判断选择时如何克服思维障碍

选择题是高考历史中一种重要题型,其分值占总分的半壁江山,题量也占80%。所以,学生解答选择题的准确率,直接影响了历史高考的分值。学生在解答选择题时,存在一些常见的思维障碍。根据多年的高三教学经验,我认为可以从下面几个方面,尝试克服选择判断时的思维障碍,提高判断的正确率。一、精敲细打,抓住关键词,克服笼统思维障碍思维模糊,对概念分析笼而统之,不分层次,抓不住中心,停留在历史知识的表面,由于平时对历史概念的理解满足于似懂非懂,解题时往往不能准确判断。在这时应抓住题干或题支中的关键词,把握出题者的考测意向。例如:资本主义…     

在讲评试题的过程中开发学生的思维

高三教学要经常讲评试题.讲评的目的如果只局限于应试,难免就题论题,满足于指出学生暴露出来的知识缺陷.本文从一道有关林则徐的选择题谈起,拓展谋程资源,展示历史的复杂性,激发学生的思维欲望,提升学生的学科思维能力.这与高考考查的水平是一致的.     

在讲评试题的过程中开发学生的思维

高三教学要经常讲评试题.讲评的目的如果只局限于应试,难免就题论题,满足于指出学生暴露出来的知识缺陷.本文从一道有关林则徐的选择题谈起,拓展课程资源,展示历史的复杂性,激发学生的思维欲望,提升学生的学科思维能力.这与高考考查的水平是一致的.     

巧走捷径,提升历史解题能力

江苏新课程改革后,对学生历史知识的考查更加侧重于综合运用知识能力水平的考查,从命题形式来看,新型的历史材料大量出现,特别是材料型选择题和材料解析题在试卷中的比重加大,学生在解题时容易把握不住要点,提高解析材料题的能力已经是历史教学中的一大课题。只要能在平时教学中     

归纳总结高考选择题的答题技巧

正一、选择题的特点、组成选择题是客观性试题,它具有知识覆盖面广、信息量大、评分客观,构思新颖、思路活、解法巧、思维量大等特点;能从多角度、多方位考查分析、综合判断能力。是高考中的固定题型。选择题由题干和题肢组成,题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容和要求。题肢是由题干信息作出判断结果结论性内容。现今高考由于注重学生能力培养,题干设置更     

高中数学解题思维方略

数学教学的目的在于培养学生的思维能力,数学问题千变万化,要想又快又准地解题,必须要掌握数学解题的思维方略. 一、选择题解题思维方略 数学选择题通常是由一个问句或一个不完整的句子和若干个供考生选择用的选择项组成.考生只需从选择项中提取一项或几项作为答案,便完成解答,无须写出选择依据.数学选择题的特点是:①立意新颖、构思精巧、迷惑性强,题给内容相关相近,真伪难分;②技巧性高、灵活性大、概念性强,题给内容含蓄多变,解法奇特;③知识面广、切入点多、综合性强,题给内容知识点较多,知识跨度较大.     

浅谈提高历史选择题准确率的策略

现阶段高中历史试卷中,选择题占有大量比分值, 而且情景题的类型众多,不仅需要学生具有分析素材的能力, 还应该增强对基础知识的应用能力。而且从近几年考生的反馈情况而言,选择题的正确与否会直接影响成绩,所以提高选 择题准确率,不仅是学生要考虑的问题,历史教师也应该重点 分析。基于此,文章首先分析影响高中生选择题准确率的因 素,接着从学生、教师层面提出一些有效的优化策略,以期为高 中历史教师教学提供参考。     

从高考历史试题看学生归纳能力的培养

目前,江苏历史高考试题题型为选择题、非选择题。非选择题主要是材料题题型。所谓材料题,是在题干中提供几则材料,学生依据材料或结合所学知识回答问题,或撰写历史小论文。在解题过程中,无论是材料题的解答还是历史小论文的撰写,越来越注重要求学生对材料的解读、理解,对材料信息的提取和归纳,以及对书本知识的运用等。本文拟以江苏省高考试题为例,谈历史教学中培养学生归纳能力的重要性及途径。     

历史选择题审题,到底审什么?

做历史题要有审题意识,更重要的是要知道审什么,如何审.本文结合近年全国和部分省市高考历史选择题题例,提出了历史选择题要审"题眼"、审"时间和空间"限制、审"指向"、审"干扰项"等四个方面的审题方法,以期对于学生提高历史选择题审题的能力有指导作用,有利于减少学生因审题不当而造成的失误.     

新颖客观题的解析

<正>近年来,全国各地区高考数学试题推出了一些思维开阔、新颖脱俗的客观题.这些客观题的共同特点在于:它们往往不是以知识为中心,而是以问题为中心.它们并不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、数学方法和数学原理有机地融合于一体.突出对数学思想的考查,真正体现出数学的思想价值.我们大致可将其归类为定性型客观题、开放型填空题、多选型选择题和阅读理解型填空题等.解决此类问题要注意从以下三个方面入手:一是提高数学阅读能力,要仔细阅读数学     

历史选择题的几种解法

能力的考查主要是体现在材料解释题和问答题等主观题中，因为主观题学生有解释的余地，只要言之成理持之有据，就能反映出学生历史分析能力，高考历史试卷的设计也体现综合考查学生历史学习状况的意图，客观题（主要是选择题）主要考查学生对基本史实的掌握情况，主观题考查学生的综合分析能力和历史思维能力。类似“最佳选择题”一类题型把主观题的考查功能强加于选择题，只实现了史观的灌输，却不利于学生掌握历史基本知识，也不利于学生创新思维的培养。正是认识到这类题型的弊端，所以在最近几年的文科综合试卷中此类选择题已很少见到，…     

中学数学常用的解题方法

学习数学就必须要解题,解题就必须要掌解题方法.中学数学中最常用的解题方法有:一、客观题的解题方法客观题一般包括选择题、填空题.选择题是给出条件和结论,选出正确答案,它的题型构思精巧,形式灵活,可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能,从而增大了试卷的容量和知识覆盖面.     

在两类题教学中训练学生思维的尝试

在两类题教学中训练学生思维的尝试○四川肖文辉发展学生的智力，提高其能力，是教学的出发点和归宿。如何在判断题和选择题这两类题教学中突出思维训练，使学生的数学素质得以提高呢？一、培养良好的思维品质１．培养思维的严谨性。思维的严谨性表现为思维过程服从于严格...     

谈数学选择题几种实用的解题方法和技巧

纵观近年来中考试题,选择题不仅占有很大篇幅,分值较高,且有一定的难度,如有的题知识内容错综复杂,有的题信息设置巧妙隐蔽,有的题表面看是选择题,实际上是一道复杂的计算题,这造成很多学生失分严重.由于选择题的特点是在已经给定的选项中寻找正确的答案,因此在解题方法上有它一定的方法和技巧.笔者根据多年带毕业班的教学经验,结合一些典型例题,谈谈选择题的几种实用的解题方法和技巧,希望对提高学生的思维敏捷性和解题能力会有所帮助.     

选择题解答方法浅探

选择题作为习题、试题,往往题小、量多、面广,判断要快、要准。如果学生不能及时地抓住选择题的特点作答,而把选择题当综合题来做,则必然会耽误大量的宝贵时间,丧失发展学生思维的良好契机。怎样才能提高解答选择题的速度,进而发展学生思维呢?下面谈谈自己的看法,供同行参考。     

选择题的创新教学

选择题是一类重要的题型 ,如果在平时的习题讲解中仅满足于校对答案的正误 ,那是对这一重要教学资源的浪费。挖掘选择题潜在的教学效能 ,可以巩固学生的基础知识 ,培养学生的创新思维 ,提高学生分析问题、解决问题的能力。一、改变选择题的题干条件 ,一题多变对题干条件从不同角度、不同侧面略作改动 ,答案也就“丰富多彩”。这一策略有利于丰富题目的内涵 ,有利于强化学生推论时的条件意识 ,有利于学生获得较为丰满的知识结构。例 1 ( 2 0 0 0年上海高考 )　取 ｐＨ均等于2的盐酸和醋酸各 1 0 0ｍＬ ,分别稀释 2倍后 ,再分别加入 0 .0 3 …     

通过题设关联因素 寻找解“题”的突破口

对数学教学者和学习者而言,教学者是从教材中提取知识元和思维方法而形成题,从而通过这些题的解向学生传授知识体系和思维方法;而学生则是通过揭示和破解这些题来接受和理解知识元和认知结构,通过解题促进自身数学思维的发展.教学者要教会学生如何揭示题中知识元和破解题中的思维     

思维导图在历史教学中的应用

在初中阶段的历史教学中,不仅仅要传授给学生基本的历史知识,更要教给学生一种分析历史问题及解决历史问题的方法。面对繁杂的历史知识,教师如何能够理清线索,学生如何提高记忆的效率,思维导图不失为一种有效的方法。在历史教学中思维导图的运用,可以从整体上把握知识,在头脑中形成明晰的知识脉络。思维导图能有效帮助教师规范教学活动,设计课程内容具有条理性,使历史教学过程游刃有余。同时学生在学习、复习历史知识过程中运用思维导图可以从图形的角度帮助学生识记知识,顺着线索加深对知识的理解。     

初中历史学习的金钥匙——开卷考试学法指导

中考历史试卷(开卷)题型与闭卷考试题型相比有了改变,即由选择题、改错题、析图题、材料解析题、探究韪五种题型组成。题型以基础知识为主干——注重对历史事件、历史现象、历史人物和历史年代等历史概念、历史发展线索以及知识前后联系的检测,分值占了大部分;突出对能力的考察——如材料题要求考生从材料变化中对比、归纳出答案,探究题着重培养学生的开放性思维。面对开卷考试,很多学生存在误区,缺少学习方法。     

解答选择题四法

选择题是数学试卷的必有题型,一般占全卷的30%.选择题虽然占的分值比例较大,分量比较重,可由于选择题只需选择正确的答案即可,不需写出解题的过程,故这部分题目只要掌握方法,还是能取得比较好的成绩的.要解答好选择题,必须了解选掸题的特征,选择题一般由题干和选项两部分组成,题干可以是由一个问句或一个半陈述名构成,选项一般有四个,其中有一个正确的答案.选择题的题目小巧,容量大,知识覆盖面广,一道选择题可包含非常丰富的数学知识,它适应性强,解法灵活多样,有利于提高学生的解题速度,有利于培养学生的分析判断能力,有利于培养学生的思维灵活性、敏捷性.