语文教学应凸现学生主体意识

教学中必须把学生放在语文学习的主体位置上，必须从主体意识上唤起他们的觉醒，从主体精神上解放他们。     

浅谈小学语文教学中的唤醒教育

唤醒教育是生命主体通过交流沟通,唤醒对其主体意识以及对生命体验的渴望。小学语文教学唤醒教育有着重要的意义,可以促进小学生身心健康、全面发展。在小学语文教学中,可以通过丰富的教学方式和教学内容对学生实施唤醒教育,尊重学生的主体意识,让学生的身心得以健康发展。     

语文教学呼唤主体意识的觉醒

新课标强调尊重学生的主体性，倡导自主、合作、探究的学习方式。“自主”、“合作”、“探究”式学习，虽然各有侧重，但都是建立在学习主体自主、独立基础之上的学习，都需要学习主体积极、主动、自觉地参与。因此欲使学生获得生活和工作必需的知识和技能，让他们的思维得以全面发展，从而得到更好的生存发展能力，我们认为语文教学必须充分调动学习主体对如何学习运用祖国语言文字的自觉关注，切实唤醒学习主体的主体意识。     

如何提高初中学生的语文阅读能力

在新课标下,语文教学要培养学生的主体能力,关键在于重视和发挥学生自主性,尊重学生的主体性,唤醒、激发学生的主体意识,使学生作为主体参与自身全面发展,使素质教育真正收到完满的效果。通过具体课例操作,指导学生怎样问,怎样学,促使他们能自主有效地学习,发掘他们内在的诱因和学习的潜力,体现新课标要求,更是教他们如何学习。因此,在阅读教学过程中,一些教学策略的讲究就显得很重要。如何在学习文本、强化阅读中体现探究呢？     

唤醒主体意识 落实主体地位

主持人:课标强调,学生是学习和发展的主体。语文教学应着力激发学生的学习兴趣,创设良好的自主学习情境,唤醒主体意识,落实主体地位,培养学生自主学习的意识和习惯,全面提高语文素养。那么,     

落实主体地位,提高识字效率

语文课标强调,学生是学习和发展的主体。语文教学应着力激发学生的学习兴趣,创设良好的学习情境,唤醒主体意识,落实主体地位,培养学生自主学习的意识和习惯,全面提高语文素养。那么,教师应该如何唤醒学生的主体意识,如何落实小学语文教学中学生学习的主体性呢?     

在高职英语教学中体现学生的主体地位

一、强化学生的主体意识 “学生是学习的主体。”教师在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是具有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的主体意识,让他们懂得教师只是他们的教导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接     

语文教学对学生主体意识的培养

语文新课程标准明确了学生学习的主体地位,带来了学习方法和教学改革的重大变化。在语文教学中,教师更应注重对学生主体意识的培养,主要做法是坚持语文教学民主化;改革教学方法;培养学生独立思考和自学能力;建立合理的学业评价体系。     

放开学生的手 抓住学生的心

唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何将其落到实处,取得实效呢？笔者以为应该从以下几个问题明确：     

培养主体意识提高学生素质

本文论述了在素质教育中培养学生主体意识的途径及方法。指出：在语文教学中，通过阅读教材，可唤醒学生的自觉意识；通过作文课，将学生视为写作的主人。使学生充分感受人生；在各种活动中培养学生的主体意识。这些方法是达到素质教育这一目标的重要手段。     

浅谈语文教学中学生主体意识的培养

培养学生在语文教学中的主体意识,是“教师主导,学生主体”教学原则的充分体现。培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进。     

浅谈语文教学中学生主体意识的培养

培养学生在语文教学中的主体意识,是"教师主导,学生主体"教学原则的充分体现.培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进.     

试论体育教师课程主体意识的缺失与回归

文章通过对传统体育课程中体育教师主体失落分析和对新一轮体育课程改革中体育教师主体意识现状的调查,揭示了在体育课程与教学中,教师从“主体失落”走向自身觉醒、从“代理人”回归自主、从“边缘”进入中心的过程。     

语文教学“三秘诀”

秘诀一：从兴趣入手，唤醒学生的主体意识 我们不得不承认，多年来，学生已经习惯于旧的课堂模式，习惯于“听课——记笔记——背笔记——考试”的教学程序。学生学习的主动性、创造意识被制约，主体地位、主体意识濒于丧失。要唤醒学生的主体意识首先要激活学生的兴趣。因此，教学中我充分利用一切可利用的时间、机会，调动学生的主动性、积极性，增强学生的学习兴趣。     

浅谈新课程理念下的阅读教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是对学生阅读技巧、阅读能力以及阅读兴趣等综合能力的培养,新课标下的阅读教学要培养学生的主体能力,唤醒、激发学生的主体意识,促使他们自主有效地学习,挖掘他们内在的诱因和学习的潜力,教会他们如何学习,真正体现素质教育的效果。为此,在阅读教学过程中,教师要充分发挥教学艺术,努力提高学生的阅读能力。     

虚实相生,无画亦成妙境——语文教学空间的“留白”艺术初探

笔者认为,"留白"是新课程教学的必然要求,对学生自主学习有重要意义。语文教学中的"留白"就是充分发挥学生的主体意识,引导学生思考、探索、创新,延伸课堂触角,让学生的主体意识在课堂教学中得到充分发挥。本文笔者将对语文教学课堂空间的"留白"艺术进行探索和思考。     

职业学校应重视学生主体意识的培养

学生是学习和发展的主体,现代教育是一种弘扬和唤醒学生主体意识的教育,在现代教育教学中,要充分尊重学生的人格,注重发展学生的个性,符合学校教育的主体(学生)的需要,就必须唤醒学生的主体意识,把学生的被动学习变为主动学习,从而培养学生的创新意识、创新思维、创造能力、心理承受能力及竞争能力,来适应社会发展的需求。     

培养学生主体意识的意情六法

尊重学生的主体地位，培养学生的主体能力，塑造学生的主体人格，体现学生的主体价值是当今教育改革的重大问题。而主体意识是人对自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自我觉悟，是主体的自主性、能动性和创造性的意情表现。唤醒学生的主体意识就意味着他们主动参与自身发展过程的开始；学生主体意识的发展水平影响着学生自知、自检、自主、自奋的程度，从而决定他们身心发展的水平。那么我们在实际教育教学中如何培养学生的主体意识呢？这里提出六种意情策略，供讨论。一、唤醒学生的自主意识，强化他们的主人感，是培养学生主体意识…     

让学生更多更主动参与学习语文的全过程

要想推动新课标下的教育教学刨新，应重视学生主体参与意识和能力的培养，注重学生个性的发展。语文教师只有充分调动学生主体参与积极性，使他们乐于在语文活动中主动参与、尽情发挥、充分表达，更多更主动地参与学习的全过程，才能确保学生在学习中的主体地位。在新课标应用与实践过程中，我进行了一些探索，有了一点思考，浅论如下：     

培养学生主体意识的语文教学策略

为了强化学生的主体意识是发挥学生能动作用,在语文教学中可以以下策略:通过教学中的民主化来营造主体发展的软环境;通过优化教学方法来发挥学生的主体作用;通过培养独立思考和自学能力来使学生养成良好的主体学习习惯;通过目标分层和来调动学生学习积极性.