解析英语学科说课的环节与技巧

基于新课标倡导的基本理念和英语学科特点,结合英语教材说课示例,本文主要阐述了英语学科说课的主要环节与基本方法、技巧,掌握这些基本的方法与技巧,并在说课实践中有选择地运用,有利于提高说课者的说课水平,增强说课者的说课艺术.     

解析说课的方法与技巧

主要阐述了说课的一些基本方法与技巧,掌握这些基本的方法与技巧,并在说课实践中有选择地运用,有利于提高说课者的说课水平,增强说课者的说课艺术.     

浅谈说课技巧

说课,是当今教学中必不可少的教育研讨形式。它可以是校内研讨,类似于集体备课的形式,教师把自己对教材的理解和处理与同行进行交流。也可以是竞技比赛,通过不断的推敲打磨,把自己的教学理念和教学设计写成文稿,通过竞赛的形式提高整个教师队伍的专业素质。我刚工作两年时,有幸参加了说课比赛,通过区市的选拔,最后参加过广东省的说课比赛。长达一年的选拔式竞赛,作为参赛教师的我受益匪浅。多次的集体备课,多次的精雕细琢,让我在潜移默化中成长,对说课也有些初浅的认识,这里想和大家分享下。     

中学思想政治学科说课五要素解析

说课作为目前考评教师的一种主要方式,以它特有的功效在新任教师招聘、教师职称评聘中发挥着重要作用。中学政治教师要结合本学科的特征,在说课中把握好教材、教学目标、学法、教法、教学过程等五要素。     

高校教师说课技巧刍议

说课是在教师备课的基础上,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。它集中体现和反映专业教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平。做好说课活动,首先要深刻认识说课活动的目的和要求,正确把握课程教学大纲、教材和教学参考资料、教学方法手段、学情及学生学习方法的指导、教学程序设计等说课内容,熟练掌握说课活动的基本形式及要求,妥善处理充说课与授课、备课的关系。     

浅谈初中生物的说课技巧

说课要突出一个新字,不平铺直叙,突出重点,环环紧扣;说课要体现一个美字,感受教材的美,给学生以美的熏陶,说出特点,说出风格。从准备充分、说课的内容和要求、技巧三个方面阐述初中生物教师的说课技巧。     

备课、说课、做课纵横谈

课堂教学是一个从备课、说课到讲课（做课）的完整系统。备课是说课、讲课的前提;说课是对备课的理性剖析;讲课（做课）是备课、说课的具体实践。在备课、说课、讲课（做课）三位一体的互动中,会创造出教学思路和教学模式。     

体育教师“说课”之技巧

说课是体育教研活动的一种重要形式,也是体育教师专业技能培养的一种重要、有效的训练方法,更是体育教师专业发展的重要措施,是督促教师业务学习和进行课堂教学研究,提高业务水平的重要途径。说课是一门艺术,说课必须有的放矢,说好课是上好课的重要条件。     

浅谈“说课”及其类型

本文阐述了说课产生的客观性,说课的内涵、类型及其重要作用。     

浅谈"说课"的方法与技巧

本文以<匀变速直线运动的速度与时间的关系>为例,从说课的形式到说课的内容,再到说课中如何突出重点、突破难点以及如何进行过度等方面,向读者全方位的展现说课的方法和技巧.     

中学历史探究式教学问题设计研究

新课标实施以来,高考逐步将能力的考查推至更加重要地位,而探究式教学作为历史课堂中培养学生能力的主要方式,也相应地得到了广泛推广。要使探究式教学顺利得以推广,就应保证实现问题设计和教学策略的"形神兼备",具体来说,需要做到以下五点:夯实业务、明晰目标;巧设情景、激发兴趣;教师主打、抛砖引玉;分层设计、优差兼顾;形神兼备、用心是本。     

中学历史课堂教学“神入”艺术杂谈

中学历史教学是一门科学，也是一种艺术。艺术化、审美化了的教学，学生容易接受，也有利于孕育学生健康的情感和道德。艺术化的教学注重交流的对象，偏向随机和情景的融入，虽没有规律可循，但建立在教育科学之上。缺乏艺术的教学，常常给人板着脸说教的感觉。中学历史教学追求艺术上的丰富多彩，是一种境界。境界“神入”了，教学才能“行云流水”。本文结合历史课堂教学的一些实例，谈谈对教学艺术“神入”的感受。那么，何谓“神入”历史？     

浅谈中学作文的情境教学

作文的情境教学十分重要,作文情境创设的方式主要包括:锤炼语言,描绘情境;联系生活实践,展现情境;播放优美音乐,渲染情境;借助优选画面,再现情境;巧用偶发事件,设置情境。如果在作文教学中能创设写作情境,激发学生情感,把孩子们内心中的宝藏发掘出来,那么对于作文教学则具有十分重大的意义。     

浅谈新课标下的中学历史网络教学

高中历史新课标指明了高中历史教育改革的方向和目标,在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现出许多新的教学理念。教师在教学中应当运用高中历史新课标理念来指导高中历史网络教学。     

浅谈新课标下的中学历史网络教学

高中历史新课标指明了高中历史教育改革的方向和目标,在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现出许多新的教学理念.教师在教学中应当运用高中历史新课标理念来指导高中历史网络教学.     

中学历史教学中的审美教育探微

中学历史蕴涵丰富的审美内容 ,重视对历史知识的审美素材的挖掘和利用 ,用审美的情感、审美的角度、审美的手段、审美的氛围组织教学 ,有利于唤起学生强烈的审美情趣和对历史学科的学习欲望 ,进而全面提高学生历史教育的素质。     

关于中学历史课教学方法的新思考

中学历史课,是国家统一规定的基础教育课程,是普通中学应该保质保量完成的基本教学科目。任何中学历史课的教学活动虽然涉及的是历史事件,但也同样具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。因此,在新的历史时期,中学历史课的教学方法,必须作出相应的变化,中学历史教师应关注教学方法的选择和运用,使之有利于历史课教学目标的实现,有利于学生的全面发展。     

浅议高中历史课堂的探究式教学

探究式教学是新课程提倡的一种新的教与学的方式。探究式课堂教学一般分为问题式探究和研究式探究。在探究中,教师应发挥“导师”和“伙伴”的作用,使课堂探究更具生命力。     

谈中学历史教材中的诗歌教学及作用

诗歌这种文学形式,作为中华灿烂文化中的一朵奇葩,其历史渊远流长。现行中学历史教科书中引起了许多诗歌,因此,加强诗歌教学,教师必须自我充实。然后利用诗歌教学培养学生的道德情操和分析问题解决问题的能力。