娱乐活动。游戏教学法正是利用了低年级学生的这一特点．将游戏引进教学之中．让学生在游戏中获取知识、发展智力．让数学知识的学习变得简单而有趣。数学游戏要有一定目的．一般要把教学内容．尤其是教学重点、难点,与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起．     

小学语文教学中的艺术手段

小学低年级学生天性活泼好动，在学习上喜欢直观形象的认知方式，讨厌枯燥乏味的讲授。我认为．小学低年级语文教学要顺应低年级学生的生理及心理特点，教师应尽可能利用各种手段，创造欢乐轻松的课堂氛围。我在情趣教学方面做了一些尝试．取得了较好的效果。下面，仅将我在小学低年级语文教学中运用各种艺术手段进行教学的一点体会分述如下：     

浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用

小学音乐课程标准规定：小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏、集体舞等。实践证明,越是低年级的孩子越爱动。因为年龄小,他们的注意力很容易分散,那么如何能够保证教学效果,让他们在40分钟的音乐课堂真真正正的学到知识？游戏应该是必不可少的教学手段。音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,它也是学生欢迎和喜爱的一种综合性活动。在音乐教学中如果能恰当地运用游戏,我们将获得意想不到的效果。     

如何教好游戏教材

游戏教材是完成小学体育新课程标准三大任务的主要教学手段。在低年级教材中游戏占到50％以上，提高游戏教学质量，对提高小学体育教学质量，具有十分重要的意义。     

关于构建小学低年级语文快乐游戏课堂的探究分析

游戏是儿童成长和学习的重要手段,通过组织趣味化的游戏活动,不仅能够提高低年级学生学习语文课程的兴趣,还能够激发学生学习的积极性和主动性,实现好学和乐学的教学目标。本文阐述了在低年级语文课程中如何开展快乐游戏活动,最终提高语文教学的课堂效果。     

灵动课堂：从新技术走向远古

古诗是中国传统文化的经典,在小学语文教学中有一定的分量．是阅读教学的一个重要组成部分,同时也是一个难点。由于古诗讲究平仄、押韵,用字凝练,对于低年级的小朋友来说能够很好地理解并背诵有一定困难。如果在教学中能巧妙应用信息技术手段,用新技术学习古文化,不仅有利于激发学生的学习兴趣．有效地吸引学生的注意力,避免由于古文晦涩而使老师讲解吃力、学生听课困倦的弊病,而且还能为师生带来全新体验,展现经典古诗的无穷魅力。以下是我在低年级古诗教学中应用信息技术的一点感触。一、丰富课堂,展现古诗生动形象。     

浅谈表演在小学低年级音乐教学中的作用

正翻开小学低年级音乐教材,我们会发现教材中有许多形象性强、角色鲜明的歌谣、童谣。这些歌谣、童谣有很强的故事性,对小学低年级学生具有较强的吸引力,能够引发他们边唱边演的兴趣。如果能结合舞蹈、表演、游戏等多种手段辅助教学,学生将充分感受到音乐的魅力。然而现实的情况是,表演手段很少出现在音乐教师的教学设计中。究其原因,是因为不少音乐教师不明白表演对于音乐教学的意义。笔者反思自己多年的教学实践,认为表演手段对小学低年     

用体育游戏拨动学生心灵的琴弦——体育游戏在小学低年级体育教学中的作用

游戏活动符合小学生好动的天性,小学生大都喜欢游戏。体育游戏是以锻炼身体为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏。体育教学实践告诉我们,在小学低年级体育教学中运用游戏教学可以充分调动学生锻炼的积极性,提高学生上体育课的兴趣,因此,教师要用体育游戏拨动学生心灵的琴弦。     

小学语文阅读教学中电教手段的应用

在小学低年级语文教学中,阅读教学占据着关键性地位。加强阅读教学,能有效增强学生的文字理解能力和语言表达能力,对于巩固学生的语文基础知识,增强学生的语文素养具有至关重要的意义。对此,小学低年级语文教师,要高度重视阅读教学。本文浅析了电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用意义,探究了电教手段在小学低年级语文教学中的应用策略,以期为小学低年级语文阅读教学提供借鉴。     

小学低年级词语教学策略点滴谈

词语是学生阅读、习作、口语及其他学科学习的基础,因此词语教学在低年级语文教学中占有很重要的位置。但由于低年级学生处于注意力不稳定阶段,加上低年级集中学习的词汇量比较多,枯燥的词语教学往往效果不好。如何提高低年级词语教学的实效性？下面结合个人教学实践谈谈低年级词语教学的策略。一、在游戏中理解词义有一些词语不一定都要给它们下定义,比如二年级语文上册《梅兰芳》,     

小学低年级数学游戏教学的问题与对策研究

近年来，随着教育改革的深入，小学数学教学逐渐向素质化方向发展，更加注重对学生实践能力的培养．新一轮的基础教育新课改，为全面发展的基础教育奠定了坚实的基础．数学游戏是一种新型的课堂教育方式，受到了广泛的欢迎．但是在实际教学中，数学游戏并未达到理想的效果．基于此，文章分析了小学低年级数学游戏教学存在的问题和内涵，提出了小学低年级数学游戏教学策略，即明确游戏教学目标，增强游戏实效；自主创新数学游戏，激发学生兴趣；使游戏合理简洁化，提升小学生参与度，希望能对提升小学低年级数学教学质量有所帮助．     

小学低年级识谱游戏化教学探索

音乐学科教学中,教师借助多种辅助手段展开助学,能够有效促进学生形成学科素养。小学低年级学生年龄较小,对游戏活动最感兴趣。教师借助游戏展开识谱教学实践,将观赏游戏、生活游戏、互动游戏、演绎游戏、故事游戏融入教学活动中,能够启动学生的音乐思维,形成新的教学契机,促进学生学科核心素养的发展。     

浅谈电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用

在新教育形势的不断影响下,小学阶段的阅读教学也应该顺应时代的发展,丰富教学方式,提高课堂教学的实效性。尤其是对于低年级段的学生来说,他们的理解能力有限,思维能力也仍然处于一个发展中的状态,所以这就需要教师在开展教学活动的过程中,能够进行引导性的教学。而电教手段可以通过信息技术将抽象的文字转化为直观的视觉,听觉冲击,带给学生直接的感官刺激,帮助学生更好地进行理解掌握。也可以充分调动起课堂教学的氛围,激发学生学习的兴趣,促进学生提高阅读的积极性和热情。下面,本文就小学阶段低年级段的语文教学展开具体的叙述,具体对电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用展开分析。     

寓学于乐 情景交融：低年级阅读教学浅见

低年级语文阅读教学，必须根据学生好奇、好胜、好动的心理特点，采用形象生动的教学手段，精心设计教学情景，灵活安排教学环节，使之寓学于乐，可适当结合游戏、音乐、故事等儿童喜闻乐见的形式,使每堂课都富有新意，让学生上课感到有新鲜感、有吸引力。     

开放,让数学课堂充满生命活力——《分数的意义》教学例谈

低年级语文阅读教学，必须根据学生好奇、好胜、好动的心理特点，采用形象生动的教学手段，精心设计教学情景，灵活安排教学环节，使之寓学于乐，可适当结合游戏、音乐、故事等儿童喜闻乐见的形式,使每堂课都富有新意，让学生上课感到有新鲜感、有吸引力。     

渗透趣味教学的小学低年级体育课

近几年一直承担着小学低年级的体育教学,对低年级体育教材较为熟悉,在长期的体育教学实践中不断地改进教学手段和方法,优化体育课堂结构,经研究发现小学低年级的学生对体育课有着不一样的期待,他们渴望活动内容的多样化,运动形式的趣味化,体育游戏的时代感,竞争手段的递进化,总结评价的全面性。本文针对这一阶段学生心理进行了分析,提出了满足学生这种心理需要的方法——趣味多样,并从实践的层面进行阐述,以便指导我们的教学更加贴近学生的需要,力求体育课更加实效。     

在玩中学——让低年级培智数学教学游戏化

低年级培智学生自制力差、注意力不集中、长期处于具体形象思维阶段,且对高度抽象、具有严密逻辑性的数学概念难以理解。在教学过程中,抓住低年级培智学生与普通小学生同样爱玩、好游戏的心理特点,巧妙地把游戏引进课堂,不仅能吸引低年级培智学生的注意力,调动他们的学习积极性,还能有效促进学生参与课堂,提高数学课堂的实效性。     

技能游戏化 游戏技能化——略谈小学低年级体育教学

《体育与健康课程标准》将课程学习内容划分为五大学习领域．其中运动技能领域不仅是实现其他四大领域的载体。也恰恰反映并诠释了体育的本质．因此它是重中之重。也是体育学科的关键．但传统模式的技能教学对于小学低年级的学生而言比较枯燥。教学效果也不好。而体育游戏作为小学低年级学生所热衷的内容．甚至被认为那就是他们脑海中所理解的体育...